План работы по самообразованию на тему: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста» (старшая группа)
материал (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

План работы по самообразованию

на тему: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»

(старшая группа)

Подготовила:

Джакаева Л.Т.

Пыть-Ях, 2024г

Актуальность темы:

Эта тема для меня важна, потому что речь ребёнка является ключевым моментом в его развитии.

В рамках введения ФГОС дошкольного образования повышаются требования к уровню развития речи воспитанников детского сада как одного из условий успешного дальнейшего обучения в школе. Ребенок должен уметь использовать речь в качестве средства общения, строить связное, грамматически правильное монологическое высказывание и вести диалог.

Также необходимо, чтобы у него был развит фонематический слух и артикуляционные умения, сформированы основы интонационной культуры речи. Ребенок должен иметь достаточный словарный запас, уметь воспринимать на слух тексты и пересказывать их.

Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Работа по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.

Как показала практика, дети очень любят творческий характер, а также самостоятельность и возможность самим сочинять и рассказывать друзьям. Проблема заключается в том, что у современных детей отмечается ухудшение познавательно-речевого развития. Поэтому я считаю актуальной темой для самообразования «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста».

Цель: развитие навыков свободного общения со взрослыми и со своими сверстниками.

Задачи:

- совершенствовать диалогическую форму речи;

-развивать монологическую форму речи;

- учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;

- учить (по алгоритму) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины;

-составлять рассказ по картинкам;

- развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.

Методы и форма работы

В результате работы над проблемной темой предусмотрены такие формы работы:

-картотека дидактических игр, упражнений и методических приемов по развитию связной речи у дошкольников;

-консультации для родителей по работе над развитием связной речи у детей;

-итоговое занятие по развитию речи.

Срок реализации

с 1 сентября 2024 по 30 мая 2025 года

Участники:

-воспитатели;

-дети старшей группы;

-родители.

Прогнозируемые результаты

Деятельность по реализации проблемной темы самообразования направлена на достижение таких результатов:

-совершенствование образовательного процесса;

-активизация речевой деятельности дошкольников;

-улучшение предметной среды, которая способствует развитию связной речи у детей;

-достижение намеченных в ФГОС соответствующих результатов дошкольного образования;

-повышение профессионального уровня и компетентности педагога.

План самообразования

Список использованной литературы:

1. Вачков И. В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. М. ,2001.

2. Шорохова О. А. Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дощкольников. - М.: ТЦ Сфера. 2007.

3. Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М. ,1994.

4. Ушакова О. С. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007.