Квест "В поисках Миши"
план-конспект занятия

КВЕСТ «В поисках Миши»

для подготовительной к школе группы.

Цель: обобщить и систематизировать знания детей в области «Познания»

Задачи: закрепить умения детей классифицировать предметы, используя круги Эйлера, обобщить знания детей о мёде и его свойствах, учить детей с помощью экспериментов определять настоящий мёд, делать простые выводы и умозаключения, развивать логическое мышление, конструкторские навыки, умение складывать и вычитать в уме, умение рассуждать, высказывать своё мнение, совершенствовать умение решать ребусы, воспитывать интерес к новым знаниям, желание выполнять задания вместе, сообща, вызвать у детей эмоциональный отклик в процессе образовательной деятельности.

Ход:

Под музыку заходит Маша, в руках у неё горшочек. На полу наклеены следы животных. Через лупу Маша рассматривает следы, угадывает животных, ищет следы медведя.

Дети видят Машеньку, интересуются, кого она ищет.

Маша: Я Мишу ищу. Он ушёл в лес, уже три дня прошло, а его всё нет. Я переживаю за Мишу, вдруг что – то случилось. Дома я его не нашла, только горшочек из под мёда стоял на столе. Ребята, помогите мне пожалуйста найти Мишу, без вашей помощи мне не обойтись!

Дети высказывают свои предположения где может быть Миша, рассуждают, рассматривают горшочек и находят там свёрток.

Маша: Что это такое интересно?

Дети рассуждают, приходят к выводу, что это карта. рассматривают, обсуждают, что в ней изображено.

Дети: Это карта, по которой мы найдём Мишу. Надо выполнить все задания и тогда мы узнаем где он.

Дети внимательно рассматривают карту, находят на ней ребус – загадку (Пчела), решают её и ответ указывает на то, куда надо двигаться дальше:

1. Круги Эйлера (разложить пчёл по множествам).

Дети выполняют задание, получают кусочек пазла, на котором следующая загадка – ребус (Мёд), решают её и ответ указывает на то, куда двигаться дальше:

2. Эксперименты «Настоящий мёд или ненастоящий мёд».

Дети выполняют эксперименты по схемам, делают выводы. Затем получают кусочек пазла, на котором следующая загадка – ребус (Телефон), решают её и ответ указывает на то, куда двигаться дальше:

3. Задания на мультимедийной доске. Дети выполняют задания и отгадывают номер телефона Миши. Но телефон недоступен.

Дети получают кусочек пазла, на котором следующая загадка – ребус (Соты), решают её и ответ указывает на то, куда двигаться дальше:

4. По схеме дети собирают соты из легоконструктора. Затем получают последний кусочек пазла.

Дети помогают Маше собрать из всех кусочков пазл. Получается картинка – улей. Дети понимают, что чтобы найти Мишу надо сначала найти улей. Находят улей, из него выходит Миша. Дети радостно рассказывают всё, что они узнали про мёд, пчёл, пасеку, про настоящий и ненастоящий мёд.

Дети приглашают Мишу за накрытый стол, пить чай с настоящим мёдом.

                                                                            Подготовила: воспитатель I  квалификационной

                                                                                                  категории Малахова Л.А.