Консультация для воспитателей ДОО «Кейс-технологии в работе с дошкольниками. Ролевое проектирование. Кейс-стади (ситуация)»
консультация

Консультация для воспитателей ДОО

«Кейс-технологии в работе с дошкольниками. Ролевое проектирование. Кейс-стади (ситуация)»

Что такое кейс-технологии?

Кейс-технологии — это образовательные методики, основанные на разборе реальных или вымышленных ситуаций, направленных не столько на усвоение знаний, сколько на формирование новых качеств и умений у дошкольников.

Основные виды кейс-технологий:

-Анализ конкретных ситуаций;

-Иллюстрационные кейсы;

-Фоторепродукции (фотографии или рисунки, отображающие событие);

-Игровые формы (ролевое проектирование, инсценировка ситуаций);

-Технология ролевого проектирования;

-Ролевое проектирование — особый вид кейс-технологий, предназначенный для расширения социального и коммуникативного опыта детей. Оно подразумевает, что воспитанники получают определённую роль и воспроизводят поведенческие сценарии, соответствующие этой роли.

Важнейшие характеристики:

-Дети осваивают новые роли и учатся видеть мир глазами другого персонажа.

-Формируется способность к ролевой идентификации и установлению взаимоотношений с партнёрами по игре.

-Создаются условия для активного освоения детьми культурных способов деятельности.

-Этапы кейс-технологии и работа детей в ролевом проектировании

Умения и навыки, формирующиеся у дошкольников благодаря кейс-технологиям («ролевое проектирование»):

Пользование основными культурными способами деятельности.

Самостоятельность и инициатива в принятии решений.

Навыки совместной деятельности, согласования интересов и предотвращения конфликтов.

Овладение нормами поведения и правилами взаимодействия.

Социально-коммуникативные навыки и позитивное отношение к окружающим людям.

Пример занятия с использованием кейс-технологии: «Настоящие друзья»

Описание ситуации: Коле подарили новую игрушечную парковку. Во время игры подошёл Дима, случайно зацепил паркинг ногой, тот упал и сломался...

Проигрывание ситуации: Дети играют в роли мальчиков, проявляя заранее выбранные черты характера (доброжелательность, вспыльчивость, обидчивость и др.). Затем ребята совместно ищут выход из конфликта.

Итог: обобщается вывод: какие герои смогли достичь согласия и почему именно таким способом получилось разрешить конфликт.

Речевой этикет и технология кейс-стади

Кейс-стади — это форма занятий, основанная на описании определенной ситуации с последующей постановкой проблемы и поиском путей её решения. Для освоения норм речевого этикета эта методика особенно эффективна, поскольку развивает у детей:

-знание основных формул вежливости;

-способность применять нормы речи адекватно ситуации;

-привычку соблюдать общепринятые правила культурного общения.

Пример кейса: «Разговор по телефону»

Цель: Развитие понимания основ речевого этикета, воспитание потребности правильного общения в быту.

Ситуация: Владик звонит другу Юре домой, трубку берёт отец Юры.

Диалог: — Юру позовите. — Юры нет дома. А с кем я разговариваю? — Ладно, потом перезвоню.

Вопросы для обсуждения:

Можно ли считать мальчика воспитанным и вежливым?

Какие правила телефонного этикета нарушил Владик?

Какой диалог следовало бы вести мальчику, чтобы разговор выглядел вежливо и правильно?

Таким образом, грамотно подобранные кейс-технологии обогащают учебную среду, создают основу для активизации познавательной деятельности дошкольников и формируют устойчивые основы социальных и коммуникативных навыков.