«Игра — путешествие с детьми дошкольного возраста в летний период»
методическая разработка (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

 УЧРЕЖДЕНИЕ Г. МУРМАНСКА № 46

Доклад на тему:

 «Игра — путешествие

с детьми дошкольного возраста

 в летний период»

                                                                                 Подготовила воспитатель

                                                                 Прокопченко Наталья Степановна

г. Мурманск

2025 г

Современный этап модернизации системы дошкольного образования характеризуется обновлением его содержания, успешным процессом социализации, изменением подходов к организации образовательного процесса; повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми, современные образовательные технологии.

Всем известно, что самая любимая и естественная деятельность детей, это – игра. Используя в образовательном процессе различные игры и игровые технологии, мы обратили внимание, что детям нравятся игры-путешествия.

Цель– создание условий для активизации познавательно-исследовательской деятельности воспитанников.

Задачи:

- содействие проявлению интереса и мотивации к познавательной деятельности;

- успешная социализация дошкольников посредствам проигрывания различных социальных ролей;

- становление самостоятельности;

- формирование основ безопасного поведения в быту, природе;

- развитие коммуникативного, нравственного, эстетического потенциала личности каждого ребёнка;

- развитие отзывчивости, сопереживания.

Игра-путешествие – это занимательный познавательный турнир викторина, которая состоит из ряда этапов (станций), по которым

путешествуют участники игры в определенной последовательности. На

каждом этапе (станции) участникам игры предлагается комплекс вопросов,

заданий в соответствии с ее темой. В игре участвуют команды (экипажи)

численностью 5-10 человек. Каждая станция должна быть непохожа на

другую. На них должны присутствовать разные виды заданий, предлагаться

разные способы их выполнения – коллективная деятельность,

индивидуальные задания, игры, танцы, песни и др.

Игра-путешествие применима для детей любого возраста, так как, во-первых, в ней присутствует интересный сюжет; во-вторых, дети могут

«путешествовать» на различных видах транспорта, с маршрутными картами

и т. д.; в-третьих, в целом содержание станций расширяет кругозор,

пополняет его знаниями из различных областей, обогащает знакомством с

разнообразными видами деятельности.

Игры-путешествия имеют сходство со сказкой, ее развитием, чудесами.

Игра-путешествие отражает реальные факты или события, но обычное

раскрывает через необычное, простое – через загадочное, трудное – через

преодолимое, необходимое – через интересное. Все это происходит в игре, в

игровых действиях, становится близким ребенку, радует его.

Эти игры объединяют то, что дети, посещая интересные места, в игровой форме получают новые знания, чему способствует обязательная в игре роль руководителя (экскурсовода, начальника экспедиции), т. е. эффективность во многом определяется руководством детской деятельностью со стороны педагогов и организаторов игры-путешествия. Именно через них дошкольники знакомятся с новыми местами, животными, растениями, получают самые различные сведения об окружающей действительности.

Игра-путешествие дает возможность объединить разные виды

деятельности: наблюдение, экспериментирование, продуктивную

деятельность, труд, спорт и т. д.

Проведение игр – путешествий с дошкольниками особенно актуально в летний оздоровительный период, поскольку занятий летом нет, но это вовсе не означает прекращения образовательной работы с детьми. И в этом плане игры – путешествия являются незаменимым средством развития детей летом в условиях детского сада.

Организация игры-путешествия должна включать следующие этапы:

I Этап – подготовительный.

а). Определение задач,

б). Текущая организация.

1 Общий сбор. Тему и маршрут путешествия выбирают, уточняют, конкретизируют на общем сборе организаторов путешествия. На этом сборе определяются команды, маршруты, определяются участники.

2. Выбор видов транспорта. Например, автомобиль, самолет, ракета, самокат, воздушный шар, пароход и др.

3. Разработка маршрутных листов для каждой команды.

4. Выбор места, времени, оформление станций.

5. Разработка сценария игры.

6. Подготовка подарков (грамот, призов).

П Этап. – проведение игры-путешествия.

Ш Этап. – подведение итогов.

Предлагаем Вам несколько вариантов летних игр – путешествий.

«Путешествие в страну вежливых ребят «на корабле»

2 команды

1. Остановка «Порт стихов о вежливости». Стихи. Песня «Улыбка».

2. Остановка «Залив добрых слов».

- Какими словами можно заменить слово «спасибо»?

- …слово «здравствуйте»?

- Произнесите «волшебные» слова. Кто больше?

3. Остановка «Мыс вежливых правил» Дети называют правила культурного поведения. Кто больше?

4. Остановка «Конкурс пословиц и поговорок о вежливости». Кто больше?

«Путешествие по профессиям»

2 команды

1. «Кому что?» По каждой иллюстрации, изображающей людей разных профессий, угадать или показать орудия труда этой профессии.

2. «Чем работать?» С мячом. Ведущий называет профессию, у кого мяч – инструмент.

3. «Кто нас обслуживает?» Какая команда больше назовет профессий по: изготовлению одежды; производству хлеба; приготовлению обедов в столовой; обслуживанию в магазинах; аптеках; больницах.

4. «Загадки об инструментах».

5. «Лучший умелец» Выставка поделок.

Игра – путешествие «Будь здоров!»

(по типу Зарницы)

В начале создаются станции, затем формируются игровые команды – экипажи.

В соответствии с маршрутным листом каждая команда начинает движение с определенной станции. Основная игровая задача – как можно быстрее и лучше выполнять задание на каждой станции.

Каждая станция наглядно оформляется.

1. Станция «Скорая помощь». Участники игры демонстрируют простейшие приемы оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях.

2. Станция «Зарядись – ка». Участники экипажей показывают комплекс утренней гимнастики.

3. Станция «Спортивная». Преодолевают полосу препятствий.

4. Станция «Мой – до – дыр». Рассказывают, как правильно и сколько раз в день умываться, чистить зубы.

5. Станция «Аппетитная». Отвечают на вопросы, как нужно правильно питаться.

Таким образом, игра-путешествие позволяет организовать реальное проживание активного отношения к вполне определенным явлениям жизни в противовес сообщению определённой информации и обучению нормативным действиям.

Использование игр-путешествий в образовательном процессе

расширяет возможности педагога в организации интересной и поучительной

деятельности с детьми. Эти игры способствуют формированию у детей активной социальной позиции, воспитанию самостоятельной творческой личности.