Квест для дошкольников "Домовенок Кузя в детском саду"
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

г.  Иркутска  детский сад № 97

Квест-игра «Домовенок в детском саду»

на развития коммуникативных качеств у дошкольников

Цель: развитие навыков вербального и невербального общения.

Задачи: 

1. Учить использовать в речи комплименты

2. Учить различать невербальные сигналы, быть наблюдательным

3. Развивать восприятие, внимание и мышление.

4. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование:

Для подготовительного этапа: письма от Домовенка, конверты, распечатанные задания на каждого ребенка, наборы одинаковых картинок, набор с картинками-половинками, повязки га глаза, книги со сказками про домовенка Кузю, раскраски с домовенком.

Для Квеста: экран или монитор, музыкальный центр, ширма, кукла домовенка и вороны, сундучок, бумажный пакет, карты-маршруты для каждой команды, корзинки или сумочки для собирания предметов, предметы для домовенка: пастель, посуда, игрушки

Для станций: интерактивная доска, раскраски сапожек, цветные камешки, сигнальные карточки, разные игрушки по количеству детей в одной команде

1. Подготовительный этап

Четыре дня подряд дети получают письма от домовенка Кузи (см. приложение). Письма подбрасываются в группу в отсутствии детей на видное место, чтобы дети заметили, в этом месте можно разбросать игрушки, уронить стулья, связать детскую одежду и т.п. Воспитатель вместе с детьми возмущается неожиданному беспорядку и во время уборки помогает детям обнаружить письмо.

В письмах дети получают разные задания, разучивают и играют вместе с воспитателем и психологом новые игры. Игры направлены на развитие коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта и на сотрудничество. Психолог разучивает игры с детьми, а далее воспитатели повторяют с детьми игры в течении дня. Письма от Кузи стимулируют развитие интереса, дети ждут и готовятся к встрече с любимым героем.

2. Организационный этап

В назначенное время дети приходят в зал и садятся на стульчики. Пока дети рассаживаются, звучит песенка про дружбу «Ты и я, мы с тобой друзья» https://deti-online.com/pesni/iz-multfilmov/barboskiny/

Воспитатель — здравствуйте, ребята. Вы знаете, мне пришло письмо от домового Кузи. Он пригласил меня на сказку. И вас тоже? Очень интересно. Никогда не видела домового. Где же он?

Из-за ширмы показывается игрушка домовенка Кузи.

Кузя — ку-ку

Воспитатель — ой, кто это?

Дети показывают на ширму и говорят, что там домовой.

Воспитатель подходит к ширме с одной стороны, а домовенок выглядывает с другой.

Кузя —ку-ку, я тут! —прячется

Воспитатель —ты где? — обходит ширму

Кузя —ку-ку, я здесь! — прячется

Воспитатель — Кузя, выходи, мы тебя очень ждем.

          Домовенок появляется вверху ширмы.

Кузя — здравствуйте ребята, а вот и я. Вообще то нам домовым не положено показываться людям, но вы мне очень нравитесь, и я захотел с вами встретиться. Отвечайте мне быстро.

Будем крепко мы дружить? (да-да-да):

А улыбку подарить? (да-да-да)

Нашей дружбой дорожить? (да-да-да)

Мы научимся играть? (да-да-да)

Другу будем помогать? (да-да-да)

Друга нужно разозлить? (нет-нет-нет)

Друга стоит обижать? (нет-нет-нет)

Ну а споры разрешать? (да-да-да)

Чай с друзьями будем пить? (да-да-да)

Будем крепко мы дружить? (да-да-да)

Кузя — ой как здорово! Какие вы молодцы! Хочу показать вам сказку. У меня есть волшебный сундучок, вон на столе стоит, надо его открыть и будет сказка.

Воспитатель — давайте откроем сундучок — открывает — что-то ничего не происходит... Кузя, твой сундучок не работает. Может ты что-нибудь перепутал.

Кузя — ничего я не перепутал, это мой волшебный сундучок. У меня туда так много вещей помещается: и ложка, и подушка и колокольчик

Воспитатель — Кузя, но тут нет ничего, сундучок пустой... - показывает детям

Кузя — ой беда, беда, огорчение, а где же мои вещи... без них сундучок работать не будет... Может ворона забрала. Она ко мне вчера в гости прилетала, посмотреть, как я тут у вас устроился. Ворона! Ребята, помогите мне ее позвать! Ворона!

Появляется ворона.

Ворона — кар-кар. Зррррасте! Кузя, чего ты раскричался. Я так сладко спала. Мы же с тобой всю ночь играли, я только под утро уснула.

Кузя — украли! Все мои вещи мои украли! Сундук мой не работает! А я сказку ребятам показать обещал. Это ты мои вещи украла? Отдавай мою ложку и подушку!

Ворона — да ты что Кузенька, я же ворона, мне ни ложка не подушка не нужны. Я в гнезде живу. А вещи ты наверно сам растерял. Мы с тобой ночью по всему детскому саду-бегали играли. Ты свой сундук везде с собой таскал. Вот теперь и ищи свои ложки и подушки по всем группам.

Кузя — ой беда, беда, огорчение. Это же долго!

Ворона — а ты ребят попроси помочь вещи искать, быстрее будет.

Воспитатель — Кузя, я думаю мы с детьми тебе поможем. А чтобы было быстрее, скажи точно, где вы вчера с вороной играли.

Кузя — я вам лучше карту дам, где я был.

Ворона — а еще там следы должны быть Кузины, ищите по ним. Удачи! А я к птенцам своим полетела, до свидания!

Кузя — ребята, ищите быстрее, а я буду вас здесь ждать.

3 Основной этап

Детям раздают маршрутные листы и корзинки для вещей. Дети идут по саду в соответствии с маршрутом, ориентиром служат разноцветные следы на стенах и дверях.

Первая остановка

Педагог — здравствуйте, ребята. Что вы ищите? Вещи домового? Ах значит это его постелька у меня на столе была. Наверно, он здесь отдыхал. Я отдам вам постельку (подушку, матрасик, одеяло), если вы выполните задания.

Игра «Хвалилки»

Детям предлагают вытащить из мешочка по стеклянному камушку. У кого камушки одинаковые образуют пары и садятся друг напротив друга. Детям предлагается похвалить друг друга, с помощью карточек. Каждый вытягивает себе сигнальную картинку.

Если вытянул лицо — хвалишь внешность

Если вытянул сердечко — хвалишь характер

Если вытянул фигурку —хвалишь поступки

Игра «Вместе быстрее»

Педагог – а сейчас мы посмотрим, чья пара самая внимательная и дружная. Каждая пара выходит к доске по очереди. Посмотрите, сколько здесь сладостей, домовенок их очень любит.  Вам надо найти на поле две одинаковые конфетки и нажать на них одновременно. Разговаривать нельзя, но можно общаться жестами и с их помощью договориться, на какие конфетки вы будете нажимать.

На интерактивной доске выведена игра. https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat/konfetki

Если нет интерактивной доски, то можно распечатать карточки с конфетками и разбросать на полу, тогда дети в паре должны одновременно поднять одинаковые картинки.

Вторая остановка

Педагог — здравствуйте, ребята. Что вы ищите? Вещи домового? Ах значит это его посуда стояла на моем столе. Наверно, он здесь ужинал. Я отдам вам посуду (ложку, кружку, тарелку), если вы выполните задание.

Рисование «Сапожки».

Детям раздается по одному сапожку, они должны найти свою пару. Когда пары образовались, каждая из них получает по три карандаша разного цвета. Задание - пара детей должна раскрасить свою пару сапожек совершенно одинаково.

Третья остановка

Педагог — здравствуйте, ребята. Что вы ищите? Вещи домового? Ах значит это его игрушки лежали на моем столе, это он здесь играл. Я отдам вам игрушки домового (колокольчик, маракас, бубен), если вы выполните задания.

 Игра «Пойми меня»

На столе лежат разные игрушки и предметы. Дети делятся на пары.

Один из пары подходит к столу с игрушками, а второй должен жестами объяснить, какую игрушку надо взять, потом дети в паре меняются местами.

Игра «Весенние картинки»

Сейчас я включу музыку, а в паузах буду показывать вам весенние картинки.

Если я покажу сосульку —вы встаете в парах и поднимаете руки вверх

Если я покажу лужу — всем надо взяться за руки и присесть

Если я покажу подснежник — вы в парах делаете из рук цветок

Если я покажу ручеек — вы встаете друг за другом, руки на плечи

Если я покажу солнышко —вы встаете в круг, правая рука в центр, левая в сторону

Дети возвращаются в зал, приносят вещи.

Кузя — ну что, все нашли? Какие вы молодцы! Как быстро.

Воспитатель — давай в сундучок все сложим, только что-то не входят вещи, сундучок-то маловат

Кузя — а тут хитрость нужна. Сундучок же волшебный. Я в него вещи через вот этот пакет складываю.

Фокус с пакетом

Воспитатель показывает подарочный бумажный пакет, вставляет его в сундучок.  У пакета нет дна, но дети этого не должны видеть. У пакета на одной стороне сделана прорезь, эту сторону дети тоже не видят. Потом воспитатель начинает складывать вещи в пакет и через прорезь, кладет вещи мимо пакета в корзину, которая прикреплена сзади стола, на котором стоит сундук. Последним кладут одеяло, оно остается в сундучке, чтобы дети его видели, когда уберут пакет, сундучок закрывается крышкой.

Кузя — а теперь говорим волшебные слова: 1, 2, 3 — сказка приходи! —дети повторяют

Воспитатель открывает сундучок, убирает одеяло, а под ним вместо вещей лежит флешка.

Воспитатель — ой, Кузя, а где же все твои вещи? Только одеяло осталось. А еще появилась флешка.

Кузя — это же волшебный сундучок, современный, он все вещи во флешку превратил.  Включайте скорее сказку, будем смотреть.

Дети смотрят мультик про дружбу «Ранним утром»

https://vk.com/video-97298376_456242961

Кузя — ребята, вам понравилась эта история? Как же важно не обижать своих друзей и приходить им на помощь в беде! Я очень рад, что мы с вами встретились и познакомились. Я останусь жить в вашем детском садике, и иногда буду писать вам письма. А сейчас мне пора идти, потому что мы домовые днем спим, а ночью работаем. До свидания!

Письма от домовенка Кузи

Первое письмо

Здравствуйте ребята. Я домовенок Кузя. Давным-давно я жил в избушке в лесу. Потом избушку сломали, и я остался без дома. Меня хотела забрать к себе жить Баба Яга, но мне у нее не понравилось, и я от нее сбежал. Мой друг Нафаня позвал меня жить в новый дом, в девятиэтажку. Так я оказался в квартире у девочки Наташи. Мы с ней подружились, вместе играли, я учил ее вести хозяйство и рассказывал ей перед сном сказки. Девочка росла, росла и выросла, стала большой и уехала.

А мне стало скучно, потому что больше не с кем стало играть. Я тогда решил переехать жить в ваш детский садик. У вас много комнат, много игрушек. И я хочу с вами подружиться, как с Наташей. Пока я не буду вам показываться, я буду за вами наблюдать. Хочу выучить ваши имена. Вы поиграйте в веселые игры и пока вы в них играете я выучу как кого зовут. А еще можете раскрасить мой портрет, мне будет приятно.

Ваш новый домовой Кузя.

Игра «Наши имена»

Дети сидят в кругу. Ведущий ребенок называет себя имени и одновременно хлопает себя по коленкам 2 раза, например: «Маша, Маша». Потом ведущий называет имя кого-нибудь из детей в круге и одновременно хлопает два раза в ладоши, например: «Вика, Вика». Вика становится ведущим, игра повторяется. Дети играют, пока не будут названы все играющие в круге.

Игра «Одно местечко»

1. Вариант. Дети сидят на стульчиках в кругу, стульев на один больше чем детей. Ведущим будет ребенок, рядом с которым стоит пустой стул. Он говорит: «Рядышком со мной есть одно местечко». Ребенок хлопает по стулу рукой и приглашает кого-нибудь из детей, при этом говорит: «Саша (Маша, Ваня…), сядь, пожалуйста, со мной». Тот, кого позвали пересаживается на пустой стул, а ведущим становится тот, у кого рядом освободился стул.
2. Вариант. Когда дети поняли принцип игры, условия усложняются. Та же самая игра, только дети играют без слов. Показывают и зовут на свободный стул с помощью жестов и взгляда.

Раскраска домовенка

Второе письмо

Ребята, это Кузя, мне так нравится в вашем детском саду! Не могу выбрать, в какой группе мне остаться жить. У вас везде очень светло и уютно. В группах много книг и игрушек, а в коридорах много цветов. Я люблю цветы и природу. Иногда я скучаю по лесу, где раньше стояла моя избушка. Я очень люблю животных, они умеют общаться и понимают друг друга без слов. А вы умеете общаться без слов? Давайте попробуем? Если у вас получится, то я обязательно вам потом покажусь. А может даже буду жить именно в вашей группе.

Игра: «Жизнь в лесу»

“ Звери не знают человеческого языка. Но ведь им надо же как-то общаться, у них свой особый язык. Запоминайте движения. Когда мы хотим поздороваться, мы трёмся, друг о друга носами, когда хотим спросить, как дела, мы хлопаем своей ладонью по ладони другого, когда хотим сказать, что всё хорошо, кладём свою голову на плечо другому, когда хотим выразить другому свою дружбу и любовь - трёмся об него головой.  А сейчас вы все превращаетесь в зверей. Готовы? Тогда -начали.

“Сейчас -утро, вы только что проснулись, выглянуло солнышко, лес просыпается, звери радостно потягиваются и желают друг другу доброго утра” (дети трутся носами друг о друга).

“Звери улыбаются друг другу и спрашивают, как дела” (дети хлопают ладонью по ладони другого ребенка).

“Звери, улыбаясь, отвечают, что всё хорошо” (дети кладут свою голову на плечо другого ребенка.

“Звери умываются, чистят зубки. Они решили позавтракать вместе. Звери угощают друг друга фруктами и овощами” (дети моют лицо, чистят зубы, протягивают друг другу овощи и фрукты).

“Звери, улыбаясь, говорят друг другу спасибо” (дети выражают свою благодарность, трутся головой друг о друга

“Вдруг подул холодный ветер, закапал дождь, и животные спрятались под большой гриб, прижавшись, друг к другу ” (дети прижались друг к другу, показывая, что им холодно).

«Выглянуло солнышко, и звери улыбнулись друг другу” (дети трутся носами друг о друга).

“Звери взялись за руки, и пошли гулять”.

“Так прошёл солнечный, весёлый день. Звери попрощались, пожелали друг другу спокойной ночи, пошли спать” (дети потерли друг о друга носами и пошли спать, присев на пол, сложили руки под щечку).

Игра «Упрямое зеркало»  Игра в парах

Вы представляете, просыпаетесь вы утром, заходите в ванную, смотритесь в зеркало, а оно повторяет все ваши движения наоборот: вы поднимаете руку, а оно опускает, вы поворачиваете голову налево, а оно направо, вы закрываете один глаз, а оно другой. Давайте поиграем в такие зеркала. Разбейтесь на пары. Пусть один из вас будет человеком, а другой упрямым зеркалом. Потом можно поменяться местами.

Игра «Пойми без слов»

Дети сидят в круге. У каждого ребенка есть по две игрушки или предметные картинки. Лучше, чтобы игрушки не повторялись и были у всех разные. У ведущего ребенка только одна игрушка или картинка. Ведущий подходит к кому-то из детей и должен попросить одну из его игрушек. Указательным жестом показывать нельзя, надо объяснить какую ты хочешь игрушку с помощью жестов или движений. Например, хочешь яблоко, показываешь круг или что ты ешь, хочешь машинку, показать, что ты что-то катаешь или сидишь за рулем и т.д. Ребенок, у которого просят, должен догадаться и отдать игрушку, которую просят, у него остается одна игрушка и он становится ведущим.

Третье письмо

Ребята, это Кузя. Вы мне очень нравитесь. Я решил из всего детского сада жить именно в вашей группе, потому что вы дружные и веселые. Только я люблю чистоту и порядок, и еще красоту! Мне нравится, когда кругом красивые картины и рисунки. Вы же раскрасили мой портрет. Я предлагаю вам еще порисовать! Только рисовать надо дружно и всем вместе!

Рисование «Перчатки» (рукавички)

Детям раздается по одной перчатке, они должны найти свою пару. Когда пары образовались, каждая из них получает по три карандаша разного цвета. Задание:   пара детей должна раскрасить свою пару перчаток совершенно одинаково. Если дети хотят сделать орнамент или узор на перчатках, то он тоже должен быть одинаковым. Замечание: Ведущий наблюдает, как организуют совместную работу пары, как делят карандаши как при этом договариваются. Вместо перчаток можно раскрашивать рукавички, сапожки, ботинки или что-то еще.

Рисование «Волшебный лес» (клумба)

Все дети садятся вокруг одного стола. Рисовать лучше карандашами, а лучше фломастерами. У каждого ребенка листок бумаги. Сейчас каждый начнет рисовать дерево (или цветок). Рисуют ровно одну минуту, можно меньше, потом по сигналу карандаши кладут на стол, а свои рисунки передают по кругу соседу. Теперь каждый будет рисовать в рисунке у соседа, будет дорисовывать дерево, или рисовать рядом новое. Через минуту, по сигналу дети опять передают рисунки соседу дальше по кругу. Рисование будет закончено, когда к детям вернуться их рисунки, сделав круг. Замечание: ведущему надо напоминать детям, что в чужих рисунках надо стараться рисовать аккуратно и красиво, чтобы всем ваш рисунок понравился. В завершении дети дорисовывают вернувшиеся рисунки до конца и делают из них большую выставку.  Если детей много, можно разбить их на две части и посадить за два стола.

Четвертое письмо

Добрый день, ребята. Это ваш домовенок Кузя! Я очень соскучился по вам.  Вечером я гулял по вашему садику, а ночбю помогал охраннику следить за порядком. Я обустроил себе место, где я буду жить. А еще я приготовил вам последнее задание. Если вы его выполните, то вас ждет сюрприз. У меня есть волшебный сундучок, который показывает сказки. И я вам обязательно какую-нибудь сказку покажу. Только вам надо обязательно поиграть в мои игры, а я буду за вами внимательно следить и слушать.

Снежный ком или хвалилки.

Один из детей встает в центр или садится на стульчик перед всеми. Остальные должны похвалить этого ребенка по очереди по принципу «снежный ком». Например, первый ребенок говорит: «Маша добрая», второй ребенок говорит: «Маша добрая и веселая» добрая, третий ребенок говорит: «Маша добрая, веселая и красивая». Дети говорят до 5 комплиментов, потом хвалят другого ребенка.

Хвастунишки.

Дети сидят в кругу. Воспитатель: «Сейчас мы проведем с вами конкурс хвастунов. Выигрывает тот, кто лучше похвастается. Хвастаться мы будем не собой, а своим соседом. Ведь это так приятно — иметь самого лучшего соседа! Посмотрите внимательно на того, кто сидит справа от вас подумайте, какой он, что в нем хорошего, что он умеет, какие хорошие поступки совершил, чем может понравиться. Не забывайте, что это конкурс. Выиграет тот, кто лучше похвалится своим соседом, кто найдет в нем больше достоинств».

После такого вступления педагоги по кругу называют преимущества своего соседа и хвастаются его достоинствами. При этом совершенно неважна объективность оценки — реальные эти достоинства или придуманные. Чтобы победа стала более значимой и желанной, можно наградить победителя каким-либо маленьким призом (бумажная медаль «Лучший хвастун» или наклейку).

Пятое письмо

Добрый день, ребята. Это ваш домовенок Кузя! Я решил с вами встретиться и познакомиться. А еще мой волшебный сундучок покажет вам сказку. Жду вас сегодня в _________________ в музыкальном зале.