Самоанализ открытого занятия "Лучики для солнышка"
план-конспект занятия

Самоанализ открытого занятия в младшей группе

Тема: «Лучики для солнышка»

    На занятии присутствовал один ребенок младшей группы. У ребенка данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Он легко идет на контакт со взрослым. Умеет слышать и слушать воспитателя.

   Это занятие интегрированное, оно сочетает в себе образовательные области: речевую, познавательную, социально-коммуникативную, физическую культуру, художественно-эстетическое развитие. Разрабатывая данный конспект занятия, я, прежде всего, учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности ребенка, провела предварительную диагностику. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи, содержание занятия, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.

 Цель занятия: выявить знания ребенка на различные лексические темы; привлечь ребенка к совместной игровой деятельности для развития речи и познавательной активности, создавая эмоционально положительный фон.

Мною были поставлены задачи:

Обучающие задачи:

- обобщить представление детей о характерных признаках осени, учить отмечать характерные признаки осени;

- формирование обобщающих понятий «осенняя и зимняя одежда» и «обувь», пополнение номинативного словаря;

- закрепление знания по лексической теме – транспорт;

- закрепить знания о диких животных;

- закрепить умение различать геометрические тела (шар, кубик, кирпичик);

- закрепить знание основных цветов, умение раскладывать предметы в соответствии с цветом;

- закрепить знание об овощах и фруктах, верно сортировать овощи и фрукты при выполнении поставленной задачи;

- закрепить и обобщить знания о количестве предметов (один, много);

Развивающие задачи:

- продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;

- развивать слуховое и зрительное внимание, воображение;

- развивать речь, расширять и активизировать словарь детей;

- развивать наблюдательность, мыслительную активность, логическое мышление;

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

-воспитывать доброту и отзывчивость;

- воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается;

- воспитывать любовь к природе и всему живому.

Была проведена предварительная работа: беседы о диких животных, о транспорте, о временах года; рассматривание иллюстраций о диких животных, одежде, времени года - осень; загадывание загадок о животных; беседы о фруктах и овощах; игры-занятия со строительным материалом; занятия по продуктивной деятельности – аппликация.

   В занятие внесла игровую мотивацию: в поисках лучиков для солнышка.

   На занятии обучение строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность.

За лучиками мы отправились в лес на грузовике, им служило наглядное пособие – картинка с изображением грузовика и руль, для закрепления знаний по лексической теме «Транспорт», а также для развития звуковой культуры речи. Ребенок помогал жителям леса, выполняя различные задания, тем самым воспитывая доброту и отзывчивость.

    Ребенок показал свои знания в области познания о времени года, сезонной одежде и обуви.

    Были предложены игры-манипуляции с геометрическими телами, с включением счета и цифр по количеству предметов и обобщающего понятия «один», «много», где ребенок показал свои знания в области «Познание – математика». Развитие речи у ребенка осуществлялось с помощью построению простых предложений, употребление прилагательных и глаголов, что послужило развитию внимательности, самостоятельности и интереса к заданиям.

    На занятии были использованы муляжи фруктов и овощей для игры «Разложи по корзинкам», что способствовало развитию словестно-логического мышления и закреплению умения группировать овощи и фрукты для Зайчика, тем самым воспитывать стремление оказывать помощь.

    Физминутка «Хорошо осенней порой», применялась для оптимизации двигательной активности детей, развитию переключения внимания, быстроте реакции.

    На занятии была проведена коррекционная работа с детьми это – артикуляционная гимнастика «Улыбка», дыхательное упражнение «Ветерок», пальчиковая гимнастика «Посчитаем».

    В качестве продуктивной деятельности детям была предложена аппликация «Лучики для солнышка», использовались лучики из цветной бумаги одинакового размера. Ребенок приклеивал лучики по контуру солнышка. Деятельность была направлена на развитие мелкой моторики рук, развитие творческого воображения, тактильных ощущений и воспитания художественного вкуса.

    Мною был организован сюрпризный момент – сундук с шарами с сюрпризом, этим действием я поддержала и сохранила положительную и радостную атмосферу. Ребенок с большим удовольствием играл с шарами.

    В заключительной части занятия была проведена рефлексия: ребенок ответил на поставленные вопросы, поиски лучиков были очень познавательными и увлекательными.

    На протяжении занятия, проводимая деятельность вызвала положительный, эмоциональный фон всего итогового процесса, повысила речевую активность   ребенка, сохраняла интерес в предложенных действиях.

    В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. Ребенок находился в движении, работал за столом, на ковре. Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи и художественно-эстетического восприятия.

   На протяжении всего занятия ребенок был увлечен процессом, заинтересован, охотно справлялся с заданиями. Если ребенок затруднялся, то применялся приём индивидуальной беседы, оказывалась помощь практически. Считаю, что темп занятия был оптимальным, ребенок с поставленными задачами справился. Эмоциональное состояние оставалось положительным на протяжении всего занятия.