Конспект по хозяйственно-бытовому труду
план-конспект занятия

Время в режиме дня

Вторая половина дня

Тип деятельности

Самостоятельное проведение хозяйственно – бытового труда

Тема

Мытье кукол

Цель  деятельности

Формирование позитивных установок к хозяйственно-бытовому труду

Задачи

Закреплять навыки способа действия мытья кукол. Соблюдение последовательности трудового процесса  

Формирование умения и желания доводить дело до конца

Планируемый результат

Дети проявляют трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к игрушкам. Умеют осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности совместно с воспитателем.

Форма организации

Совместный труд

Трудовое оборудование

Тазик для мытья кукол, ведерки для воды, тряпочки для мытья кукол, мыло, фартуки, полотенце или пеленка для вытирание кукол, куклы

Цель деятельности

Образовательная среда

Структурные компоненты деятельности

Задачи

Приёмы работы

Ход деятельности

Предметно-пространственная

Взаимоотношений «ребенок-ребёнок»

Взаимоотношений «ребёнок-взрослый»

Формирование позитивных установок к хозяйственно-бытовому труду

Тазик для мытья кукол, ведерки для воды, тряпочки для мытья кукол, мыло, фартуки, полотенце или пеленка для вытирание кукол, куклы.

5-6 детей;

Работа в микрогруппе;

Формирование у детей трудовых навыков .

Взрослый-организатор деятельности, дети участники.

Мотивация

Вызвать интерес к трудовой деятельности

Словесный

 Стук в дверь. Приходит Тяпкин - Ляпкин, плачет, просит помощи у детей,

Целеполагание

Словесный

Во дворе дети отказались играть с Тяпкиным-Ляпкиным. Сказали, что он неряха и очень грязный.  Просит помощи у детей. Можем ли мы помочь ему? А что для этого нужно сделать?

Планирование

Словесный

-Давайте вместе приготовим место для купания (ставим 2 стола, стелим клеёнку, ставим тазы и мыло)

-А что нужно сделать, что бы не облить платье и рубашку?

-Правильно, нужно надеть фартуки и завернуть рукава.

-Кто будет носить воду?

-Мальчики в ведерках.

-Наливаем в таз воду, но не очень много, что бы вода не выплескивалась через край.

-Дети, а с чего мы начнем мыть кукол? (если дети не ответят, напоминаю: аккуратно снимем одежду,  намочим губку, затем напылим ее и осторожно начнем мыть лицо куклы, не касаясь волос, затем туловище, руки и ноги)

-После того как мы полностью намылим куклу, сполоснем ее чистой водой- посмотрим ,не осталось ли грязных пятен и сухих мест.

Трудовые действия

Практические

В ходе труда поощряю за старательность, помогаю советом.  В ходе купания, говорю: «Мойте осторожно ,что бы мыло в глаза не попало». Когда дети намыливают куклу, говорю:

«Надо надо умываться

 По утрам и вечерам,

А не чистым трубочистам,-

Стыд  и срам!

Стыд и срам!»

-После того как вымыли куклу, не забудьте насухо вытереть ее полотенцем (пеленкой)

-Когда дети вытирают куклу, говорю:

«Да здравствует мыло душистое

И полотенце пушистое».

-Пока наш гость и куклы отдохнут после купания, нам необходимо убрать рабочее место, а затем мы их оденем в одежду.

-Тот, кто раньше закончит мыть куклу, тот потихоньку идет и выливает воду. Тазы надо поставить на место, тряпочки необходимо повесить сушиться, вытереть столы, фартучки убрать на место.

Рефлексивно-оценочный

Словесный

Молодцы, дети, мы работали очень дружно и наши куклы стали чистыми. Посмотрите, какой  чистый стал Тяпкин- Ляпкин. Как вы думаете, теперь ребята во дворе будет приятно играть с чистым Ляпкиным? Примут они его в свою игру? А что бы Ляпкин больше не плакал, давайте мы поиграем вместе с ним. (Труд переходит в игру)