Календарно - тематическое планирование в старшей группе на тему: "Зимние забавы. Азбука безопасности"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образоват. деятельность в режимных моментах

Вторник, 9 января

Утро:

Беседа: 

-название времени года, что после зимы наступит весна;

- название зимних месяцев: декабрь (студенец), январь (крыша зимы), февраль (бокогрей). Объяснить, почему в народе зимние месяцы так называют.

Дидактическая игра: «Слово – цвет» 

П/с: фиксировать внимание детей на характерных цветовых свойствах предметов. Формировать у детей простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов. Учить понимать слова "цвет", "такой", "не такой", "разные".

«Скажи ласково». 

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Мороз – морозец;                                     Зима – зимушка;

Лёд – ледок;                                             Снеговик – снеговичок;

Снег – снежок;                                        Ёлка – ёлочка;

Раскраска «Зимние забавы».

Продолжать учить раскрашивать по образцу, не выходя за контур, используя характерные линии и узоры.

  Индивидуальная работа по ОО «РР»

Скороговорки и чистоговорки

Ма-Ма-Ма – к нам пришла зима,

Юсь-ЮсьЮсь – я мороза не боюсь,

Ять-Ять-Ять-мы идем гулять

Трудовая деятельность: 

 -Дежурство по столовой: закреплять умения правильно раскладывать столовые приборы для завтрака.

-Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений (учить действовать аккуратно)

Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник»

Иллюстрации с изображением наряженной новогодней ели.

Раскраски по теме недели, в речевой уголок внести предметные картинки по лексической теме      

Сюжетные картинки для составления описательных рассказов «Зимние игры, забавы».

В уголок конструирования поместить разные виды конструкторов и мелкие игрушки для обыгрывания игровых ситуаций.

ОД

Прогулка:

Наблюдение: за метелью. Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.

Гуляю в поле, летаю на воле, кручу, бурчу, знать никого не хочу. Вдоль снега пробегаю, сугробы наметаю. (Метель.) Что такое метель? Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.) Как вы думаете, метель — это хорошо или плохо? (Оголяются корни деревьев — могут замерзнуть, сдувается снег с полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.)

Подвижная игра: «Метелица» Цель: выполнять движения согласно содержанию игры. «Догони свою пару» Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.

Индивидуальная работа: Закреплять умение прыгать на одной ноге.

Труд: Очистка дорожек ото льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

 Самостоятельная деятельность: игры с использованием построек из снега.

Цель: развивать умение самостоятельно решать конфликтные ситуации.

игра «Кто больше» - предложить детям перечислить Зимние забавы.

Учить безопасному передвижению в игре.

 Создать условия для переноса освоенных упражнений, игр в самостоятельную деятельность, для развития взаимопомощи во время игры. 

Выносной материал: Лопаты, клюшки, снежколепы.

Работа после прогулки и перед сном

Самообслуживание «Складываем и вешаем вещи»

П/с: Продолжать совершенствовать умение складывать и вешать вещи в шкафчик по их назначению и по мере снимания.

Дежурство по столовой: закреплять обязанности дежурных.

К.Д.Ушинский «Проказы старухи зимы». Продолжать работу по формированию у детей интереса к книге.

Вечер:

Беседа по социально-коммуникативному развитию: «Благодарность»

П/с: повторить с детьми речевые формулы, которые используются при благодарности. Обратить внимание, что благодарность должны быть с искренней, что не нужно стесняться в благодарение других.

«Что вокруг нас?» Показать, что воздух есть вокруг нас – в воде, земле…

«Кому что нужно».  Учить ставить существительные в винительный и дательный падежи.

Лыжнику нужны (что?) – лыжи.             Лыжи нужны (кому?) – лыжнику.

Саночнику нужны (что?) – санки.           Санки нужны (кому?) – саночнику.

Фигуристу нужны (что?) – коньки.         Коньки нужны (кому?) – фигуристу.

Хоккеисту нужна (что?) – клюшка.         Шайба нужна (кому?) – хоккеисту.

Самостоятельная художественно-творческая деятельность: рисование на тему «Зима. Зимние забавы».

Настольная игра «Шашки», «Математический тренажер» - развивать логическое мышление, зрительную память, внимание, воспитывать усидчивость

Продолжать приучать аккуратно складывать вещи в шкафчиках. Ситуативная беседа о правилах поведения с опасными предметами

Внести дидактическую игру «Подбери тень».

Прогулка

Наблюдение за погодой: составить рассказ «Погода вчера и сегодня» с использованием сравнительных характеристик (облачность, ветер, осадки, температура)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда, 10 января

Утро:

Беседа «Мы – мальчики, мы – девочки»

 Цель: обогащать представления детей о различных полах, об отличительных особенностях.

«Что больше?меньше?»

Цель: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10.

Закрепление счета в пределах 10.

«Один и много»  Закрепить образование множественного числа глаголов, существительных, прилагательных.

Наступил зимний день – наступили зимние  дни;

Дерево стоит в инее – деревья стоят в инеи;

Плывёт снежная туча – плывут снежные тучи;

Стоит пушистая ёлка – стоят пушистые ёлки;

Дует холодный ветер – дуют холодные ветра;

Падает лёгкая  снежинка – падают лёгкие снежинки;

Рассматривание альбомов с репродукциями картин по теме.

.

д/и «Когда это бывает?»

Цель: Закрепить знания детей о частях суток.

Индивидуальная работа по ОО «ФР»

Подвижная игра «Найди где спрятано»

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность.

Упражнение «Салфетки - наши помощники».

 Цель: закреплять умение детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях.

В уголок ИЗО внести раскраски, обводки, трафареты, листочки с заданием - рисование по точкам. Настольно-печатная игра «Времена года»

Иллюстрации по теме.

Консультация для родителей «Безопасность детей зимой»  

Ознакомить родителей с итогами детской деятельности на занятиях, советы родителям по организации занятий с детьми дома

ОД

Прогулка:

Наблюдение за снежинками. Цель: обратить внимание детей на форму снежинок.

Продолжать знакомить детей с народным календарем: Собака растягивается на полу и спит, раскинув лапы, - к теплой погоде. В январе висит много частых и длинных сосулек - урожай будет хороший, растет день - растет и холод. 

 Трудовая деятельность. Расчистить лабиринт от снега. Цель: развивать умение работать сообща, воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижная игра «Снежная карусель». Цель: изображать снежинки, бегать врассыпную.

Самостоятельная деятельность. Мини конкурс «Передай снежок». Цель: развивать умение предавать снежок быстро из рук в руки пока он не упал.

Индивидуальная работа

Общеразвивающие упражнения.

Цель: поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения

Напомнить детям во время одевания на прогулку о том, что нужно помогать друг другу, вежливо просить о помощи и благодарить за оказанную помощь

Инд. работа – отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Выносной материал: Лопаты, клюшки, снежколепы.

Работа после прогулки и перед сном

Воспитание навыков самообслуживания, гигиенические процедуры: Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой и обувью других детей. Учить замечать непорядок в одежде.

Ознакомление с художественной литературой: чтение сказки «Зимовье зверей» - расширить кругозор детей, воспитывать интерес к различным жанрам литературы.

 Вечер:

Строительная игра «Сказочный дворец».

Цель: Предложить детям пофантазировать, помечтать построить фантастический город на другой планете, придумать ему название и как будут называться жители. Учить детей коллективно возводить постройки, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.

Самостоятельная деятельность в игровых уголках – предложить сюжетно-ролевые игры на выбор - побуждать находить занятие по интересам.

Экспериментальная деятельность. См. групповой проект «Маленькие исследователи»

«Чего много?». Учить образовывать существительные множественного числа, родительного падежа.

Снежинка – много снежинок;                 Зима – много зим;              

Снеговик – много снеговиков;                  Вьюга – много вьюг;            

Сугроб – много сугробов;                         Санки – много санок;

«Чья?». Учить согласовывать местоимение с существительным по родам.

Чьи санки? – Мои санки.                  

Чьи лыжи? – Мои лыжи.          

Лепка. Тема «Снеговик».  Закреплять умение лепить предметы и их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движениями всех кистей и пальцев.

Д/и «Где снежинки» -закреплять знания о различных состояниях воды, развивать память, познавательную активность – 

«Узнай, что изменилось?» -учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, развивать зрительную память:

1. Побудка «Снеговики».

2. Массаж ушек.

3. Закаливание – хождение босиком.

Пополнение изо уголка трафаретами для рисования по теме.

Создание условий для изобразительной и игровой деятельности детей

Цель: развивать творческое воображение у детей, формировать интерес к рисованию на магнитных досках, создавая радостное настроение.

Прогулка

 1. Понаблюдать за звездами – развитие любознательности.

2. П/и «Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг, 11 января

Утро:

Пальчиковая игра «Пирог»  

Падал снег на порог.          Дети 2 раза медленно опускают ладони на стол.

Кот слепил себе пирог.      Прижимают ладонь к ладони.

А пока лепил и пёк,

Ручейком пирог утёк.         «Бегут» пальчиками по столу.

Пироги себе пеки                Показывают, как пекут пирог.

Не из снега – из муки.                                                                                        

     (П.Воронько)

Беседа: «С горки радостно качусь» Цель: развитие умений и навыков безопасного поведения детей во время зимних игр и забав.                                                                                                   Д/и по математике «В какой сетке больше мячей»

Цель: упражнять в сравнении числе и в определении, какое из двух смежных чисел больше или меньше другого учить воспроизводить множество.

«Исправь ошибку».  Развивать логическое мышление.

     Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

     Зимой лыжнику нужны санки, а хоккеисту – лыжи. Саночнику нужны коньки, а конькобежцу – клюшка.

Д/и с мячом «Зимние виды спорта».

Цель: развитие двигательной активности, внимания

Д/и «Живая неделька» - закреплять умение называть дни недели –

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Вкусное варенье», «Улыбка» - укреплять речевые мышцы.

Ситуативный разговор

«Как правильно сидеть за столом»

«Мой позвоночник»

Ц: продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом

Внести альбом с зимними видами спорта – побуждать детей к самостоятельному просмотру, актуализировать знания о зимних видах спорта.

Поговорить с родителями о самочувствии детей

Индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей

ОД

Прогулка:

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом. Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Труд: Засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

П/и: «Льдинки, ветер и мороз»– учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге, повышать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Д/у «Что такое детский сад?». Закреплять с детьми назначение детского сад, его основные функции. 

«Попади в цель» - упражнять детей в метании на дальность -

1.ТД. (Учим детей сам-но одеваться на прогулку)

2.ТД- уборка снег на групповом участке - воспитывать трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

Выносной материал: лыжи, снегоболы,

хоккейные

клюшки, ворота,

снегомер, снежки.

Работа после прогулки

и перед сном

Воспитание навыков самообслуживания, гигиенические процедуры: продолжать учить наводить порядок в шкафчиках после улицы и на стульях перед сном. 

Ознакомление с художественной литературой: Чтение Чтение р.н.с. «Снегурочка»

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на север».  П/с: создать условия для самостоятельного распределение ролей, понимания воображаемой ситуации и формировать умение действовать в соответствии с ролью. Закреплять знания детей о севере; природе этого края; о видах транспорта. Развивать умение моделировать игровой диалог, использовать различные конструкторы, строительные материалы, предметы – заместители. Воспитывать желание узнавать новое.

Экспериментальная деятельность. «Грязный снег».

«Закончи предложение». Закрепить умение подбирать соответствующие понятия.

Наступила зима (какая?)…. Небо стало (каким?)…. Часто идёт снег (какой?)…. Земля (какая?)…. Ветер стал (каким?)…. Речка покрылась льдом (каким?) …. Деревья (какие?)…. Люди зимой одели (что?)….  Дети из снега делают (что?)….

П/И «Кролики» упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

1. Побудка «Снеговики».

2. Массаж ушек.

3. Закаливание – хождение босиком.

Создать условия для с/ролевой  игры Цель: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Прогулка

1. Наблюдение за состоянием погоды, что изменилось во второй половине дня (наличие ветра, снега).

2. П/и «Парный бег» - учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы.

 3.«Ловкий снеговик». Прыжки из кружка в кружок.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница, 12 января

Утро:

Пластические этюды на тему «Зима. Зимние забавы»

Д/и «Кому что для работы нужно». Цель: уточнить представления о профессиях, техникой, связанные с темой недели.

«Считай дальше». Учить согласовывать числительные с существительными по родам, по числам, падежам, считая до 10.

Одна снежинка, две снежинки,…, пять снежинок,  ….

Один зимний  день, два зимних дня…, пять зимних дней, ….

«Кто больше слов придумает» закрепить умение придумывать слова, начинающиеся на определенный слог.

Муз. игра «Не зевай». Научить детей воспринимать и правильно воспроизводить несложный ритмический рисунок.

Упражнение «Угадай, что я делаю» (например, катание на санках, лыжах и т.д. Затем действия придумывают и показывают дети.)

Проговаривание чистоговорок: Ши-ши -ши, ши-ши-ши, все снежинки хороши. Жок-жок-жок падает снежок -

1.Утренняя гимнастика

2.КГН- закреплять умение следить за чистотой рук и лица после приёма пищи.

Раскраски по теме недели, тематические карточки, «вырезалки».

Папка-передвижка: «Осторожно, гололед!»

ОД

Прогулка:

Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенности в зимний период года, активизировать словарь.

Подвижная игра “Метелица” Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать ловкость, быстроту, смелость

Подвижная игра “Снежинки и ветер” Цель: развивать умение действовать по сигналу, упражнять в кружении.

Индивидуальная работа

Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер.

Трудовые поручения: расчистка дорожек.

Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду, доводить начатое до конца.

Инд. Работа: Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

- упражнять в беге, лазании, прыжках;

- воспитывать быстроту и ловкость.

- Д/упражнение «Кто что слышит?». Учить детей правильно произносить различные звуки и слова, обогащать словарь.

. 1.ТД (Учим детей сам-но одеваться на прогулку)

2.ТД- расчистка от снега дорожек на участке – развивать трудолюбие, коммуникабельность.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом.

Цель: развитие навыков совместной деятельности.

Работа перед сном

Дежурство по столовой. Закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы.

Воспитание навыков самообслуживания, гигиенические процедуры: продолжать учить наводить порядок в шкафчиках после улицы и на стульях перед сном. 

Ознакомление с художественной литературой: Чтение А.Усачев «Школа снеговиков»

Вечер:

Строительные игры «Строим забор и ворота на даче». Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб. пластина, кирпичик, брусок), учить строить ворота, исходя из величины игрушки.

Беседа «Будь осторожен с огнём».

Геометрические фигуры.

Цель: Закреплять умения определять геометрические фигуры, развивать умение классифицировать фигуры по разным признакам: Воспитывать усидчивость.

Д/и «Мои первые цифры».

Отгадывание загадок «Зима. Зимние забавы». Учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о зиме, зимних забавах.

Игры с счётными палочками. Учить детей выкладывать предметы по рисунку (сани, гора), развивать мелкую моторику рук -

1. Побудка «Снеговики».

2. Массаж ушек.

3. Закаливание – хождение босиком.

Самостоятельная деятельность в центре творчества (раскрашивание раскрасок по тематике).

Прогулка

Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Насыпать корм в кормушки птицам. Цель: способствовать желанию заботиться о птицах.

Исследовательская деятельность:

Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.