Проект "Говорящая среда"
проект
Предварительный просмотр:
Образовательный, социально значимый проект
«Говорящая среда — создаем вместе»
в МБДОУ ЦРР – детский сад№6 станица Старощербиновская.
на период с сентября 2025года по декабрь 2026 года
2025г.
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Актуальность и проблема.
В настоящее время в дошкольном образовании, большое внимание уделяется организации, развивающей предметно- пространственной среде и все чаще мы слышим термин «Говорящая среда» и «голос ребёнка» в ней. Действительно, на практике мы можем наблюдать, как, такой среды не хватает детям.
Наблюдая за нашими детьми, мы заметили, как они стремились изменить пространство в группе: меняли местами игрушки в центрах, переносили атрибуты для игр, им не хватало места для творческого самовыражения. Очевиден был факт, что необходимо поменять предметную среду группы с учетом интересов детей. В первую очередь, важно было организовать деятельность так, чтобы дети стали важными участниками процесса. Так, возникла идея проекта по созданию «говорящей среды» совместно с детьми и родителями.
Цель: создание говорящей среды в группе руками детей, педагогов и родителей.
Задачи:
- Включить детей и родителей в процесс изменения РППС.
- Формировать у детей ощущения «Ты здесь важен» (относительно группы детского сада).
- Оформить развивающие центры группы вместе с детьми и родителями.
Ожидаемый результат: «Говорящая среда» группы, созданная вместе с детьми и родителями.
Механизм реализации проекта
- Повышение методической компетентности педагога по теме «Говорящая среда» и «голос ребёнка» в ней.
- Разработка приемов «включения» детей и родителей в процесс преобразования РППС.
- Изменение пространства группы: перестановка мебели, деление центров на шумные и тихие, зонирование пространства, создание дополнительного места для выставок творчества детей.
- Оформление и наполнение центров.
- Апробация инструментов «Говорящей среды».
- Презентация итогов проекта на педагогическом совете детского сада и родительском собрании.
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий
МБДОУ ЦРР - детский сад №6
станица Старощербиновская
__________________ /С.А.Сюсюкало/:
(подпись) (инициалы,фамилия) «_____»___________ ___20__г
.
Примерный план работы по реализации проекта
(Содержание деятельности будет дополняться, в соответствии
с инициативами педагогов)
Педагоги | Дети | Родители | ||
1 этап – подготовительный | ||||
Изучение методической литературы, прохождение онлайн курса «Голос ребенка в среде» (автор курса Юлия Илюхина, доцент дошкольной кафедры Института Развития Образования Краснодарского края). | Мозговой штурм «Что вы хотите поменять в группе». Создание дизайн проекта «Наша группа». | Мозговой штурм «Что важно для вашего ребенка». Мотивирующие беседы «Сделаем вместе нашу группу лучше». | ||
2 этап – основной | ||||
1 шаг - Перестановка | ||||
2 шаг - Оформление центров с детьми и родителями: Маркировка, правила группы, Числовой ряд, азбука Декор группы, Маркировка пространства, Эмблемы центров. | ||||
3 шаг - Наполнение центров: Внесение разнообразных атрибутов для решения образовательных задач центра. | изготовления схем- подсказок для деятельности в центрах;изготовление атрибутов и материалов для ОД. | Внесение разнообразных атрибутов для решения образовательных задач центра | ||
4 шаг - Апробирование инструментов говорящей среды | соц. опросы; «азбука темы»; «ключевые слова»; «загадка дня»; «новость дня»; «звезда группы». | |||
3 этап – рефлексивный | ||||
Подведение итогов «Все ли получилось?» Проведение педагогического наблюдения «Говорит ли среда». Презентация итогов проекта на педагогическом совете детского сада и на родительском собрании. | ||||
Решение задач по образовательным областям | ||||
Познавательное | расширение представлений о предметном окружении; развитие навыков ориентировки в пространстве. | |||
Художественно- эстетическое | развитие навыков изобразительного творчества и творческого мышления. | |||
Физическое | развитие координации, крупной и мелкой моторики. | |||
Речевое | активизация речи (беседы, обсуждения и т.д.). | |||
Социально- коммуникативное | развитие социально – коммуникативных навыков при работе в парах и группе; формирование чувства общности. | |||
Сроки | Содержание деятельности | Ответственные | Результат |
Сентябрь | Великие открытия начинаются с коробки. | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Индивидуальные конструкции по детскому замыслу |
Сентябрь | Организация «Зоны публикации» (Нарисовал, повесил, любуемся!) | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Организация зоны представления личных достижений ребёнка |
Октябрь | «А у нас созрел вопрос!» (Изготовление дерева вопросов) | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Изготовление дерева вопросов |
Детское книгоиздательство (Создание книг своими руками) | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Книги, созданные своими руками | |
Ноябрь | «Моя семья» -творческая работа | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Творческая работа |
Постоянно | Как прошла твоя неделя? (соцопрос) | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Соцопрос |
Декабрь | Календарь выставок «Я ребёнок! Я так вижу!» | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Календарь выставок |
Согласно календарю | «Я ребёнок! Я так вижу!» -персональная выставка, как форма презентации достижений ребёнка! | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Персональная выставка |
Январь | «ПРО буквы» - различные вариации создания букв на индивидуальных и коллективных панно. Размещение полученных материалов для всех. | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Различные вариации букв |
Февраль | «Угадай чья улыбка?» - фото улыбка детей группы, родителей, педагогов. | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Коллекция детских фото улыбок |
Март | Книжная акция «Кот в мешке» (приглашение родителей к участию в акции, в конвертиках много интересных художественных произведений, как итог- организация выставки рисунков по прочитанным книгам.) | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Выставка рисунков по прочитанным книгам |
Апрель | Станция создания роботов (детали собраны (различный бросовый материал и «все, что не жалко выбросить») | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Организованное место для разви- тия навыков инженерного мышления |
По необходимости | Функционирование уголка уединения «Выпусти пар», «Полопай меня», «Потопай в квадрате». | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Уголок уединения |
Постоянно | Провокация в центре творчества (алгоритм создания рисунка, предмета, объекта и необходимые для дела материалы» | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Творческая мастерская |
Май | Опрос «Что ты слышишь?» с привлечением предмета для обследования» | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Опросники на основе практического метода |
Постоянно | Мой опыт «Взвесь и сравни» (экспериментальная деятельность с использованием предметов разного качества и фиксация в технологических карточках) | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Практическая лаборатория |
Постоянно | «Загадка дня» | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Мотивационный крючок, проблема. |
Июнь | Выставка детских изобретений «Ах, коробка…» в рамках презентации «Центра конструирования». | Ст. воспитатель, воспитатели | Презентация детских изобретений |
Июль | Сенсомоторный уголок – это адаптированный вариант сенсорной комнаты в условиях группового помещения детского сада. | Ст. воспитатель, воспитатели младших групп | Сенсомоторный уголок |
Август | Подвесные и передвижные модули | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Пополнение интерактивных моделей |
Сентябрь- Декабрь (постоянно) | Азбука темы проекта. Социальные опросы. Календари. Чек листы. Интеллект карты. Доски выбора. Визуализация скрытых элементов. | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Обновление «Говорящей среды» |
Постоянно | Привлечение родителей к участию в образовательном проекте «Говорящая среда — создаем вместе» | Ст. воспитатель, воспитатели, специалисты. | Заинтересованность в проекте всех участников образовательного процесса. |
Вид деятельности | Срок | Ответственный |
Активные формы методической работы | ||
Знакомство с положением смотра – конкурса «Говорящая среда». Цель: выявление лучшего педагогического опыта в создании развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. | сентябрь | Котко Л.Н. – старший воспитатель |
Камертон –практикум : Формирование мягких навыков Soft skills у дошкольников в пространстве детской реализации в ДОУ. | Октябрь | Котко Л.Н. – старший воспитатель |
Видео обзор самостоятельной и совместной деятельности с детьми на тему: «Голос ребёнка» и пространство детской реализации. | Ноябрь | Котко Л.Н. – старший воспитатель |
Семинар: «Квест – игра, как эффективная педагогическая технология организации образовательной деятельности в ДОУ» | Декабрь | Котко Л.Н. – старший воспитатель |
Педагогическая мастерская: «Создание ситуации выбора как одно из педагогических условий развития детей дошкольного возраста».
| Январь | Котко Л.Н. – старший воспитатель |
Мастер-класс для молодых воспитателей: «Увлекательное дело» - планируем, создаем условия, получаем результат». | Февраль | Котко Л.Н. – старший воспитатель |
Педагогический блокнот: «Развитие инициативности, самостоятельности дошкольников в процессе создания детьми микросоциумов» | Март | Котко Л.Н. – старший воспитатель |
Практический семинар: «Социально значимые акции как эффективный инструмент нравственного воспитания дошкольников» | Апрель | Котко Л.Н. – старший воспитатель |
Неделя педагогического мастерства: «Детский мастер класс - эффективная практика поддержки инициативы и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста» | Май | Котко Л.Н. – старший воспитатель |
Подиум педагогических стилей : «Педнаходка» - трансляция педагогического опыта по использованию инновационных технологий в работе с дошкольниками. | Июнь | Котко Л.Н. – старший воспитатель |
«Центр конструирования» - мотивационные точки в интерактивной среде группы ДОУ. | Июль | Котко Л.Н. – ст. воспитатель |
«Путь к успеху» - мой алгоритм. (Личный творческий план + Мой портфель знаний + PR-кампания, или «Правильная упаковка») | Август | Котко Л.Н. – ст. воспитатель |
Трансляция опыта работы по проекту. (Конкурсы, РМО) | Сентябрь- декабрь | Котко Л.Н. – ст. воспитатель |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Бережная Р. Х. «Говорящая» среда как технология организации образовательного
пространства в ДОУ / Р. Х. Бережная. — Вопросы дошкольной педагогики. — 2020 —
№ 10 (37). — С. 37-42.
2. Илюхина Ю.В. Говорящий дом» или как смоделировать пространство для жизни в
группе детского сада. - 2022
3. Илюхина Ю.В. Кому и о чем говорит «говорящая среда» в детском саду? // Кубанская
школа. 2020 № 4
5. Илюхина Ю. В. «Перезагрузка» среды детского сада /Дошкольное воспитание. – 2021
№ 9 – С. 32-39
6.Современный детский сад. Каким он должен быть / Под ред. О.А. Шиян. М.: Мозаика-
синтез, 2019
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Теоретический семинар Тема: Представление о понятии «среда» Структурно-содержательная характеристика образовательной среды
Среда человека охватывает совокупность природных (физических, биологических, химических) и социальных факторов, которые могут влиять прямо или косвенно, мгновенно или долговременно на жизнь человека.Ч...
ТИПОЛОГИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.
ТИПОЛОГИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ. консультация для воспитателей....
Презинтация для воспитателей"Инновационный подход в создании предметно - развивающей среды"(ФГТ-условие изменения предметно - развивающей среды детского сада)
Презинтация для воспитателей "Инновационный подход в создании предметно - развивающей среды "(ФГТ-условие изменения предметно - развивающей среды детского сада)...
ПОЛОЖЕНИЕ конкурса «Предметно-развивающая среда ДОУ – 2013г» с аналитической справкой-анкетой «Самооценка предметно-развивающей среды»
Настоящее Положение разработано в соответствии с планом работы департамента образования администрации города Перми на 2013-2014 учебный год, утвержденным приказом начальника департамента образов...
Предметно – пространственная развивающая среда как аспект образовательной среды для дошкольников.
Как известно, развитие ребёнка происходит в деятельности. Никакое воспитывающее и обучающее влияние на ребёнка не может осуществляться без реальной деятельности его самого. Для удовлетворения своих по...
«Организация мобильной предметной среды и создание максимальной двигательной нагрузки детей в течение дня» Круглый стол «Организация мобильной предметной среды и создание максимальной двигательной на
Круглый стол «Организация мобильной предметной среды и создание максимальной двигательной нагрузки детей в течение дня» по реализации ОО «Физическая культура»...
Предметно-развивающая среда, как часть образовательной среды. Изменение предметно-развивающей среды в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей детей.
В дошкольной педагогике под термином «развивающая среда» понимается «комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспе...