Познавательно-творческий проект для детей старшего дошкольного возраста по развитию толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья
проект (старшая группа)

МБДОУ Новосёловский детский сад «Солнышко» № 25

Познавательно-творческий проект для детей старшего дошкольного возраста по развитию толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья (воспитатель Халевина Д.А)

Актуальность

Мы часто не замечаем вокруг себя людей с ограниченными возможностям, и они не редко сталкиваются с непониманием, агрессией, отрицанием, а порой и насмешками. Как воспитать в самих себе и окружающих толерантное отношение к особым людям. К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к людям - инвалидам, к их образу жизни, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в обществе. Не является исключением и детский сад. Воспитание толерантности связано с приобщением ребёнка к миру общечеловеческих ценностей - отзывчивости, терпения, принятия, доброжелательности, чуткости, сочувствия. Способность поделиться, помочь, уступить, разделить чужую радость и беду - драгоценный талант, который встречается всё реже. От воспитания у детей общечеловеческих качеств зависит не просто благополучие, а выживание нашего общества.

Толерантность к инвалидам, к людям с ограниченными возможностями здоровья — это не только уважение, но и признание их как личности. Особые люди обладают всеми правами здорового человека, хотя и нуждаются в помощи. Проблема формирования толерантного отношения к инвалидам требует незамедлительного решения.

В последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единственная в своём роде и неприкосновенная человеческая личность. Но мало произносить красивые слова, толерантность нужно воспитывать, путём развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей. В научных изданиях толерантность трактуют, прежде всего, как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, многообразия человеческой культуры, норм, верований. Толерантность - это готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия. В первую очередь она предполагает взаимность и активную позицию всех заинтересованных сторон. Толерантность является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы и готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей.

В настоящее время в стране обращено внимание к проблеме воспитания толерантного отношения к людям - инвалидам в период дошкольного детства, поэтому существенную роль в решении проблемы воспитания толерантности играет детский сад, поскольку именно в образовательно-воспитательном процессе создаются ситуации культурного, межличностного, формального и неформального общения. Знание принятых в обществе норм и правил поведения и взаимоотношений, переживания, способность к сочувствию, радости, действия в отношении других людей, развитие собственных качеств - составляет понятие нравственность. Детей надо научить жить в обществе, формируя у них определённые психологические качества - внимание, волю, эмоции. Основы толерантности закладываются у дошкольников в процессе работы на занятиях, во время досугов, в самостоятельной совместной деятельности детей. Исходя из вышеизложенной проблемы, возникла идея разработать проект, направленный на развитие толерантного отношения у старших дошкольников к сверстникам, имеющих ограниченные возможности здоровья и детям-инвалидам. Данный проект приурочен к Международному дню инвалидов и реализуется в течении недели Толерантности. Формирование социальной ориентации ребёнка - важное, но только начальное звено в сложном и длительном процессе воспитания у дошкольников высших духовных качеств., понятия, что мир един для всех.

Цель:

Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста по отношению к детям – инвалидам, к сверстникам с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

1. Расширить представление детей о людях с ограниченными возможностями здоровья;

2. Познакомить детей с образом жизни данной категории людей с ОВЗ посредством собственного чувственного опыта;

3. Подвести детей к осознанию необходимости помогать, быть внимательными и терпимыми к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Ожидаемые результаты:

Дети старшего дошкольного возраста имеют представления об особенностях людей с ограниченными возможностями, об условиях приспособления позволяющих им жить самостоятельно. Знают о физических и бытовых возможностях людей с особыми потребностями; имеют представление о правах и возможностях инвалидов. У воспитанников развито стремление к проявлению сочувствия и сопереживания всем тем, кто в них нуждается; способность к эмоциональному сопереживанию. Дети могут понимать друг друга, осознавать собственную ценность и ценность других людей; проявлять эмпатию и толерантность.

Тип проекта: познавательно-творческий, по продолжительности краткосрочный.

Участники проекта: педагоги, воспитанники старшей группы, родители.

Методы, формы и виды деятельности во время работы с детьми:

- беседа;

- дискуссия;

- моделирование и анализ жизненных ситуаций;

- игра (игра-разминка, игры в парах, игры в кругу, словесные игры, игры-приветствия)

- аппликация;

- рисование;

- чтение художественной литературы;

- игровые упражнения;

Тематическое планирование мероприятий в течении недели Толерантности.

План проведения «Недели Толерантности»

Организованная с воспитанниками деятельность содержала тематические мероприятия: «Разве мы разные», «Мы разные, но мы дружим», «Открой свое сердце», «Подари им чуточку добра», «Путешествие на планету Толерантности».

Упражнение «Клубочек»

Дети передают друг другу клубочек ниток и задают вопросы, чтобы узнать что-то интересное о том кому передали клубочек. Все видят нити, связывающие детей друг с другом, определяют, на что похожа ниточная фигура. Теперь вся группа – единое целое. Это нити дружбы.

Игра «Не зевай – выходи»

Ведущий описывает любого из присутствующего, ребенок должен догадаться и встать.

Игра «Кого не стало»

Дети стоят в кругу. По команде все закрывают глаза. Ведущий выводит из круга одного из детей. После сигнала «открыть глаза», дети пытаются угадать кого не стало.

Игра «Угадай по голосу»

Один из участников игры сидит спиной к другим. Дети, по-очереди, называют его имя. Нужно отгадать, кто позвал.

Вернисаж рисунков

Выставка детских работ для родителей. Подписать детские рисунки.

Семья….

Игра «Собака поводырь»

Работа в парах, первому завязывают глаза, а другой водит его по группе, минуя все препятствия.. цель: доверие к миру.

Беседа с детьми о различиях между детьми….

Упражнение «Мы – разные» -Кто у нас самый веселый?

-У кого самые светлые волосы?

-Кто самый трудолюбивый?

-Кто любит рисовать?.....

Что нас всех объединяет… (группа, дети….)

Разговор о дружбе, кто такой друг. Обсуждение пословиц о дружбе.

Далее конспект «Путешествие в страну Дружбы»

Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, в страну под названием «Дружба». Почему именно в страну «Дружба», да потому, что дружить это здорово! Здорово, когда у тебя есть настоящий друг!. Помните, как в песне поется: «Друг всегда поможет, лишнего не спросит, вот что значит настоящий друг».

А вот и карта страны «Дружба», давайте все вместе ее хорошенько изучим. Смотрите вот озеро «Доброты», а это горы «Честности», и даже есть лес «Вежливости».

Ребята, а ведь не просто озеро, горы и лес в стране «Дружбы» носят такие названия. У Дружбы есть свои правила, путешествуя по стране, мы с ними и познакомимся. А может кто уже знаком с этими правилами? (ответы детей)

Правила Дружбы:

-Будь честным! (А как вы понимаете это правило?) – ответы детей

Можно зачитать правила честности;

• Будь добрым! (А как вы понимаете это правило?) – ответы детей

Можно зачитать правила доброты;

• Будь вежливым! (А как вы понимаете это правило?) – ответы детей Можно зачитать правила вежливости.

Вот мы с вами и познакомились с правилами страны «Дружба». А

теперь давайте поиграем в игру «Вежливо – невежливо»

Задание: если вежливо – хлопаем в ладоши, невежливо – топаем ногами.

-поздороваться при встрече

-назвать кличкой ребенка;

-толкнуть не извиниться;

-пройти мимо воспитателя, не поздоровавшись; -…….

(далее дети сами придумывают вежливые и невежливые ситуации)

Игра «Найди друга»

Детям раздаются рукавички, каждому по одной. Нужно найти свою половинку.

Упражнение «Здорово, друг» (дети стоят в парах друг против друга)

-Здорово, друг (рукопожатие)

-Как дела? (трогают за плечо друг друга)

-Где ты был? (трогают друг друга за мочку уха)

-Я скучал (кладут руку на сердце)

-Ты пришел! (радостно, разводят руки в строну) -Хорошо! (обнимаются).

Ребята, на память о нашей встрече давайте сделаем совместную работу «Наша дружная группа» (детям раздаются трафареты человечков, каждый раскрашивает своего. Затем каждый помещает своего человечка на плакате с надписью «Наша дружная группа»)

Коллективная работа на ватмане, под названием «Наша дружная группа», дети помещают, приклеивают свои трафареты на то место, где им хочется.

Вернисаж детских работ, выставка для родителей: коллективная работа «Наша дружная группа».

Заключение:

Общение с друзьями приносит радость, дарит хорошее настроение, дает возможность лучше узнать друг друга. Вместе лучше, чем одному.