Методическая разработка занятия Тема: «В гостях у русской народной сказки»
методическая разработка (младшая группа)

Ход занятия

1. Организационный момент (в кругу)

Воспитатель собирает детей и произносит слова:

«Собирайтесь, дети, в круг!

Я — твой друг, и ты — мой друг!

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Сказка в гости к нам стучится,

Скажем сказке: «Заходи!»

В сказке может всё случиться,

Что же ждет нас впереди?»

2. Вводная беседа (Мотивация)

— Ребята, вы любите сказки? А кто вам их читает?

— Сказки бывают разные. Есть сказки, которые написал один человек — писатель. Они называются авторскими. А есть сказки, которые сочинял народ. Один человек придумал, другому рассказал, тот добавил что-то свое, третий — еще что-то изменил. И сказка жила долго-долго. Такие сказки называются... (дети могут подсказать) русские народные.

— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по русским народным сказкам.

3. Основная часть. Путешествие по станциям

Станция 1: «Загадкино»

Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают героя. На доску (или фланелеграф) вывешивается картинка с ответом.

Маленький, удаленький,

От бабушки ушел,

От дедушки ушел.

Хитрая плутовка его съела. (Колобок)

(Но тут важно уточнить: Лиса съела Колобка, значит, это герой какой? Хитрый и злой).

Сидит в корзинке девочка

У Мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несет ее домой.

(Маша и Медведь)

У Алёнушки сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят.

(Гуси-лебеди)

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Кто герои этой сказки?

(Три медведя)

Станция 2: «Сказочный переполох» (Физминутка)

— Пока мы отгадывали загадки, все герои перепутались. Давайте поможем им вернуться в свои сказки. Но сначала отдохнем.

Физкультминутка «Репка»

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту.

Репку мы сажали (наклониться),

Репку поливали (показать, как льют из лейки),

Выросла репка (поднять руки вверх)

Большая-пребольшая (развести руки в стороны)!

Стали репку мы тянуть (имитация движений),

Раз, два, три — не вытянуть (покачать головой)!

Позовем мы на подмогу

Жучку, внучку, кошку... (махи руками, зовут)

Тянем-потянем (снова имитация) —

Вытянули репку! (прыжок вверх, руки вверх)!

Станция 3: «Узнай героя по описанию»

Воспитатель описывает персонажа, не называя его имени, а дети должны догадаться, о ком речь.

Про медведя: «Он большой, косолапый, любит мед и спит зимой в берлоге. В одной сказке он сломал теремок, а в другой — хотел съесть девочку, которая пекла пирожки. Кто это?»

Про лису: «Она рыжая, пушистая, хитрая и ловкая. Всех обманывает. В одной сказке она обманула волка, и у того примерз хвост к проруби. В другой — выгнала зайчика из его лубяной избушки. Кто это?»

Про волка: «Серый, зубастый, злой и голодный. В сказке «Теремок» он тоже хотел там жить. В сказке про козлят он притворился мамой-козой, чтобы их съесть».

Станция 4: «Волшебный сундучок»

Воспитатель показывает предметы (можно муляжи или картинки), дети должны сказать, из какой они сказки и кому принадлежат.

Яйцо (золотое или простое) — «Курочка Ряба».

Скалочка (деревянная палочка для раскатывания теста) — «Лисичка со скалочкой».

Пирожок — «Маша и медведь» или «Гуси-лебеди».

Рыбка (золотая или простая щука) — «По щучьему велению» (Емеля) или «Волк и лиса» (где лиса притворилась мертвой).

4. Итог занятия (Рефлексия)

— Вот и подошло к концу наше путешествие по сказкам.

— Ребята, какие сказки мы сегодня вспоминали? (Русские народные).

— Каких героев вы запомнили? Назовите добрых героев. А каких злых?

— Чему нас учат сказки? (Быть добрыми, помогать друг другу, не жадничать, слушаться старших).

Сюрпризный момент:

Из-за ширмы или из сундучка появляется игрушка (например, Петрушка или Зайка) и приносит детям угощение (печенье в виде зверюшек или просто конфеты) со словами: «Вы, ребята, молодцы, отличились удальцы! Сказки любите, читайте, в гости снова приглашайте!»