Презентация: Проект «Живет на свете доброта»
презентация к уроку (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 55

Проект

«Живет на свете доброта»

средняя группа

Подготовила воспитатель:

Васильева Г.М.

2022 – 2023 уч. год

У рыб особая среда обитания – вода. Дети сравнительно редко бывают возле каких-либо водоемов и практически не имеют возможности наблюдать рыб в их естественной среде.

Надо помочь детям узнать«царство» рыб.

Дети должны знать о Байкале как можно больше, так как живут вблизи с природным сокровищем.

Тип проекта: познавательно - информационный

Продолжительность проекта: среднесрочный (1 месяц ).

Возраст детей: младший дошкольный

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители.

Ожидаемый результат:

- Дети имеют четкое представление о доброте, добрых поступках.

-Дети знают стихи, пословицы о доброте, считалки, мирилки. Они стали охотнее их применять в совместной деятельности. Обогатился словарный запас по данной теме.

-Дети стали бережнее относится к живому миру природы.

-У детей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.

-У родителей повысился интерес к жизни группы.

Актуальность

В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной. В рамках актуальности данной темы хочется привести слова Василия Александровича Сухомлинского:

«Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло – ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать!»

Цель:

Формирование понятия «добро», «добрые дела»; воспитание доброжелательного отношения ко всему окружающему.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием «доброе дело»;
2. Способствовать умению различать понятия «добро» и «зло»;
3. Учить детей быть внимательными к окружающим, близким, сверстникам;
4. Воспитывать желание делать «добрые дела»;
5. Развивать чуткость, отзывчивость, внимание.
6. Создание атмосферы доброжелательности в группе;

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. Подготовительный этап

• Составить перспективный план мероприятий.
• Оснащение предметно-пространственной среды;
• Подбор методической литературы по теме: «Доброта»;
• Разработка занятий, определение тематики бесед.
• Подбор дидактических и сюжетно – ролевых игр, игровых ситуаций.
• Подбор стихотворений, сказок, рассказов, мультфильмов о добрых делах;
• Изготовление пособий, дидактических игр, тематических альбомов.
• Анкетирование родителей;
• Подбор консультаций для родителей «Как сделать детей добрее?»

2. Основной этап

#1057;оциально-коммуникативное развитие.

Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мешок добрых дел», «Помогаем маме», «Закончи предложение», «Кто знает больше вежливых слов?», «Оцени поступок»

Сюжетно-ролевые игры: «В магазине», «В автобусе», «День рождения куклы Тани», «У нас гости», «Уложим куклу спать».

Театрализованная деятельность: инсценировка сказки «Репка», настольный театр «Колобок», «Теремок».

Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями, наводим порядок в группе, оказание помощи друг другу в одевании и раздевании.

Ситуативные игры-истории: «Котик и ежик на качелях», «Машина», «Случай в малине», «Помощь Бельчонку», «Ириски».

Просмотр мультфильмов: «Кот Леопольд», «Приключение поросёнка Фунтика», «Крошка Енот», «Тигрёнок и его друзья», «Добро пожаловать», «Сказка про доброго носорога», «Как ослик счастье искал».

Безопасность: соблюдение элементарных правил в совместных играх, «Правила поведения детей в спальне, групповой комнате, раздевалке, туалетной комнате».

2. Познавательное развитие.

НОД: «Что такое хорошо и что такое плохо», «Уроки доброты»

Беседы по теме: «Что такое доброта». «Хорошие и плохие поступки», «Волшебные слова - почему они волшебные», «Будь всегда вежливым», «Как надо играть с товарищами?», "Зачем люди здороваются?», «Улыбнись и друг с другом подружись» «Умей извиниться».

Рассматривание сюжетных картинок: «Хорошие манеры для малышей», «Будь вежливым», «Хорошо – плохо», «Плохой хороший поступок», иллюстраций к сказкам с изображением добрых и злых героев.

Заучивание (обсуждение) пословиц: «Ласковое слово лечит, а плохое калечит». «Человек без друзей, что дерево без корней».

Отгадывание загадок: о доброте и вежливости.

3. Речевое развитие.

НОД развитие речи: Чтение сказки «Жадный медвежонок»

Словесные игры: «Доскажи словечко». «Угадай по голосу». «Назови ласково». «Как поступают вежливые дети». «Кто больше скажет добрых слов другу» (в круге с мячом), «Эхо» (игра с мячом), «Пирамида дружбы», «Как можно…» (игра – задание).

Ситуативный рассказ: «Хорошие и плохие поступках в течение дня».

Расширение словаря за счет слов-понятий «хороший - плохой», «добрый

- злой», «смелый - трусливый», «честный - лживый».

Заучивание стихотворений: Е. Благинина «С добрым утром», «Почему один Егорка?» Г. Лагздын.

Чтение художественной литературы: русские народные сказки: «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка», В.Маяковский «Что такое хорошо, и что такое плохо», А. Барто «Вовка – добрая душа», Сутеев «Яблоко», Пляцковский «Урок дружбы», «Три товарища» В. Осеева, «Волшебное слово» В. Осеева «Самое страшное» Е. Пермяк; Р. Куликова «Буду хорошим»; Л. Кузьмин «Добрый День»; Т. Дашкевич «Про добрую пчелку», Н. Калининой «Разве так играют»,

4. Художественно-эстетическое развитие.

Лепка: «Смайлики»

Аппликация: «Паровозик из Ромашково»,

Рисование: «Поляна доброты»,

Конструирование: «Дом дружбы»

Прослушивание музыки: «Дорогою добра», «Доброта» (м/ф про Фунтика, Барбарики «Доброта», Леопольд «Ярко светит солнце»), слова В. Викторова, музыка Д. Львова Компанейца, «Пусть всегда будет солнце»

5. Физическое развитие.

Подвижные игры: «Если «Хоровод», «Ручеек», «Затейники», игра-эстафета «Вежливое слово», игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов», «Паровозик дружбы», «Мяч лови слова прощания говори», «Подари движение другу».

Пальчиковая гимнастика: «Большие и маленькие», «Дружба», «Если пальчики грустят», «Дружба».

Физкультминутки: - «Я на солнышке лежу», «Что такое доброта» Барбарики, «Тропинка доброты».

Работа с родителями.

Консультации: «Воспитание доброты», «Что такое вежливость? «Уроки общения, игры -мирилки».

Беседы: «Научите детей говорить друг с другом вежливо», «Как научить ребенка здороваться».

Памятка: «Секреты воспитания вежливого ребенка».

Рекомендация: «Вежливость воспитывается вежливостью

Анкетирование: «Что Вы знаете о вежливости».

Задание на дом: сочинить сказку на тему добра и вежливости.

#1047;аключительный этап

Итогом работы над проектом стало создание: фотовыставки «Наши добрые дела», групповой книги «Добрые сказки»(совместное написание родителей с детьми), совместное изготовление детьми и родителями книжек – малышек о добрых делах.

Итоги проектной деятельности оформлены в виде мультимедийной презентации

Определение задач для новых проектов:

• Продолжать воспитывать добрые дружеские отношения среди детей группы;
• Продолжать развивать эмоционально положительное отношение ребенка к себе и окружающим;
• Создания картотеки игр «Мирилки»;
• Создание картотеки игр и упражнений «Уроки добра»

Приложение 1

Конспект занятия «Что такое хорошо, что такое плохо»

Задачи: Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.

Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми.Обратить внимание детей на то, что добрые слова должны сочетаться с добрыми поступками. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них.

Планируемые результаты: может повторить формы вежливых обращений, отличить хорошие и плохие поступки. Проявляет дружеские взаимоотношения, стремление поддержать друзей.

Оборудование: цветок Цветик-Семицветик, сделанный из цветной бумаги, настольно-печатную игру «Что такое хорошо и что такое плохо?», карточки с хорошими и плохими поступками, карандаши, краски, фломастеры, листы бумаги.

Предварительная работа: разгадывание загадок в стихах о вежливых словах; игры «Противоположности», «Ласковое слово»; чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»; разбор пословиц о добре и доброте; чтение детям рассказов В. Осеевой «Волшебное слово», «Просто старушка». Л. Н. Толстого «Косточка», и др. Беседы на темы: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Чтобы ты сделал доброго для людей»

Организационный момент

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня мы поговорим на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо». Поговорим о хороших и плохих поступках, а еще нас ждут увлекательные задания, которые написаны на лепесточках цветочка Цветика-Семицветика. Я буду отрывать один лепесток за другим, где нам будет предложено какое-то задание или игра. Готовы?

Основная часть

Красный лепесточек я отрываю, поиграть в игру вежливые слова предлагаю.

Словесная игра «Вежливые слова».

Воспитатель: Скажите, как можно поприветствовать взрослых и детей?

Дети: Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет.

Воспитатель: - А как можно поблагодарить? (Спасибо, большое спасибо, благодарю).

- А, как можно пожелать чего-то приятного? (Всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетита, доброго пути).

-Какие слова помогают извиниться? (Простите, извините, пожалуйста, прошу прощения, приношу извинения, прошу меня извинить).

-А когда нам надо что-то попросить, как мы это делаем? Какие слова могут помочь? (Пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, прошу вас; помогите, пожалуйста).

-И наконец, скажите мне все способы прощания.

(До свидания, до скорой встречи, прощайте, пока).

Молодцы! Все вежливые слова вспомнили. Сейчас поиграем еще в одну игру, которая называется «Угадай по голосу».

Игра: «Угадай по голосу».

Выбирается один ведущий, которому завязывают глаза. Дети по очереди называют вежливые слова, ведущий должен угадать детей, которые назвали вежливые слова. Через два-три слова ведущий меняется.

Воспитатель: Оранжевый лепесточек, я отрываю, сейчас на вопросы ответить предлагаю. Скажите, чтобы быть хорошим человеком, достаточно ли только знать вежливые слова? Кто из вас может объяснить, что значит быть хорошим?

(Это значит, быть внимательным к людям; заботиться о близких тебе людях; уступать дорогу, когда идешь на встречу; уступать место девочкам и взрослым людям; благодарить за помощь; не грубить; стараться сделать приятное, а также говорить вежливые слова).

Воспитатель: Правильно, ребята. Быть хорошим человеком – это не только говорить вежливые слова, но и стараться делать приятное другим людям, помогать друзьям в трудную минуту, быть добрым и справедливым. Сейчас поиграем в игру «Скажи наоборот».

Словесная игра «Скажи наоборот».

Вы грустные ребята? (Мы весёлые ребята).

Вы плохие ребята? (Мы вежливые ребята).

Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята).

Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята).

Вы злые ребята? (Мы добрые ребята).

Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята).

Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).

Воспитатель: Желтый лепесток я отрываю, сейчас я задание вам прочитаю: и в пальчиковую гимнастику играть предлагаю.

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики (соединяют пальцы в замок)

С вами мы подружим маленькие пальчики (касание кончиков пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять (парное касание от мизинцев)

Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями)

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Передай доброту другу».

Воспитатель: Зеленый лепесточек я отрываю, сейчас я задание вам прочитаю: карточки с хорошими поступками найти предлагаю.

Воспитатель вывешивает иллюстрации с хорошими и плохими поступками. Дети по очереди подходят, выбирают картинку с хорошим поступком, объясняют свой выбор и садятся на место. Оставшиеся картинки также рассматриваются и обсуждаются.

Детям предлагается поиграть в настольно-печатную игру «Что такое хорошо? Что такое плохо?».

Воспитатель: Голубой лепесточек я отрываю, составить рассказ о себе предлагаю.

Детям предлагается составить рассказы о своих хороших поступках. (Рассказы детей).

- Что сегодня хорошего ты сделал?

Воспитатель: Синий лепесточек отрываю, в игру поиграть предлагаю «Ласковое слово». Я услышала много хороших поступков, которые вы совершаете, а сейчас мы поиграем в игру. Я вам буду называть слово, а вы это слово должны будете назвать ласково. (Ласковое имя)

Друг - … «дружочек»,

Солнце - … «солнышко»,

Ребенок - … «ребеночек»,

Кошка - … «кошечка»,

Мама - … «мамочка»,

Птица - … «птичка»,

Сестра - … «сестренка».

Воспитатель: Фиолетовый лепесточек отрываю, сейчас я задание вам прочитаю: рисунок о друге нарисовать предлагаю «Мой хороший, добрый друг».

Рефлексия:

Что интересного вы сегодня узнали?

Ребята, а как вы думаете, какого цвета хорошие поступки? Почему? (Ответы детей). А могут быть хорошие поступки черного цвета? Почему? (Ответы детей).

В заключение нашего занятия, мне хотелось бы сказать, что на самом деле не бывает людей только плохих или только хороших. В каждом из нас есть и хорошее и плохое. Но для того чтобы хорошего было больше, нужно очень стараться, трудиться над собой. И тогда у вас в жизни все получится. В каждом из вас есть много хорошего. Быть хорошим, добрым, совершать правильные поступки не всегда легко. Но твоя доброта к другим людям к тебе, же добром и вернётся. Ради доброго поступка можно уступить, помочь, поделиться.

Посмотрите на наши лепесточки, они тоже все яркие, цветные, красивые. А сейчас встаньте в круг, возьмитесь за руки улыбнитесь друг другу.

Вот и подошло к концу наше занятие.

Приложение2

Физкультминутка - песня «Я на солнышке лежу»

Цель: Развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями.

Спеть детям «Песенку львенка и черепахи», сопровождая ее соответствующими движениями. Когда малыши хорошо запомнят текст и сопровождающие его движения, попросить их допевать пропущенные слова.

Я на солнышке лежу, (медленно поворачивать голову из стороны в сторону)

Я на солнышко гляжу,

Все лежу и лежу (медленно поднимаем голову вверх и опускаем ее)

И на солнышко гляжу.

Крокодил- дил- дил плывет. (развести руки в стороны)

Носорог-рог-рог идет. (ходить вперевалку)

Только я все лежу (поворачивать голову из стороны в сторону)

И на солнышко гляжу.

Рядом львеночек лежит

И ушами шевелит, (приставить прямые ладони к ушам и пошевелить ими из стороны в сторону)

Только я все лежу (поворачивать голову из стороны в сторону)

И на солнышко гляжу. (медленно поднимаем голову вверх и опускаем ее)

Физкультминутка «Тропинка доброты».

По тропинке доброты вместе мы шагаем (маршируем, шагаем на месте),

И про добрые дела никогда не забываем (поклонились).

Всем всегда поможем дружно (взялись за руки),

Потому что это нужно (указательным пальцем показываем).

Добрым быть веселей (руки на пояс, наклоны в стороны),

Улыбнись нам поскорей (улыбаемся).

Мы в ладоши хлопаем (хлопаем в ладоши)

Раз, два, три,

На наши добрые дела, посмотри (руки в стороны)

Пальчиковая игра «Дружные пальчики».
Дружат в нашей группе (пальчики в замок, сгибать и
Девочки и мальчики. выпрямлять их)
С вами мы подружимся, (соединить кончики пальцев
Маленькие пальчики. обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять (похлопать каждой парой
Начинай скорей считать. пальчиков)
Раз, два, три, четыре, пять (встряхнуть кистями)
Мы закончили считать.

Приложение3

1. Беседа: «Доброе утро».
Цель: закреплять навыки культурного поведения.
Задачи: продолжать учить детей использовать в речи слова приветствия и прощания. Закрепить разные приемы приветствия. Продолжать знакомить детей со словосочетаниями, используемыми при приветствии и прощании. Воспитывать у детей уважение к окружающим.
Ход:
В-ль: Ребята, отгадайте загадку

Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…» (Привет!)
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)

В-ль: Правильно. Слово «Здравствуй» обозначает «Здравия желаю», то есть при встрече мы желаем человеку здоровья.
— Здравствуйте! — ты скажешь человеку,
— Здравствуйте! — он скажет нам в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет. Наталья Мажирина
В-ль: А как еще можно поздороваться? Ответы детей.
Послушайте стихи о приветствии. ДОБРОЕ УТРО
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: - Доброе утро!
- Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро длится до вечера. Н. Красильников.

«Добрый вечер», «Добрый день»
Говорить нам всем не лень!
«Утро доброе» мы скажем,
Поутру проснувшись, маме.

В-ль: Взрослым мы говорим «Здравствуйте», «Доброе утро», а друзьям можно сказать «Привет».

Встречу, новый разговор
Мы со «Здравствуйте» начнем.
Друг пришел вдруг на обед –
Скажем мы ему …. «Привет».

В-ль: Изучая правила вежливости мы должны знать, что не только нужно здороваться при встрече, но и обязательно прощаться при расставании.

К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…» (До свиданья!)

В-ль: слово «До свидания» или «До скорого свидания», говорит о том, что мы еще обязательно увидимся.

Каждый скажет на прощанье,
Уходя, всем «До свиданья».
Другу уходить пора –
Скажем мы ему «Пока».

В-ль: Эти слова не простые, они волшебные. Эти слова помогают нам создать хорошее настроение.

Приложение 4

Беседа: «Улыбнись и друг с другом подружись»

Задачи: Формирование у детей представления о добре, доброте, о хороших, добрых поступках. Развивать умение правильно оценивать себя и других, учить видеть положительные качества у героев, персонажей. Стимулировать желание проявлять сочувствие, заботу и отзывчивость к окружающим. Воспитывать доброе отношение к близким людям, к своим сверстникам.

Материалы: игрушка Петушок, мультфильм «Есть у солнышка друзья», презентация «Как поссорились Котенок, Ослик, Медвежонок», иллюстрации к сказкам «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», ватман с рисунком: солнышко без лучиков, гуашь оранжевого, желтого и красного цветов.

Ход НОД

1. Приветствие.

Педагог: Здравствуйте, ребята!

Ребята, как вы думаете, какое у меня настроение (улыбается).

А как вы догадались? А знаете, почему у меня хорошее настроение? Потому что сегодня я с вами встретилась, светит яркое солнышко, день теплый.

Педагог: Дети, посмотрите – к вам в гости пришел… (показывает петушка). Кто это?. Конечно, Петушок. Он пришел с вами поиграть. Давайте поздороваемся с Петушком.

2. Разминка.

Педагог: Скажите, ребята, когда Петушок просыпается?

Правильно – утром, когда встает солнышко. Хотите послушать песенку про солнышко, про Петушка и его друзей! (смотрят мультфильм-песню «Есть у солнышка друзья», сл. Е. Каргановой, муз. Е. Тиличеевой.)

- А я тоже знаю стишок про солнышко. (встают в круг, выполняют движения).

В колыбельке золотой (дети присаживаются на корточки

Спало солнце за рекой. и складывают ладошки под щечку, спят)

Встало солнце поутру, (дети просыпаются,

Разбудило детвору встают, потягиваются).

Вышли детки погулять, (дети ходят на месте,

Стали прыгать и скакать. прыгают)

- А теперь давайте улыбнемся, поднимем руки, потянемся к солнышку, почувствуем, как солнце передает нам свое тепло и доброту. А теперь возьмемся за руки и передадим свое тепло и доброту друг другу. (дети встают в круг и берутся за руки). Чувствуете тепло в ладошках? Это солнышко добротой согрело ваши ладошки.

3. Сценка «Поссорились».

Педагог: А теперь присядем на стульчики, Петушок хочет вам рассказать историю о том, как однажды поссорились его друзья Котенок, Ослик, Медвежонок. Хотите узнать, что произошло? Тогда смотрите…

Сценка: Котенок, Ослик, Медвежонок однажды нашли красивую коробочку, и каждый старался первым открыть ее, чтобы посмотреть, что там лежит. Они начали тянуть ее каждый себе и поссорились. Петушок просит вас помирить друзей и помочь им стать снова добрыми друг к другу, подружится.

А как вы понимаете слово «добрый». (Добрый – это тот, кто помогает, не обижает, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем, говорит только добрые, хорошие слова, способен уступать другим).

А вы ссоритесь с друзьями? Я знаю одну «мирилку». Она поможет помирить друзей Петушка. (встают в круг, читают 2 раза мирилку).

Не ругайся, не бранись.

А скажи ты: «Подружись!»

А скажи ты: «Помирись!»

Будем мы с тобой всегда

Неразлучные друзья!

4. Дидактическая игра «В мире сказок».

Педагог благодарит от имени Петушка детей, примиривших его друзей, и достает из коробочки карточки с иллюстрациями из сказок. Задача детей – определить название сказки, героев и назвать добрые поступки, которые они совершили. (иллюстрации к сказкам «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба»).

5. Подарок Петушку.

Затем педагог предлагает подарить Петушку и его друзьям солнышко, ведь оно доброе, теплое, ласковое, чтобы они помнили о том, что нужно быть всегда добрыми и никогда не ссориться. А также нарисуем солнышко для группы, чтобы оно и вас согревало своей лаской и добротой.

На ватмане нарисовано солнышко без лучиков, педагог обращает внимание детей, чего не хватает солнышку. Предлагает нарисовать лучики ладошками (печать ладошками лучиков).

- Вот какое доброе солнышко получилось.

6. Рефлексия.

Педагог: Понравилось вам, ребята, с Петушком играть. А что понравилось больше? (и т. п.) А теперь попрощаемся с Петушком и скажем ему добрые слова.

Приложение 5

Конспект по рисованию «Полянка доброты» элементами аппликации
Задачи: Закреплять и углублять представления о дружбе, развивать коммуникативные навыки детей: пополнение и активизация словаря детей, воспитывать в детях чувство сопереживания; Закреплять навыки закрашивания ограниченной поверхности.
восковыми мелками (закрашивание, аккуратность).
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: цветочная полянка, выполненная из цветного
картона, музыкальный диск «Звуки природы», магнитофон.
Раздаточный: силуэты мальчиков и девочек на белом картоне, цветные
восковые мелки, кисточки, клей ПВА.

Ход:
Педагог: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что у меня в руках? (ответы детей).

Это коробочка добра. Она волшебная, если мы просунем в нее руки и крепко пожмем их в ней, то сможем подарить друг другу частичку хорошего настроения. Давайте попробуем. Получилось? (ответы детей) .
Педагог: Теперь не разжимая рук, скажем друг другу: «Я очень рад тебя видеть! ».
Педагог: Посмотрите вокруг, куда это мы сегодня попали? (на ковре лежат ромашки из картона, звучит музыка «Звуки природы»). (рассуждения детей)
Педагог: Правильно, на солнечную полянку. Хотите немного отдохнуть

Пальчиковая гимнастика.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
Один, два, три, четыре, пять!
Начинаем счет опять.
Один, два, три, четыре, пять!
Вот и кончили считать!

Педагог: Ребята, посмотрите, какая красивая полянка у меня есть
(на зеленом картонном ватмане приклеены черные цветы;(дети рассматривают композицию)
Педагог: Она вам нравится? (ответы детей) Почему?
Педагог: Как вы думаете, а эти чёрные сорняки украшают полянку?(ответы детей)
Педагог: Давайте мы вырвем сорняки и посадим красивые цветы.
Каждый сорняк имеет своё «название» и каждый новый цветок тоже с
необычным «именем» (педагог произносит, как называется сорняк
(обида, злость и т. д., а дети решают, убирать или нет «сорняки» черного цвета и прикрепляют яркие цветы)
Вырывают: ложь, лень, зло, горе, лесть, неряшливость, грубость.
Сажают: правда, мир, труд, добро, радость, честность, аккуратность, вежливость.
Педагог: Молодцы, ребята! Ну, вот какая яркая и красивая получилась наша полянка.
И она очень похожа на нашу полянку, на которой мы отдыхаем. Но, чего-то в ней не хватает. Как вы думаете, чего? (ответы детей)
Педагог: Правильно! Здесь не хватает детей, здесь не хватает дружбы! Как же нам исправить эту картину? (рассуждения детей)
Педагог: Хорошая идея! Давайте нарисуем себя и приклеим на нашу
полянку. А свои портреты мы будем рисовать с помощью восковых мелков.
Садитесь за столы. У вас на столе есть клей, белая фигурка человека и мелки
разных цветов. Можете разукрасить своего человечка в понравившийся цвет.
Педагог: Вот и получились наши человечки! Какие они у вас все разные!
Но, наверное, они очень дружные? (ответы детей)
Педагог: Теперь поселим наших человечков на поляну. Как их нужно
приклеить, чтобы показать, что наши человечки веселые и дружные?
(рассуждения детей)
Педагог: Правильно, они должны держаться за руки.
Дети приклеивают своих человечков на нарисованную поляну.
Педагог: Ребята, какая замечательная полянка у нас получилась. Вам она
нравится? (ответы детей)

Рефлексия

А что вам понравилась на нашей сегодняшней прогулке по полянке доброты? (ответы детей)
Молодцы! Вы все сегодня старались! Красивую полянку я оставлю пока в
группе, чтобы мы могли любоваться на разноцветные цветы и весёлых
человечков. И никогда не забывали, как замечательно дружить.

Приложение 6

Конспект по развитию речи: чтение сказки «Жадный медвежонок».

Цель: Развитие эмоциональной сферы, умение сопереживать и сочувствовать героям.. Создание доброжелательной атмосферы на занятиях. Учить внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, запоминать действующих лиц и последовательность событий; правильно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

ХОД

1. Упражнение «Цветок».

Педагог: «Давайте представим с вами, что мы все вместе один большой цветок. Что происходит с цветком? (Ответы детей). С начало семечко попадает в землю, его поливает дождик и он начинает тянуться к солнышку, а потом вырастает в большой и прекрасный цветок. Так и мы с вами сейчас возьмемся за руки сядем на корточки и представим, что мы маленькое семечко. А сейчас потихоньку мы приподнимаемся, тянемся к солнышку, а теперь не спеша поднимаем все вместе руки вверх и становимся, на носочки, вот и вырос наш прекрасный цветок.

Молодцы, ребята, очень красивый у нас получился цветок».

2. Сказка «Жадный Медвежонок» (Авторская).

Педагог: «Ребята, а сейчас приготовитесь, к нам в гости пришла сказка «Жадный медвежонок»:

«Жил- был медвежонок Миша. Он очень любил мед. Его он мог, есть без остановки, и не удивительно, что вскоре он стал очень толстым. Когда лесные зверюшки просили Мишу угостить их медом, то медвежонок сердито ворчал: «Всех не наугощаешься, самому не хватит». Зверюшки обижались, и перестали дружить с Мишей, и постепенно у него не осталось друзей. В конце концов, от такой сладкой жизни медвежонок, так растолстел, что еле передвигал ноги, потому что носить самого себя ему было уже не под силу. «Что мне делать спрашивал? — он обитателей леса. Кабан, заяц и белочка в один голос отвечали: «Сам виноват. Это все из-за жадности». Но тут на помощь пришла Лисичка-Хитричка. « Я тебе помогу, — сказала он. – Только ты должен меня во всем слушаться».

— Конечно, — радостно закивал головой Миша.

— Тогда дай мне вон ту банку с медом, — заявила лисичка, лапой указывая на мед. Как не трудно было расставаться с медом, Миша все же отдал банку.

Лисичка-Хитричка взяла мед и крикнула: «А теперь отними! Догоняй!» Она засунула свою мордочку в банку и в один миг опустошила ее наполовину. Медвежонок как увидел такую картину, сразу же кинулся вдогонку за лисицей. А та добежала до опушки леса и снова кинулась в чащу. Миша за ней. Так они бегали целый день. Пока оба не выбелись из сил. Наконец, медвежонок упал. Отдышавшись, он встал, и к своему удивлению, почувствовал, что стал немного легче. Теперь он бегал за лисичкой каждый день и худел на глазах. Прошло еще немного времени – и Миша пришел в норму. На радостях, он устроил большой праздник и пригласил туда всех лесных жителей. Все ели мед и малину, которыми их угощал медвежонок. Теперь он понял, что плохо быть жадным, что лучше быть добрым и иметь много друзей.

3. Игра «Перевоплощение».

Педагог: «Ребята вам понравилась сказка (Ответы детей). А сейчас и мы с вами, изобразим: Как мишка жадничал; Как обижались на него звери; Как он себя чувствовал, когда растолстел, что еле передвигал ногами; Как они вместе бегали с лисичкой; И что чувствовал мишка, когда у него вновь появились друзья».

4. Беседа с детьми по сказке.
5. Педагог: «Какой с начало был мишка? (Ответы детей)», «Как звери отреагировали на, то что он жадничает?», «Что с ним произошло из-за того, что он жадничал?», «Что изменило медвежонка?».

Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами попрощаемся со сказкой. Скажем ей вместе «До свидания!» и помашем рукой.

5. Упражнение «Цветы уснули».

Педагог: «Сейчас мы с вами опять превратимся в цветы, только на этот раз наши цветы будут засыпать. Взялись за руки, встали на носочки подняли руки вверх. А теперь потихоньку становимся на ножки, опускаем ручки вниз, и тихонечко садимся на корточки и опускаем голову к коленям».

Приложение 7

Беседа: «Правила вежливости».
Цель: закреплять знания детей об этических правилах поведения: дома, в гостях, в общественных местах, во время разговора.
Задачи: Учить детей употреблять в речи вежливые слова. Продолжать развивать у детей элементарные представления об этикете. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками, желание создать радостное настроение окружающим, относиться друг к другу доброжелательно.
Материал к занятию: Пластилиновый шарик на палочке, разноцветные лепестки, прикрепленные к зубочисткам, веселые и грустные человечки, 2 коробки синего и желтого цвета.
Словарная работа: Добро пожаловать, добрый день, приятного аппетита, спокойной ночи, извините, пожалуйста, простите, будьте добры.
Предварительная работа: Беседы с детьми о вежливых словах и правилах поведения.
Чтение стихов о вежливых словах, отгадывание загадок, заучивание пословиц.Чтение художественной литературы: С.Прокофьева из цикла «Машины сказки»: «Сказка о грубом слове «Уходи», «Сказка о невоспитанном мышонке», «Заюшкина избушка» русская народная сказка.

Ход занятия:

Давайте мы сейчас с вами поиграем, чтобы у всех было хорошее настроение.

Игра «Не сердись – улыбнись»

(дети по очереди поворачивают голову к соседу и говорят «Оля, не сердись, улыбнись». Игра заканчивается, когда все дети улыбнутся)
В-ль: Ребята, мы с вами знаем много волшебных слов. Посмотрите, на столе лежит много разноцветных лепесточков. Каждый лепесточек – это волшебное слово. Давайте соберем с вами волшебный цветок. ( Ребенок берет лепесток, называет слово, втыкает в шарик. Воспитатель читает стихотворение об этом слове.)

Если бабушка с утра
Пирожок тебе дала,
Ты возьми, скажи «Спасибо» -
Станет бабушка счастливой!

Каждый скажет на прощанье,
Уходя, всем «До свиданья».
Другу уходить пора –
Скажем мы ему «Пока».

Чтобы что-то попросить,
Нужно вежливыми быть.
Мы «пожалуйста» добавим –
Будут все довольны нами.

«Добрый вечер», «Добрый день»
Говорить нам всем не лень!
«Утро доброе» мы скажем,
Поутру проснувшись, маме.

«Приятного аппетита!» -
Блюдо первое налито.
Супчик скушали мы с вами,
Скажем все «Спасибо» маме.

«Спокойной ночи» говорим,
В кроватке глазки закрывая,
И поцелуй нам подарив,
Обнимет мама нас родная.

«Добро пожаловать» гостям,
Говорят и тут, и там.
Домой гости уезжают
«Доброго пути!» желаем.

Кошечка чихнула снова,
Скажем мы ей: «Будь здорова.
Выздоравливай скорей.
Больше, киска, не болей!».

Наталья Мажирин

- Ребята, посмотрите, какой красивый цветок у нас получился, с волшебными словами. Словом «Здравствуйте», мы желаем здоровья. Пожелаем «Доброго утра» и весь день будет добрый. «До свидания», значит, скоро снова увидимся. Скажем «Спокойной ночи» и будут сниться красивые, добрые сны. Мы поселим цветочек в нашей группе. Давайте выберем для него место.

- Д/ игра «Грустно – весело».

Ребята, у меня есть 2 коробочки. Эта коробочка, какого цвета (синего), а эта – (желтого). В коробочках живут человечки. Посмотрите внимательно, а какое настроение у человечка из желтой коробочки? (веселое), а у человечка из синей коробочки – (грустное). Давайте покажем друг другу какое у нас бывает настроение.
Мимическая гимнастика (показ воспитателя – дети повторяют)
Мы умеем улыбаться, мы умеем хмуриться.
Мы умеем удивляться, мы умеем жмуриться.
Давайте всех грустных человечков соберем в синюю коробку, а веселых – в желтую. (Человечки разложены на полу. Под музыку дети собирают их в коробки.)
- Может быть, мы грустных человечков унесем из группы, чтобы у нас всегда было хорошее настроение? А веселых человечков я подарю вам.

Рефлексия. - Из каких слов мы сегодня с вами вырастили цветочек? Каких человечков мы собирали в коробочки? А какое у вас настроение?

Приложение 8

НОД по лепке: «Смайлик для друга»
Цель: Учить детей разным способам и формам выражения доброты к друг другу.
Задачи: Научить создавать образ смайлика из пластилина, используя приемы: прямое и круговое раскатывание, сплющивание. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать трудолюбие.
Материал: пластилин, стека

Краткий ход.
Мотивация.
1. Приветствие, разминка.
Ребята у нас сегодня необычный день, давайте назовем «День добрых поступков». У всех хорошее настроение, и я предлагаю вам поиграть в игру «Скажи доброе слово и улыбнись»(например, Настя, ты сегодня такая милая. Костя ты сегодня улыбчивый, добрый и внимательный Кирилл».)
Воспитатель: Дети, мы много говорили о добре, добрых поступках по отношению к близким, животным, растениям. Немало на свете добрых и отзывчивых людей. Ни одному человеку, не хочется, чтобы его назвали злым, жестоким человеком.
В жизни каждый из нас надеется на встречу с добрыми и отзывчивыми людьми, настоящими друзьями, которые помогут нам в трудную минуту.
Я предлагаю вам всем совершить добрый поступок и изготовить для друга добрые смайлики. Что такое смайлик? (это доброе, улыбающие лицо). Итак, я вас приглашаю в мастерскую «Улыбка».
На столе лежит все необходимое для работы. Я уже сделала смайлик для вас, а вы сделайте для своего друга. Рассматривание образца. Педагог объясняет поэтапность работы.
Самостоятельная деятельность детей.
Итог:
Что такое добро?
Это счастья кусочек,
Это свежего воздуха, ветра глоточек.
Ты его подари, и оно возвернется,
У кого-то сильней просто сердце забьется.
Не купить это слово и не продать,
Подарить его можно иль просто отдать.
Безвозмездно, не требуя денег обратно.