КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЫ В ГРУППЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ НА ТЕМУ: «ПОХОД В ТЕАТР»
план-конспект занятия (старшая группа)

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Ф.И.О. педагогов

Алексеенко Елена Александровна,

воспитатель МДОАУ №18 г. Оренбург

2.

Доминирующая образовательная область

«Социально - коммуникативное развитие»

3.

Виды деятельности

игровая , музыкальная, двигательная, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

2. Методическая информация

1.

Тема совместной деятельности

«Поход в театр»

2.

Методы и приемы реализации содержания совместной деятельности

1. Словесный метод (вопросы, беседы, загадки, словесные инструкции).
2. Наглядный метод.
3. Игровой метод (сюжетно – ролевые игры: «Шофер», «Автобус», «Магазин», «Театр»).

3.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие (загадки, закрепление знаний о профессиях : шофер, кондуктор, контролер, кассир, продавец цветов, работник буфета, актер).
•  Социально-коммуникативное развитие (беседы).
• Речевое развитие (диалоги, спектакль «Теремок»).
• Художественно-эстетическое развитие (музыкальное сопровождение ).

4.

Возрастная группа:

дети 5-6 лет.

5.1

Цель:

Формировать у детей умение применять в игре полученные ранее знания

5.2

Мотивация деятельности детей:

Посетить театральное представление

5.3

Форма проведения:

Сюжетная игра

6.

Задачи:

6.1

- Учить детей входить в воображаемую ситуацию.

- Развивать умение слушать взрослого.

- Развивать навыки взаимодействия между детьми.

- Развивать мышление, внимание, память, воображение.

- Стимулировать речевую деятельность.

- Вовлекать в ситуацию игры, побуждать к выбору роли.

- Развивать культурно – нравственное и эстетическое воспитание.

- Закреплять представление детей о театре.

- Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

- Приобщать детей к миру театра.

- Продолжать развивать умение выразительно передавать в речи образы героев сказки.

- Продолжать учить согласовывать свои действия с другими «артистами».

- Развивать интерес к профессиям.

- Развивать ролевой диалог (кондуктор - пассажир, кассир - покупатели, актеры-зрители).

- Обогащение словаря (афиша, зрительный зал, декорации, сцена, костюмер, кондуктор, контролер). 

7.

Планируемые результаты

7.1

У детей:

- продолжают раскрываться творческие индивидуальные способности;

- продолжает развиваться способность самовыражения;

- развивается память, воображение, мышление, внимание;

- совершенствуется диалогическая речь;

- повышается интерес к театральной деятельности;

- продолжает развиваться связная речь;

- продолжает развиваться чувство коллективизма;

- проявляется интерес к сюжетно – ролевой игре;

- сформировано умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры;

- продолжает формироваться умение договариваться в ходе игры;

- формируются навыки культурного поведения в общественных местах. 

8.

 Организация среды для проведения совместной деятельности

- Фуражка и руль для водителя – 1 шт;

- Сумка кондуктора – 1шт;

- Игрушечные деньги ;

- Билеты в театр – на каждого ребенка;

- Билеты на автобус – на каждого ребенка

- Букеты цветов;

- Маски для актеров – «лягушка», «мышка», «заяц», «волк», «лиса», «медведь»;

- Вывески , «Касса», «Цветы», «Буфет»

- Ширма – 1шт;

- Номера для рядов и мест  (наклеиваем на детские стульчики)

-  Театральная афиша – 1шт;

- Самовар – 1шт.;

- Муляжи хлебобулочных изделий резиновые и из соленого теста;

- Чайная кукольная посуда;

- Стол;

- Фартуки;

- Смайлики веселые и грустные – на каждого ребенка;

- Клей- карандаш;

- альбомный лист;

 - мольберт.

9.

Подготовка к совместной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседы о театре, видах театра, правилах поведения в общественных местах, этикете в театре. Беседы с детьми о профессиях: кем работают родители; кем будете, когда вырастите?        

Рассказы детей о том, как они ездили в автобусах, ходили в театр. Изготовление атрибутов. Рассматривание иллюстраций на тему «Профессии». Чтение произведений о профессиях. Просмотр разного вида театров.

Конспект совместной деятельности

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Психогимнастика «Встреча гостей».

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Мы Вас просим – проходите,

Очень строго не судите,

Не понравится сейчас,

Приходите в другой раз.

Воспитатель: Ребята, сегодня нам в детский сад принесли афишу. А вы знаете для чего нужна афиша?

 Дети: Да! Афиша нужна для того, чтобы знать, когда будет спектакль.
Воспитатель. А как называется, то учреждение, где идут спектакли?
Дети. Театр.

Воспитатель: А вы любите ходить в театр?

Дети: Да.

Воспитатель: Какие театры нашего города вы знаете?

Дети: Театр музыкальной комедии, театр кукол «Пьеро», театр кукол, драматический театр им. М.Горького, татарский театр.

Воспитатель: Чтобы спектакль состоялся, кто для этого нужен?

Дети: Актеры.

Воспитатель: Мы с вами сейчас выберем актеров  с помощью считалки: «Раз, два, три, четыре, пять

                  Нам друзей не сосчитать.

                  А без друга, в жизни туго

                  Выходи скорей из круга!»
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на афишу. На какое театральное представление и в какое время нас приглашают? Что изображено?

Дети: Герои сказки «Теремок»

Воспитатель: Послушайте, что написано на афише: Сегодня в 10.15 состоится театральное представление по сказке «Теремок». 

Воспитатель: Ребята, нам надо уже отправляться, чтобы не опоздать на представление.

Воспитатель: Театр находится далеко , мы с вами не дойдем до него пешком.  А на чем мы можем доехать до театра? 

Дети: На машине, автобусе, такси.

Воспитатель: На чем поедем мы в театр, вы узнаете, если отгадаете загадку. Загадка. Что за чудо – длинный дом!
              Пассажиров много в нем.
              Носит обувь из резины
              И питается бензином
Дети. Автобус.

Воспитатель: Правильно, мы поедем в театр на автобусе.

Воспитатель с детьми рассматривает афишу

С помощью считалки воспитатель выбирает 6 актеров. Актеры отправляются переодеваться.

Воспитатель подводит детей к импровизированному автобусу, составленному с помощью стульчиков.

II.

Основная часть

Воспитатель: А кто у нас будет управлять автобусом?

Дети: Водитель.

Воспитатель: Водителем будет …

Воспитатель: Кто нам продаст билеты в автобусе?

Дети: Кондуктор.

Воспитатель: Кондуктором будет…

Воспитатель: А все остальные будут пассажирами. Ребята, вот ваши проездные билеты, не забудьте предъявить их кондуктору.

Воспитатель: Ребята как нужно вести себя в театре?

Дети: Не шуметь, не кричать, не разговаривать и т. д.

Воспитатель: Вот и наша остановка.

Воспитатель: Ребята, а чтобы попасть в театр, что нам для этого нужно?

Дети: Купить билеты.        

Воспитатель: А кто в театре продает билеты?

В будке он сидит, и в окошечко глядит.

На окошке слово «Касса».

Нам билеты продает, на просмотр «добро» дает.

Дети: Кассир.

Воспитатель: Сегодня кассиром будет… Займи, пожалуйста свое место.

Воспитатель. Ребята, как можно отблагодарить артистов после просмотра спектакля?

Дети: Аплодисментами, крикнуть «Браво!», подарить цветы.

Воспитатель: Кто продает цветы? Где? 

(Ответы детей)

Воспитатель: Продавцом цветов будет …

Воспитатель: До начала представления в театре можно посетить буфет и выпить там чашечку чая или сок и полакомиться выпечкой.

Воспитатель: Кто работает в буфете?

Дети: Буфетчица.

Воспитатель: В буфете продавать угощения для посетителей театра будут …

Воспитатель. Кто проверяет у зрителей наличие билетов, помогает найти зрительное место и контролирует порядок в зале? 

Дети: Контролер.

Воспитатель: Контролером будет …

Воспитатель: Ну что же ребята, поспешим на театральное представление. Не забудьте, что после третьего звонка спектакль начнется. До этого нужно занять места в зрительном зале.

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, чтобы спектакль начался?

Дети: Хлопать, аплодировать.

Воспитатель: Ребята теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель вместе с детьми выбирает водителя, он одевает фуражку и берет руль, кондуктор , берет сумку со сканером. Каждому ребенку раздается проездной билет. Дети – пассажиры занимают места.

В автобусе дети показывают кондуктору проездной билет. Кондуктор прикладывает билет к сканеру и отдает билет назад пассажирам. Пассажиры едут в автобусе под веселую музыку.

Воспитатель вместе с детьми выбирает кассира и первый покупает билет.

Воспитатель вместе с детьми выбирает продавца цветов.

Воспитатель выбирает вместе с детьми 2-х продавцов в буфет.

Воспитатель выбирает вместе с детьми контролера.

Воспитатель покупает билет в кассе, цветы в цветочном магазине и чашку чая в буфете. Затем проходит в зрительный зал и находит место по билету.

Дети проходят в зрительный зал, садятся на места указанные в билетах, к ним присоединяются кассир, продавец цветов, продавцы. Контролер помогает детям найти свое место.

Дети аплодируют, и после третьего звонка начинается спектакль по сказке «Теремок». По окончании дети аплодируют, дарят артистам цветы. кричат «Браво». Артисты делают поклон и уходят.

Дети вместе с воспитателем под музыку отправляются обратно в импровизированном автобусе в  детский сад.

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали?

Дети: В театре.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие ? Что больше всего понравилось? Как назывался спектакль? Кто из актеров вам понравился больше?

Ответы детей.

Воспитатель: Мне тоже очень понравился спектакль и все актеры , которые для нас сегодня играли справились со своей ролью. В следующий раз мы поедем на другой спектакль в другой театр.

IV.

Дальнейшая разработка темы

В группе проводятся беседы о прошедшей игре.

Выразить свои впечатления в изодеятельности.