Развлекательно-познавательное мероприятие "Родной мой край" (Республика Марий Эл)
план-конспект урока (старшая группа)

                               РАЗВЛЕЧЕНИЕ: «РОДНОЙ МОЙ КРАЙ»

Цель: вызвать эмоционально‑познавательный интерес к месту проживания, расширить лексикон по тематике «край, природа, традиции», развивать связную речь, внимание и мелкую моторику с учетом особенностей детей с ЗПР.

Задачи:

- Образовательные: познакомить с основными природными и культурными признаками края (реки, леса, поля, город/посёлок, традиционные ремесла и костюмы) в наглядной форме.

- Развивающие: развитие речи (отвечает на вопросы, краткий пересказ), внимания, мелкой моторики, координации.

- Воспитательные: формирование уважения к родной природе и культуре, развитие коллективного взаимодействия.

Оборудование и материалы:

- Картинки/фото: пейзажи края (лес, река, поле, город), традиционные орнаменты, предметы быта/ремесла (фото или игрушки). Можно заранее попросить родителей принести семейные фото края.

- Плакат края (упрощённая).

- Набор натуральных материалов: шишки, кусочки коры, травинки, желуди (если нет аллергии) или искусственные заменители.

- Карточки с изображениями животных/растений/профессий (лесник, рыболов, ремесленник).

- Коробочки/корзины для игры; маркеры, цветная бумага, клей‑карандаш, ножницы‑безопаски, фломастеры.

- Музыка (короткая мелодия в народном стиле или инструментальная музыка).

- Шаблоны: контур дома/дерева/рыбы/лебедя для аппликации «Мой край» (A4).

- Награды: наклейки/жетоны для поощрения.

Структура развлечения (с ориентировочным временем):

1. Приветствие и настрой (3 минуты)

  - Короткое приветствие в кругу: «Сегодня мы вспомним, где живём, чем славится наш край».

  - Правило: работать коротко и дружно (наглядный таймер 30–60 сек для переходов).

2. Вводный мини‑блок «Наш край вокруг нас» (5 минут)

  - Показать 3–4 больших изображения: лес, река, дом в городе/посёлке, традиционный орнамент.

  - Задать простые вопросы: «Что вы видите? Где это? Что люди там делают? Кто живёт в лесу?» (поощрять даже односложные ответы).

  - Модель взрослого: формулировать короткие фразы, которые дети повторяют.

3. Динамическая пауза «Тропинка в лес» (3–4 минуты)

  - Под музыку дети «идут по тропинке»: шаг, прыжок через «лужицу» (обруч/лоскут ткани), наклон под веткой (руки‑дуга).

  - Цель: сброс энергии, предупреждение расторможенности, переключение внимания.

4. Интерактивная игра «Кто где живёт?» (7 минут)

  - Разложите карточки: животные/растения/профессии и зоны: «лес», «река», «поле», «город».

  - Дети по очереди берут карточку и кладут в соответствующую корзину; объясняют 1‑2 слова («рыба — река», «лесник — лес»).

  - Для слабых: предложить выбор из двух корзин; для сильных — попросить назвать признак (почему туда положили).

5. Творческая часть «Аппликация: Мой край» (10–12 минут)

  - Каждый получает шаблон (дерево + дом или простая карта местности).

  - Дети приклеивают листья/бумажные солнышки/домики, добавляют фигурку животного.

  - Педагог просит коротко: «Покажи, где река/лес/дом. Что тут растёт?» — цель: 1–2 предложения.

  - Дифференциация: тем, кто не держит карандаш хорошо, дают крупные элементы для наклеивания или предлагают лепку шариков из пластилина.

6. Музыкально‑речевой блок «Песня/стих о крае» + пересказ по картинке (5 минут)

  - Короткая простая песенка или припев (2 раза повторить). Можно подражать звуку струящегося ручья, пению птиц.

  - Показ серии из 3-4 картинок (простой сюжет про прогулку у реки). Попросить 1–2 ребёнка составить 1–2 предложения, при необходимости помогать опорными вопросами: «Кто? Что сделал? Что потом?»

7. Итог и поощрение (2–3 минуты)

  - Круг вопросов: «Что нового узнали? Что понравилось больше?» — ответ по желанию.

  - Выдача наклеек/жетонов, короткое прощание.