Конспект игровой деятельности «Мишка заболел» (младшая группа)
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект игровой деятельности «Мишка заболел» (младшая группа)

Цель: учить детей сопереживанию и состраданию, развивать игровые умения в рамках сюжетной игры «Доктор».

Задачи:

• образовательные: формировать представления о диких животных (медвежонке), обогащать словарный запас;

• развивающие: формировать элементарные игровые действия, развивать игровые и коммуникативные умения;

• воспитательные: воспитывать желание оказывать помощь, жалеть, сопереживать, уважительно относиться друг к другу, бережно обращаться с игрушками.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Методы: словесный (беседа, вопросы, чтение стихотворения), практический (игровые действия с предметами), наглядный (демонстрация игрушек и предметов).

Материалы и оборудование: игрушечный медвежонок, игрушечная кровать с постельными принадлежностями (подушка, одеяло), детский игровой набор «Доктор» (градусник, фонендоскоп, шприц, шпатель, ложечка, флакон с «сиропом», салфетка, вата).

Предварительная работа: чтение сказки «Три медведя», рассматривание иллюстраций с изображением медведей, беседы о диких животных и профессии врача.

Ход игровой деятельности

1. Подготовительный этап

 Воспитатель приносит в группу игрушечного медвежонка и говорит.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это Мишутка. Я встретила его по дороге в детский сад, и он мне кое-что рассказал.

Воспитатель читает стихотворение А. Барто:

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший.

Воспитатель задаёт вопросы:
-Что случилось с мишкой? (Ответы детей: его уронили, у него болит лапка.)
-Как вы думаете, мишке больно?» (Ответы детей: да, очень больно.)
-Как мы можем пожалеть мишку? (Дети гладят игрушку, обнимают её.)
-А как мы можем помочь мишке выздороветь? (Ответы детей: полечить, позвать доктора, дать лекарство.)

2. Основная часть

Воспитатель предлагает детям стать докторами и вылечить мишку. Дети по очереди выполняют игровые действия с использованием медицинских инструментов:

• один ребёнок измеряет температуру (ставит градусник);

• другой осматривает горлышко (использует шпатель и ложечку);

• третий слушает сердечко (прикладывает фонендоскоп);

• четвёртый делает укол (имитирует действие с игрушечным шприцем);

• пятый даёт лекарство (поит из ложечки «сиропом»).

После лечения воспитатель говорит.

 -Мишка очень устал, ему нужно отдохнуть. Давайте уложим его спать!

• кладут подушку под голову мишке;

• укрывают его одеялом;

• тихо напевают песенку или колыбельную.

В процессе игры воспитатель задаёт уточняющие вопросы:

• Чем мы укроем мишку? (Одеялом.)

• Что положим под голову? (Подушку.)

• Как нужно вести себя рядом с больным? (Тихо, спокойно.)

3. Заключительная часть

Воспитатель подводит итоги игр.

-Ребята, расскажите, что мы сейчас делали? (Лечили мишку, жалели его, укладывали спать.)

• Какой мишка был, когда заболел? (Грустный, уставший.)
• А какой он сейчас?» (Спокойный, довольный, потому что мы его вылечили.)
• Как вы помогли мишке?» (Измерили температуру, дали лекарство, уложили спать.)

• Вы все большие молодцы! Очень заботливые доктора. Теперь мишка поправится и будет с нами играть».

Мишка «просыпается», благодарит детей за помощь и предлагает поиграть в подвижную игру «Мишка, мишка, что ты спишь? (дети повторяют слова и движения, мишка догоняет их).