Мастер класс "Сторителлинг"
материал

Мастер-класс на тему:

«Сторителлинг – интерактивный метод работы с детьми дошкольного возраста».

Слайд 1

Добрый день, уважаемые члены жюри, коллеги! Тема моего мастер-класса: «Сторителлинг - интерактивный метод работы с детьми дошкольного возраста».  

Слайд 2

XXI век для человечества считается информационным. Дети всё больше находятся под влиянием телевидения и интернета, на чтение художественной литературы у них не остается ни времени, ни желания. Как следствие, книга оказывается вытесненной интернетом и современными технологиями и интерес к ней постепенно утрачивается.

Дошкольный возраст -это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи, но в настоящее время, в эпоху компьютерных игр и обилия интерактивных пособий, ребенка сложно увлечь чтением.  

Слайд 3

Приобщая ребенка к чтению, мы не только открываем путь к одному из важных источников информации, но и реализуем более важное дело:

•          защищаем его душу;

•          питаем ум и сердце;

•          побуждаем к самосознанию;

Поэтому, я считаю, эффективными средствами выражения мысли являются речевые игры.

Использование технологии «Сторителлинг» расширяет кругозор ребенка, пополняет словарный запас, стимулирует интерес к книге.

Слайд 4

Что же это такое «Сторителлинг….?»

Storytelling – «рассказывание историй» (от англ.: story –история, telling – рассказывать)

А в русском языке «Сказительство» -  искусство увлекательного рассказа, исполнение сказаний. 

Мы общаемся при помощи слов, но думаем образами и картинками. Именно сторителлинг использует связь между изображениями, ассоциациями, образами и словами, помогая нам придумывать интересные истории.

Слайд 5

Сторителлинг метод рассказывания историй, был изобретён и успешно опробован на личном опыте Дэвидом Армстронгом, главой международной компании. Он считал, что истории, рассказанные от своего имени легче, воспринимаются слушателями. Они увлекательнее и интереснее, чем читаемый текст.

Слайд 6

 Выделяют три вида педагогического сторителлинга:

- классический;

- активный;

- цифровой.

В классическом сторителлинге реальная ситуация из жизни (или вымышленная история) рассказывается самим педагогом.

Цифровой сторителлинг - формат сторителлинга, в котором рассказывание истории дополняется визуальными компонентами (видео, инфографика). Например, озвучка мультфильма.

Активный сторителлинг применим для детей старшего возраста, в котором педагог задает основу события, где формируются ее проблемы, цели и задачи. А слушатели стремительно вовлекаются в процесс формирования и пересказа историй.

Слайд 7

В своей работе я использую "кубики истории", они интересны, как взрослым, так и детям. «Кубики историй» - это уникальная настольная игра – пособие, состоящая из 9 кубиков. Каждая грань имеет свою предметную картинку.

Суть игры в том, что вы (ребенок) бросаете кубики на стол и начинаете историю с каких-нибудь слов «Однажды…» или «Давным-давно…», нанизывая на нить повествования все символы, которые выпали на верхних гранях кубиков.

Слайд 8

Историей может стать все что угодно. Можно рассказать уже существующую историю, а можно придумать свою собственную. Лучше начинать с простых историй, описывающих интересный или смешной случай из личного опыта. Дети с удовольствием рассказывают семейные истории, делятся личными переживаниями, также любят рассказывать о книгах, которые им прочитали.

Слайд 9

Пособие может быть покупным…..

 Слайд 10

или сделанным своими руками со знакомыми персонажами.

Показ и рассказ использования.

Приглашаю участников фокус – группы принять участие в моем мастер-классе. (4 человека).

Перед вами кубики-истории. Предлагаю вам одну общую тему для выбора (сказки, окружающий мир, семья).  Выберите, пожалуйста.

Возьмите каждый по два кубика. Обратите внимание, что каждый кубик наполнен картинками по разным лексическим темам: члены семьи, транспорт, праздники, явления природы,

виды спорта, профессии, хобби, совместных отдых, место.

На одной грани отсутствует изображение, что дает возможность проявить свою фантазию в составлении сюжета. Итак, вспомним правила игры:

1. Договориться, кто начинает первым, кто продолжает, кто заканчивает

2. Первый игрок достаёт кубик, бросает его. В зависимости от выпавшего изображения начинает рассказывать историю.

3. Последующие игроки совершают такое же действие и продолжают историю, не теряя нить повествования.

4. Начать можно со слов «Однажды.», «Когда-то давным-давно…», «В некотором царстве, в некотором государстве.»

Слайд 11

На слайде продемонстрирована структура сторителлинга.

Готовы? Приступаем! (фокус-группа составляет историю)

Интересная получилась история! Спасибо за участие.

Слайд 12

Таким образом, используя данный интерактивный способ организации детской деятельности, можно услышать каждого ребёнка в группе и помочь ему развить грамотную связную речь.

И так! «Кубики историй» - настоящий праздник воображения! Ведь сочинять истории не только полезно, но и очень увлекательно!

Слайд 13

Свое выступление хотелось бы закончить словами выдающегося русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского: «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам-он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

Слайд 14

Спасибо за внимание и успехов нам в нашей педагогической деятельности!