Весна пришла
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа

 с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –10.03.26

Утро:

Утренняя гимнастика. 8.00

Беседа о весенних изменениях в природе. Цель: познакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: учить детей  рыхлить почву,  поливать растения.

Пальчиковая гимнастика «Весна» Цель: развитие мелкой моторики рук.

 По развитию речи  (обучение рассказыванию) Цель: учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ  о весне. Мира, Лиля, Поля.

Практическое упражнение «Носовой платок». Цель: учить самостоятельно по мере необходимости пользоваться носовым платком, салфеткой.

Рассматривание альбома «Весенние картинки»

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Весна»).

Непосредственно образовательная деятельность

Бассейн.

«Рассказы о своей семье». Учить детей отвечать на вопросы взрослого; Активизировать прилагательные, глаголы; Закрепить произношение звуков (г), (п)

По плану муз. Руководителя.

Прогулка:

Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: развивать познавательную активность детей. Учить определять принадлежность следов: детские, взрослые, птиц, животных.

П/и по выбору детей.

Упражнять  в  ходьбе в колонне по одному.  Юля, Теона,  Сава.          

Труд: Сгребание снега лопаткой. Цель: учить работать вместе.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение Д. Дружининой «Сосулька». Цель: формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.

Вечер:

Гимнастика после. Закаливание.

ОБЖ: «Опасные сосульки»

Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма и вспомнить, если облизывать или есть- ангина); формировать умение уберечься от сосулек;  подчиняться правилам безопасности; уметь предвидеть опасность

Д/и «Подбери пару». Цель: учить детей группировать предметы по цвету, правильно называть цвета и оттенки. Ева, Артём, Рома, Софа.

Игровая ситуация «Вежливый цыпленок». Цель: продолжать знакомить детей с речевыми конструкциями вежливого обращения к сверстникам и старшим.

С/р «Магазин»: сюжет «Овощной магазин». Побуждать детей создавать игровой сюжет на основе полученного опыта, объединять различные игровые действия. Развивать интерес к играм со сверстниками.

Прогулка.

Свободная игровая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа

с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –11.03.26

Утро:

Утренняя гимнастика. 8.00

Беседа на тему «Капают капели». Цель: продолжать знакомить с приметами весны; побуждать к проявлению добрых чувств и отношений.

Пальчиковая гимнастика «Подснежник». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Назови одним словом». Цель: закрепить представление об обобщающих словах. Витя, Даня, Ксюша.

Игровая ситуация «Медвежонок умывается». Цель: предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?»

Игры со строительным материалом. Цель: продолжать закреплять умение сооружать постройки из строительного материала.  Активизировать  детей к совместным играм.

Рекомендовать родителям повторить дома с детьми стихотворение М. Клоковой «Зима прошла».

Непосредственно образовательная деятельность

Двигательная деятельность.

«Портрет семьи».  Воспитывать у детей доброе отношение к папе, маме, себе; Учить передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности;  закреплять  представления о круглой  и овальной формах, формировать умение рисовать их,  учить видеть эмоциональное  состояние, передавать радость. (Степанова стр. 274).

Прогулка:

«Наблюдение за солнцем». Цель: Формировать представления о первых весенних изменениях в природе - солнечных днях. 

П/и «Самолёты». Цель: упражнять в выполнении действий по сигналу.

Упражнять в бросании кольца на кольцеброс. Мальчики.

Труд. «Наведение порядка на веранде». Обсудить с детьми, как можно красиво и удобно расставить стулья, учить действовать в соответствии с намеченным планом, согласовывать свои действия с товарищами.

Игровое упражнение «Не забегай в кружок».  Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с тактикой игры.

Свободная игровая деятельность.

работа перед сном

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение: А. Толстой «Еж». Учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, сопереживать героям, высказывать свое отношение к прочитанному.

С/ри «Семья»: сюжет «Идем в гости». Учить детей вести ролевые диалоги, поддерживать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

Д/и «Каждую бусинку на свою нитку»  Цель: упражнять в составлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу. Теона, Ксюша, Софа.

Опыт: «Почему не получился куличик?» Продолжать знакомить детей со свойствами песка, помочь выявить такое свойство как гигроскопичность. Развивать познавательный интерес, учить делать элементарные выводы.

Учить детей выполнять постройки по образцу и по представлению. Побуждать детей использовать готовые постройки в сюжетно-ролевых играх, развивать самостоятельность, фантазию, творчество детей.

Прогулка.

Свободная игровая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг –12.03.26

Утро:

Утренняя гимнастика. 8.00

Беседа с детьми на тему «Хорошо весной». Цель: закреплять знания детей о признаках поздней весны, учить составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Трудовые поручения: помогаем воспитателю готовиться к занятию. Цель: учить детей оказывать помощь воспитателю в подготовке необходимых материалов.

Пальчиковая гимнастика «Весна». Цель: развивать мелкую моторику рук.

По изо. Цель: Учить детей правильно пользоваться красками, пользоваться салфеткой. Мира, Артём, Рома, Сава.

Упражнение «Правильно моем руки». Цель: формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приемом пищи.

Рассматривание иллюстрации весенней одежды и обуви.

Рисование в уголке ИЗО.

Раскраски, трафареты.

Рекомендовать родителям одевать детей по погоде. Чтобы дети на прогулке не переохлаждались и не перегревались.

Непосредственно образовательная деятельность

«Знакомство с геометрической фигурой «Овал». Познакомить с овалом и его свойствами, закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры и находить их в предметах окружающей обстановки. Закрепить счёт в пределах 5 и умение соотносить цифру с количеством, развивать логическое мышление. (Степанова стр. 272).

По плану муз. Руководителя.

Прогулка:

«Наблюдение за птицами». Цель: Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду

(голубь, ворона, воробей). Расширять представления о поведении птиц весной. Воспитывать желание заботится о птицах.

П/и  «Мыши водят хоровод»  Цель: упражнять в выполнении движений.

Упражнять в прыжках на одной ноге. Девочки.

Труд: Очистка дорожки от снега. Цель: вызвать желание трудиться вместе с воспитателем.

Игры с выносным материалом.

Свободная игровая деятельность.

работа перед сном

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Театрализованная деятельность: (фланелиграф) «Заюшкина избушка»

Цель: закрепление примет весны, уметь передавать голосом голоса животных; развивать речь, мелкую моторику.

Д/и  «Кто больше назовет действий». Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним проявлениям природы. С оставшимися детьми.

«Полив растений». Учить детей правильно выполнять трудовые действия, воспитывать трудолюбие, ответственность. Рассказать детям о значении правильного выполнения данной работы.

«Больница»: экскурсия в кабинет врача и медсестры; компьютерная презентация «Больница».  Обогащать игровой и личный опыт. Познакомить детей с медицинским оборудованием.

Прогулка.

П/и «Поймай комара». Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах.  Развивать координацию движений, ловкость, мышцы ног и спины.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа

 с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница –13.03.26

Утро:

Утренняя гимнастика. 8.00

Беседа «Чем мне нравится весна?». Цель: учить детей видеть красоту весеннего пейзажа, выражать свои впечатления в речи, отвечая на вопросы воспитателя.

Д/и «Подбери соответствующую картинку». Цель: закрепление знаний о признаках весны.

Д/и «Какое время года?». Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года. Юля, Сава, Ева, Софа.

 Беседа:  «Весна начинается - звери просыпаются»

Цель: с помощью небольших видео фильмов просмотреть, как с наступлением весны происходят изменения в  жизни животных.

Игры со строительным материалом: постройка ограды для зоопарка. Цель: учить детей строить разнообразные объекты, ставить кирпичики вертикально. Формировать умение обыгрывать постройки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация

«Весна без авитаминоза»

Непосредственно образовательная деятельность

По плану физ. Инструктора.

Тема: «Весна пришла, встречаем птиц». Цель: дать детям представление о времени года «весне» о перелетных птицах, которые возвращаются с юга, отмечать характерные признаки,  отметить пользу птиц для человека, развивать чувство прекрасного, желание помочь.

Прогулка:

«Наблюдение за ветром, игры с вертушками». Цель: знакомить в процессе игр с доступным явлением природы – ветром.

П/и «Ножки». Цель: учить действовать согласно тексту.

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног. Мальчики.

Труд: Кормление птиц

Цель: продолжать воспитывать желание заботиться о птицах.

Свободная игровая деятельность.

работа перед сном

Слушание музыки перед сном.

Вечер:

 Гимнастика после сна.

Игра-драматизация «Мы в лесу построим дом». Цель: Развивать творческое воображение детей, учить подражать звукам и движениям персонажей (медведя, лисы, зайца).

С/р игра «Больница». Сюжет «Заболел зайчик» Цель: закреплять умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Учить правильно использовать инструменты врача, подбирать предметы-заместители.

Д/и «Сложи картинку»  Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из частей; воспитывать волю, усидчивость. Юля, Сава, Рома, Мира.

Ситуация общения «Что такое доброта». Цели: формировать представления о доброте.

Творческая мастерская: рисование «Первые листочки». Закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на кисть, рисовать листочки на ветке способом примакивания.

Прогулка.

Игры по выбору детей.