Конспект мастер-класса для педагогов «Макет стойбища из бумаги и картона»
методическая разработка

Конспект мастер-класса для педагогов «Макет стойбища из бумаги и картона»

Всем добрый день, меня зовут Лаптандер Екатерина Петровна

Тема моего мастер-класса «Макет стойбища из бумаги и картона»

Своё выступление хочу начать со слов китайского мудреца Конфуций, который сказал: «Скажи мне –и я забуду, покажи мне- и я запомню, вовлеки меня-и я пойму». Действительно, ребенку-дошкольнику мало узнать что-то новое, ему необходимо потрогать, пощупать, увидеть своими глазами, зарядиться эмоциями и впечатлениями.

Какой вид деятельность в дошкольном возрасте является основным (вопрос аудитории) -Игровой

Необходимо отметить, на сегодняшний день остро стоит проблема, связанная с организацией игровой деятельности современных детей.

Как вы думаете, что является причиной? (вопрос аудитории)

Детей окружает изобилие игр и игрушек, которые не всегда несут в себе нужную психологическую и педагогическую информацию, а так же дети с малых лет поглощены всевозможными гаджетами.

Согласно требованиям ФГОС предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых. Насыщать и обогащать среду необходимо оборудованием и материалами, которые активизируют познавательную деятельность, развивают любознательность, наблюдательность дошкольников, отвечают принципу полифункциональности. Таким оборудованием являются макеты.

Макет — это модель объекта в уменьшенном варианте.

Макеты бывают разные, это макет – модель, макет-карта, настенный макет, настольный макет, напольный макет.

Макетирование — это совместная творческая конструктивная деятельность детей и взрослого, создание специального игрового пространств, которое позволяет трансформировать полученные знания в игру, насыщая детскую жизнь новыми впечатлениями и стимулируя детское творчество.

Макетирование это технология – открывающая новые возможности; помогающая оптимизировать работу педагога с детьми.

Через любой игровой макет решаются цели и задачи из всех пяти образоватетельных областей: «Речевого развития», «Познавательного развития», «Социально-коммуникативного развития», «Художественно-эстетического развития».

В процессе макетирования развиваются интегративные качества личности:

• Эмоциональная отзывчивость

• Любознательность

• Активность

• Умение взаимодействовать с взрослыми и сверстникам

Технология макетирования позволяет реализовать принципы, утвержденные ФГОС ДО:

• индивидуализации дошкольного образования;

• содействия и сотрудничества детей и взрослых;

• поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;

• партнерства с семьей.

Практическая часть

- Изготовление макета всегда увлекательное и познавательное занятие, и сейчас мы в этом убедимся. Попрошу фокус-группу в составе 4 человек выйти и помочь мне.

Перед вами универсальный макет, тема актуальная на сегодняшний день –«Стойбище оленеводов» ,ваша задача, с помощью различных предметов, находящихся на столе создать макет. Иллюстрация –является помощников в выборе тематики. А так же необходимо придумать, как можно использовать данный макет, какие дидактические игры мы можем использовать, и какие задачи решить.

Предлагаю вам начать работу, и хочу пожелать творческого вдохновения

(смайлы или что-то позволяющее оценить фокус-группе работу)

Создание макета проходит в три этапа:

1 этап Предварительный

Он включает в себя подготовку и сбор материалов для создания макета (знакомство с методической и художественной литературой по теме, подбор дидактических игр, целевые прогулки, беседы и др.).

2 этап Основной (изготовление основы макета и наполнение его предметным материалом).

Работа педагогов с воспитанниками на данном этапе включает элементы конструирования и художественно-изобразительного творчества. Персонажи, дополнительные элементы, которые являются неотъемлемой частью макета и позволяют превратить его в игровое пространство, изготовляются в процессе совместной продуктивной деятельности детей и воспитателей из бумаги, картона, проволоки, пластилина, соленого теста, природного и бросового материалов, обогащение личного опыта детей.

Работа по созданию макетов также предполагает взаимодействие с родителями воспитанников, эффективность образовательного процесса зависит от их непосредственного участия. Педагогам следует активно подключать родителей к подбору материалов и изготовлению макетов в домашних условиях, например участию в конкурсах на лучший семейный макет.

3 этап Активизация видов деятельности с макетом.

Созданное пространство дополняется новым предметным материалом, используются предметы- заместители, которое так же в дальнейшем изготавливаются детьми в самостоятельной деятельности. Педагог вместе с детьми придумывают игровые сюжеты, Макеты могут быть использованы как в самостоятельной детской игре, так и в процессе образовательной деятельности.

Требования к макету:

Должен быть устойчив, легко перемещаться с места на место

Эстетически оформлен

Удобный в обращении

Доступен дошкольникам для свободной игровой деятельности.

А так же обогатилась предметно-развивающая среда в группе.

В музейном уголке я оформила уголок макетирования.

Где находятся всё необходимое, для создание макета в специальных прозрачных контейнерах имеются готовые различные предметы, а так же благодаря этому уголку дети могут самостоятельно создать предметы-заместители из любого материала.

Макеты могут иметь разную тематику, но в процессе их реализации решится целый комплекс взаимосвязанных задач:

закрепление и обобщение знаний по той или иной теме;

развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения, фантазии;

формирование навыков сочинительства;

воспитание доброжелательности, умение работать в коллективе.

Развитие монологической и связной речи

Развитие общей и мелкой моторики рук

Развитие коммуникативных навыков

Развитие устойчивого интереса к объектам и явлениям окружающего мира.

Знакомство с условиями жизни коренных жителей Ямала, какой-либо ситуацией или средой обитания (человека, животного и т. д.);

Макет можно использовать в различных видах деятельности;

Занятия по развитию речи.

Дидактические игры

Занятия по ознакомлению с окружающим и социальной действительностью.

Занятия по ручному труду, конструирование и лепка.

Сюжетно – ролевые игры, режиссерские.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Занятия по экспериментированию.

Так же, макет действует как демонстрационный материал, педагог на занятии, может с помощью макета продемонстрировать варианты выполнения заданий, или разыграть какой-либо сюжет или действие.

Рефлексия - Посмотрите, какой удивительный макет получился у коллег.

Вопрос фокус-группе: №1

Почему выбрали эту тематику?

Возникали ли трудности в процессе сборки макета?

Вопрос фокус-группе№2

Какие дидактические игры можно применить на данном макете на ваш взгляд?

Какие цели задачи педагог может решить при помощи данного макета?

Вывод: Я надеюсь, что на данном мастер-классе, я смогла вас убедить в том, что макетирование должно занять достойное место в воспитательно-образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

Макет - это настоящая кладезь для развития воспитанников любого возраста.

В заключении хочу пожелать вам творческих успехов в дальнейшей работе.

Благодарю за участие и внимание!