Доклад на тему: «Приобщение детей и родителей к истокам русской народной культуры»
консультация

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО»

Доклад на тему:

«Приобщение детей и родителей к истокам

 русской народной культуры»

Подготовила:

Воспитатель

МАДОУДСКВ

 «Солнышко»

Будайчиева Р.Д.

ПОКАЧИ 2026

«Приобщение детей и родителей к истокам русской народной культуры»

 Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.

Шефнер Вадим Сергеевич.

Эти строки из стихотворения Вадима Шефнера отражают чувства о прошлом и его влиянии на настоящее время, как мы, будучи впереди, все равно возвращаемся к тому, что уже произошло, и как в старом мире находим красоту, несмотря на то, что мы принадлежим к новому времени. Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Особенно остро встает вопрос глубокого и научного обоснования национальных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. В.В. Путин в своей статье «Россия: национальный вопрос» отметил, что для России – с ее многообразием языков, традиций, этносов и культур – национальный вопрос, без всякого преувеличения, носит фундаментальный характер.

Концепции развития личности ребенка предполагают включение отдельных элементов народной культуры в процесс развития ребенка. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания. Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, производственного, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями. Воспитывая детей на национальных традициях, можно развить у них национальное самосознание, дать ребенку почувствовать себя частью великого целого - своего народа, своей страны, научиться уважать их, ценить прошлое и настоящее, заботиться и волноваться о будущем, вырастить настоящих патриотов своей Родины.

1. Цели и задачи.

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре, а также вовлечение родителей в единый образовательный процесс.

Задачи:

•  Познакомить детей с русским фольклором (сказки, былины, песни, потешки).

•  Изучить народные праздники, обряды и традиции.

•  Дать представление о народных промыслах и декоративно-прикладном искусстве.

•  Воспитывать чувство патриотизма и национальной гордости.

•  Укрепить связи между поколениями через совместную деятельность детей и родителей.

Работа с детьми должна быть наглядной, игровой и системной.

 2. Основные направления работы с детьми.

Выделяют несколько ключевых блоков:

•  Устное народное творчество (фольклор).  Сказки, пословицы, поговорки и загадки — это «золотой фонд» педагогики. Они учат добру, справедливости и трудолюбию. Важно не просто читать их, но и обсуждать, инсценировать, использовать в повседневной речи.

•  Народные праздники и обряды. Проведение таких праздников, как Рождество, Масленица, Пасха, Троица, Покров, позволяет детям прожить традиции. Это всегда ярко, музыкально и эмоционально.

•  Мир народной игры. Русские народные игры («Горелки», «Жмурки», «Ручеек») развивают не только физически, но и учат правилам честного соперничества, командному духу и народному юмору.

•  Народное искусство и быт. Знакомство с устройством русской избы, предметами быта (самовар, прялка, сундук) и народными промыслами (Хохлома, Гжель, Дымковская игрушка). Важно давать детям возможность самим попробовать свои силы в росписи или лепке.

Немаловажную роль  играет создание предметно-развивающей среды.

Рекомендуется создание в образовательном учреждении:

•  Уголка «Русская изба»: С настоящими или бутафорскими предметами старинного быта.

•  Библиотеки народных сказок.

•  Коллекции народных костюмов (даже элементов — платков, картузов, сарафанов).

•  Музыкального уголка с народными инструментами (ложками, трещотками, бубнами).

Знания о первичных представлениях о малой Родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках детям системно даёт педагог, но определённое приобщение к традициям народа можно воспитать только вместе с семьёй ребёнка. Задача педагога показать родителям необходимость приобщения детей к истокам русской народной культуры, вовлечь родителей в формирование у дошкольников патриотических чувств и развитие духовности.

Семья — это первый и главный институт социализации. Если в семье не уважают традиции, усилия педагогов будут малоэффективны. Поэтому взаимодействие с родителями является ключевым аспектом.

Многие современные родители сами слабо знакомы с народной культурой, поэтому работа должна вестись в двух направлениях: просвещение и вовлечение.

3. Формы работы с родителями:

1. Анкетирование: Выявление интересов родителей и их готовности участвовать в проектах.

2. Мастер-классы: Обучение родителей изготовлению народных кукол-оберегов, росписи пасхальных яиц или приготовлению традиционных блюд.

3. Совместные праздники и посиделки: Где родители не просто зрители, а активные участники (поют песни, участвуют в конкурсах, рассказывают о своих семейных традициях).

4. Проектная деятельность: Создание семейных древ «Моя родословная», мини-музеев в группе, фотовыставок «Как мы отмечаем народные праздники дома».

5. Консультации и памятки: Советы о том, какие сказки читать дома, как организовать досуг в народном стиле.

О том, как жили люди в старину, детям могут рассказать книги, мультфильмы, кинофильмы, но, к сожалению, ни те, ни другие, ни третьи не дают ребёнку возможности, стать живым участником событий, прикоснуться к старине.

Создать такие условия нам может помочь музейная педагогика. Немного подробнее хочу остановиться на этой форме работы, так как именно эту форму работы я использую в своей работе. Музейная педагогика является тем духовным «наполнителем», которая не позволяет предать забвению историю, поддерживает в детских сердцах чувство любви, уважения, привязанности к отчему дому, малой родине, Отечеству, приобщает к богатству и красоте родного языка, способствует становлению доброго, чуткого, трудолюбивого человека, любящего свою Родину. Музейная педагогика рассматривает музей как образовательную систему, то есть она способна решать образовательную, развивающую, просветительскую и воспитательную задачи:

• помогает решать практически все задачи дошкольного образования и обеспечивает наглядность образовательного процесса;
• развивает познавательные способности, творчество, самостоятельность, активность;
• расширяет кругозор дошкольников, дает возможность обогатить знания дошкольников об окружающем мире, помогает детям понять язык вещей, постичь их культурное значение и рукотворность, становится незаменимым помощником в изучении культуры своего народа;
• обладает уникальным потенциалом социально-воспитательной работы с детьми, способствует воспитанию толерантности, патриотических чувств.

В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики. Особенности специфика образовательного процесса на материалах мини-музея состоит в том, чтобы помочь ребенку научиться воспринимать и уважать народную культуру, пробудить потребность к созданию прекрасного в своем быту. Очень важно, чтобы мини-музей в детском саду не стал просто организацией экспозиций или выставок. Это, прежде всего, многообразные формы деятельности, включающие в себя поиск и сбор материалов, проведение досугов и праздников, исследовательская и проектная деятельность.

Для успешного осуществления работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры, мною была разработана программа «Русская изба»,  и  в группе был создан мини-музей «Русская изба». А началось всё с введения в образовательный процесс программы «Социокультурные Истоки». Приобщая дошкольников к фольклору: песенкам, потешкам, загадкам, сказкам, встречались непонятные малышам слова и выражения. Нам приходилось разъяснять их значения, опираясь на фотографии или картинки. Тут и возникла мысль о создании мини-музея старинных предметов русского быта. В начале учебного года, на родительском собрании мы выступили с предложением создать мини-музей, провели анкетирование и обратились с просьбой, оказать нам помощь в сборе экспонатов. Родители с большим желанием откликнулись на нашу просьбу. Дети вместе с родными искали предметы старины. Подарили вышитые полотенца, связали салфетки, разноцветный половичок, дедушки смастерили деревянный стол, прялку, после летних отпусков привезли различные предметы старины. В этих совместных поисках дети узнавали интересные истории, связанные с их семьями и прошлым. С чувством гордости, собственной значимости они приносили в детский сад какой –либо предмет старины. Так по крупицам стали появляться экспонаты музея. Выделили место в групповой комнате, в зоне патриотического воспитания и  обставили избу. Мини – музей занимал небольшое пространство и не отвечал строгим требованием настоящего музея. В его экспозиции многое было сделано нами, руками родителей и детей. Основным украшением нашего музея, являлся макет русской печки. Хозяйкой нашей избы являлась бабушка Варвара, мягкая кукла, сделанная руками родителей. В избе был оформлен «Красный угол», маленькая полочка с иконами. На иконах изображены православные святые. Это было самое почетное место в горнице. Очень много различных предметов старины было у нас собрано в избе: деревянные, расписные, берестяные изделия, соломенные лапти, вышитые полотенца, салфетки вязаные крючком, на полу постелены половики разноцветные. Вся обстановка избы показывала домашний уклад русского народа В мини-музее проводили развивающие познавательные занятия, занятия по истокам, посиделки, развлечения, игры, совместные выставки с родителями, принимали гостей. На занятиях знакомили детей с фольклором, с предметами быта, домашней утварью, обычаями и традициями русского народа, народными праздниками, народно-прикладными искусством.

Работа в мини музее была настолько интересна и детям и родителям, что решили на базе нашего детского сада создать музей «Русская изба». В музее проходят занятия кружка «Русская изба», на которых дети более подробно узнают о жизни и быте наших предков. Детям очень интересны экскурсии в музей, с удовольствием слушают рассказы о том, как жили раньше люди. Таким образом, наш музей «Русская изба» осуществляет большую работу по ознакомлению с отечественной культурой и по формированию культурно – исторической памяти у детей и родителей.