«Организация взаимодействия с семьёй в условиях современного дошкольного образовательного учреждения»
статья (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. АБАКАНА ДЕТСКИЙ САД «ТОПОЛЕК»

СООБЩЕНИЕ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

«Организация взаимодействия с семьёй в условиях современного дошкольного образовательного учреждения»

Воспитатель: Орлова Лилия Федоровна,

 высшая квалификационная категория

г. Абакан, 2026г.

Взаимодействие с семьей является ключевым элементом эффективной образовательной деятельности детского сада. Наша работа строится на системном подходе, охватывающем несколько взаимосвязанных направлений:

• Повышение педагогической культуры родителей в вопросах познания окружающего мира, социального и патриотического воспитания детей;
• Формирование содержания и организация воспитательной работы в семье по данным вопросам;
• Создание условий для совместной деятельности детей и родителей, как в стенах дошкольного учреждения, так и в домашней среде.

В Программе просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации, подготовленной экспертным педагогическим сообществом, обозначены новые возможности просвещения родителей.

Особое внимание в Программе уделяется формированию у родителей практического опыта воспитательных действий, что определяет актуальность внедрения интерактивных форм работы, в том числе рассматриваются вопросы применения цифровых инструментов для повышения эффективности просвещения родителей [5, с. 10].

Переход к интерактивности: от теории к практике

Традиционные формы (собрания, лекции, стендовые консультации) сегодня уступают место интерактивным методам. Интерактивность в данном контексте понимается как способность находиться в режиме диалога, активного взаимодействия всех участников процесса.

В практике работы ДОУ особое внимание уделяется работе с родителями детей 5-7 лет. Основная цель – создать единое пространство «семья – детский сад», где родители не просто сторонние наблюдатели, а полноправные партнеры.

Основная форма интерактивного взаимодействия – это проведение социальных акций. Данная форма работы способствует реализации задач духовно-нравственного, социального, патриотического и других направлений воспитания детей, обозначенных в Федеральной программе воспитания.

Цифровая образовательная среда

Интеграция информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) во взаимодействии с родителями открывает новые горизонты для обучения и воспитания. Онлайн-платформы, мессенджеры, цифровые консультации, презентации, челленджи, онлайн-конкурсы способствуют оперативному обмену информацией, повышают доступность педагогических знаний и стимулируют творческое мышление у родителей. Это также развивает их информационную грамотность и готовит к решению актуальных задач современного мира, где умение находить, анализировать и применять информацию становится жизненно важным навыком.

Практико-ориентированные семинары-тренинги

В преддверии Дня матери в прошлом учебном году в рамках акции «Будь красивой, мамочка!» (Цель: привлечение внимания всех участников образовательного процесса к проблеме формирования навыка по выработке правильной осанки) дети совместно с педагогами провели для родителей (мам) тренинг «Ее величество осанка».

Синергия семьи и детского сада

Условия детского сада не всегда позволяют обеспечить непосредственное восприятие некоторых объектов (например, объект далеко расположен от детского сада). Здесь на помощь приходят родители.

На начальном этапе родителям поручается передать детям первые эмоциональные впечатления, опираясь на рекомендации воспитателя. При этом руководящая роль педагога сохраняется: мы предлагаем тему целевой прогулки, её содержание, рассказываем, как её провести, и даём вопросы, которые важно обсудить с ребёнком. Такой подход обеспечивает преемственность между домом и детским садом, превращая воспитательный процесс в единое целостное пространство.

В рамках социальной акции «День Победы навсегда» мы предложили родителям в выходной день посетить с детьми мемориал Воинской Славы. Задача была простой, но значимой: вместе рассмотреть памятник погибшим воинам, узнать его историю и обсудить, в честь какого события он был воздвигнут.

Мы разъяснили родителям, что эта прогулка — важное звено единой цепи нашей работы по подготовке к Дню Победы. Она создаёт общую почву для последующих бесед, позволяя ребёнку прийти в группу уже с живыми впечатлениями, наполненными эмоциями и личными открытиями.

Эти впечатления стали прочной основой для последующей беседы о Дне Победы, проведённой в старшей группе.

Также предложили детям и родителям воспитанников «посетить» Музей Победы на поклонной горе в городе Москве в формате «онлайн» (виртуальные экскурсии, электронные выставки, музей детям и т.д.). Многие родители откликнулись на это предложение. Для родителей, которые пожелали посетить музей «онлайн», был предложен примерный план рассказа экскурсовода, в качестве которого выступал сам родитель ребенка.

В преддверии 9 Мая старшие дошкольники совместно с педагогами и родителями оформили «Стену памяти» в ДОУ, подготовили реквизит для проведения Парада Победы на территории детского сада.

Такая деятельность с установкой «не для себя» обеспечивает воспитание качеств активного члена коллектива [3, с. 148].

Уделяем внимание и обмену опытом семейного воспитания по теме «Как мы воспитываем у детей любовь к Родине, родному краю, городу, гордость за свою семью»: предлагаем родителям воспитанников поделиться впечатлениями в форме презентации, либо фотографиями о посещении достопримечательностей Республики Хакасия, города Абакана, праздников, помощи своим родителям в домашних и общественных делах.  

Например, в преддверии Дня Матери в текущем учебном году провели акцию «Выходной с мамой». Мамы поделились фотографиями, на основе которых был создан виртуальный фотоальбом по теме акции.

Совместные проекты и образовательные события

Участие семей в акциях с использованием современных технологий (проектная деятельность, ИКТ) укрепляет эмоциональную связь между поколениями и детским садом, позволяют семьям вместе с детьми стать субъектами образовательного  и воспитательного процесса, и погрузится в изучение той или иной темы.

Социальная акция «Ешь пироги, а хлеб вперед береги» предоставила возможность родителям воспитанников реализовать советы педагогов о том, что рассказать детям старшего дошкольного возраста о Всемирном дне хлеба (16 октября), какие стихи выучить, какие книги прочитать, какие экскурсии организовать, как провести этот праздник в семье. На основе проведения челленджа «Лучшие рецепты выпечки» в социальной сети ВКонтакте был создан виртуальный кулинарный альбом совместных кулинарных шедевров детей и родителей.

Привлечь внимание родителей к акции «Украсим землю цветами» помогло оказание рекомендаций по теме «Труд в природе как средство воспитания любви к ней». Совместная деятельность детей и родителей была организована на клумбах детского сада. Вместе со взрослыми дети участвовали в планировке цветочной клумбы, высаживали рассаду. В такой работе перед детьми раскрывается нравственная, бескорыстная сторона коллективного труда: зависимость состояния объектов природы от труда человека. Также предложили родителям снять небольшие видеоролики о том, как дети помогают взрослым на даче высаживать рассаду цветов, овощей.

Обратиться к историческому наследию России, русского народа помогает фольклор. Его содержание  - это жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания [4, с. 9].

В целях приобщения детей и родителей к истокам русской культуры провели онлайн-конкурс частушечников в рамках акции «Сохраним тепло частушки». Где детей непосредственно готовили родители и старшее поколение – бабушки.

Таким образом, использование интерактивных технологий является необходимым условием реализации современных стандартов образования.  

Процесс воспитания становится глубже, насыщеннее и более результативным тогда, когда в нём систематически и осознанно участвует семья [2, с. 154]. Только объединив усилия, мы можем воспитать поколение, которое будет гордиться своей историей, ценить мир и быть готовым к ответственному участию в жизни общества.

Список использованной литературы:

1. Деркунская В.А. Социальные акции и волонтерское движение дошкольников в детском саду. – М.: Центр педагогического образования, 2018. – 240 с.
2.  Маркова Т.А., Загик Л.В. Единые принципы воспитания детей в ДОУ и семье. – М.: Просвещение, 1982. – 176 с.
3. Николаев Л.Н. Воспитывать человека. М.: Просвещение, 1980. – 138 с.
4. Позднякова Е.А. Гражданское воспитание в ДОУ. – Волгоград: Учитель, 2008. – 148 с.
5. Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих ДОО. Министерство просвещения Российской Федерации, Москва, 2024.  – 213 с.