Картотека дидактических игр «Моя семья»
картотека (средняя группа)

Картотека  дидактических игр

«Моя семья»

«Как зовут членов семьи».

Цель: закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Ход игры

Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».

«Мое имя».

Цель: закреплять умение детей четко называть свое имя.

Материал: мяч.

Ход игры

Дети стоят в кругу, передают друг другу мяч и называют свое имя.

«Ласковое слово».

Цель: учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

Материал: мяч.

Ход игры

Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама - мамочка, папа - папочка т.д.

«Волшебный цветок»

1 вариант « Как я дома помогаю?»

Цели: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать  желание оказывать помощь людям.

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку

Ход игры: Дети по очереди отрывают лепестки от цветочка, называя обязанности, которые они выполняют в семье (поливают цветы, подметают пол, ухаживают за животными, «воспитывают» младших сестер и братьев, чинят игрушки и др. . Можно разнообразить игру. Пусть дети перечислять обязанности, которые выполняют в семье их мамы, а потом папы.

«Волшебный цветок»

2  вариант « Кто я в семье?»

Цели: Формирование представлений о родственных связях. Учим детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра ( в старшем возрасте – племянник, племянница, двоюродный брат и т.д.)

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку

Ход игры: С помощью наводящих вопросов взрослого, дети должны дать ответ, кем они являются  для  своей мамы (своему папе, своей бабушке)? и т. д.

«Чем похожи наши мамы? Чем похожи    наши папы?»

Цели:  Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Воспитывать любовь к близким людям, уважение к их труду. Помочь ребенку выразить свои чувства к близким ему людям.

Материал: семейные альбомные фотографии каждого ребенка.

Ход игры: Дети и взрослый сидят на ковре. Воспитатель говорит детям, что у каждого из них есть семья, есть мамы, папы, бабушки дедушки, братья и сестры. Детям предлагается, рассматривая фотографию своей мамы (своего папы) рассказать, какая у него мама (папа)? Чем она занимается? Например, моя мама добрая, ласковая, иногда злиться, худенькая, заботливая, красивая.  Она готовит есть, стирает белье и т.д.

После того, как ответят все дети, воспитатель задает им вопрос:

-Чем похожи наши мамы (папы)?

-Какие обязанности по дому  выполняют все мамы (папы)?

-Какие внешние признаки их объединяют?

-Какие качества присущи всем мамам (папам)?

-Кем вы будете, когда вырастете?

Выслушав ответы детей, воспитатель подводит итог, что все мамы и папы занимаются домашним хозяйством, воспитывают детей,  ходят на работу.  Все мамы и папы любят своих детей, заботятся о них

«Моя семья»

Цель: научить детей составлять предложения о членах семьи по картинкам. Оборудование: сюжетные картинки с изображением членов семьи в различных ситуациях. Ход игры. Взрослый показывает картинку и спрашивает ребенка: «Кто это? Что делает?» Ребенок должен ответить полным предложением. Например, «Мама стирает белье (готовит еду, шьет юбку, гладит рубашку и т.д.). Папа чистит ковер (чинит кран, играет в шахматы, смотрит телевизор, читает газету ит.д.).

Дидактическая игра с мячом «Кто как трудиться в нашей семье?»
Кто и как трудиться в вашей семье? Встанем возле своих стульчиков. Воспитатель даёт мяч каждому по очереди, дети должны будут поймать и сказать, кто же выполняет ту или иную обязанность по  дому: папа, мама, бабушка, дедушка, сестра, брат или Вы.
         Например:

- ходит на работу? Кто?

(Ответы детей: мама, папа)

-готовит пищу?

- ходит в магазин за продуктами?

- учит уроки?

- вяжет носки, варежки?

- наводит  дома порядок: пылесосит, вытирает пыль, моет полы?

- играет в игрушки?

- Ребята, а Вы помогаете своим родителям по дому выполнять домашние обязанности

«Семейные вещи».
Надо разобрать семейные вещи в чемодане. Дети подходят по одному к воспитателю и вынимают из чемодана по очереди вещи, и говорят, кому из членов семьи она принадлежит (губная помада, галстук, очки, молоток, газета, туалетная вода, пустышка, туфель, юбка, рубашка, шляпа, мяч, вязальные спицы, клубок ниток, расчёска и т.д.).

«Кто главный?»

Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«МОЯ СЕМЬЯ»

Цель: закрепить представления о членах семьи и понимание, что в семье у каждого члена есть свои обязанности, которые зависят от возраста, интересов и необходимости.

Задачи:

• расширение представления о членах семьи, их родстве;

• воспитание гордости за родных людей;

• воспитание доброжелательности, вежливости, готовности помогать близким;

• развитие памяти, мышления, моторики пальцев рук.

Варианты игры

I. «Кто что делает?»

Детям раздаются большие карты. Маленькие карточки ведущий перемешивает и кладёт картинками вниз в стопку на середину стола. Игроки по очереди берут по одной карточке. Если изображение на ней подходит члену семьи на их большой карте, то игрок закрывает ею пустое окошечко, а если нет — кладёт обратно. Выигрывает тот, кто первым закроет всё игровое поле.

II. «Кому это принадлежит?»

Детям раздаются большие карточки. Ведущий перемешивает маленькие карточки. Показывая по одной, спрашивает: «Что это? Кому это принадлежит?» Тот, у кого картинка подходит члену семьи на большой карте и правильно отвечает, получает карточку. Побеждает тот, кто первым закроет все пустые окошки большой карты.

III. «Ласковые словечки»

Просит назвать членов семьи ласковыми словами. Например, «мама – мамочка», «бабушка – бабуля», «брат – братишка» и так далее.