Проект по финансовой грамотности для детей старшей группы
проект

Проект по финансовой грамотности для детей старшей группы

«Финансовая азбука для дошкольников»

 Вид проекта: познавательный, открытый, коллективный.

Тип проекта: информационный, практико-ориентированный.

Проект направлен на формирование основ финансовой грамотности у детей

старшего дошкольного возраста.

Цель проекта: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность в контексте ФГОС ДО.

Задачи проекта:

- формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;

- развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством

разнообразных видов детской деятельности;

- совершенствовать коммуникативные качества детей;

- расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются

потребности от желаний;

- содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности

взрослых;

- развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;

- развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых

отношений посредством игровых действий;

- воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как

экономность, бережливость и честность, благотворительность.

Срок реализации проекта: сентябрь-декабрь.

Предполагаемый результаты:

Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.

Родители приобретают дополнительные знания по воспитанию финансовой

грамотности детей.

Педагоги разрабатывают и реализуют систему работы по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Продукты проекта

Создание уголка по финансовой грамотности «Азбука юного финансиста».

Альбомы «Деньги разных стран», «История возникновения денег».

Методические разработки мероприятий для детей и родителей по теме проекта.

Подборка литературы и наглядных материалов, презентаций.

Актуальность проекта

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста -сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле продаже, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне. К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Финансовая грамотность - это  психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей. Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах (бережливость, рачительность, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности). Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности. Сущность экономического воспитания заключается не в организации специального обучения экономике, а в обогащении разных видов детской деятельности экономическим содержанием. Насыщение жизни дошкольников

элементарными экономическими сведениями способствует развитию предпосылок формирования реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.

      Дети должны знать обо всех банковских продуктах, которые появляются на рынке. Например, что такое кредитная карта. Сейчас это очень распространенное явление. Наши дети видят, как просто, достав пластиковую

карту легко совершать покупки. Как правило, они не в курсе, к каким тяжким

последствиям может привести бесконтрольное пользование кредитными картами. Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Понятно, что счастье за деньги не купишь, но детям не лишним будет знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость.

Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

Именно в этом заключается педагогическая целесообразность проекта «Азбука юного финансиста».

Проект составлен в соответствии с принципами, определенными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО).

Содержание проекта, в соответствии с ФГОС ДО, обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие.

Этапы работы над проектом

1. Подготовительный.

2. Практический.

3. Заключительный.

Ресурсное обеспечение проекта:

- программно-методическое обеспечение;

- развивающая среда группы, оборудованная необходимым учебно-методическим комплексом;

- взаимодействие всех участников педагогического процесса;

- система взаимодействия с родителями;

- система мониторинга.

Факторы, способствующие реализации проекта:

- необходимый уровень теоретической и методической подготовки воспитателя;

- наличие учебно-методического комплекта для реализации программных задач на занятии;

- специально оборудованная развивающая среда в группе.

Формы подведения итогов в конце года реализации проекта:

- проведение открытого мероприятия;

Ожидаемые результаты:

- дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности;

- родители приобретают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей;

- педагоги разрабатывают и реализуют систему работы по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.

Методы реализации проекта:

- игровые (игры, игровые упражнения, игровые приёмы, интерактивные театральные мини-постановки и др.);

- словесные (беседа, объяснение, рассуждение, рассказ взрослого, чтение и обсуждение художественной литературы, пояснение и др.);

- наглядные (наблюдение, просмотр фильмов, рассматривание предметов,

плакатов, зарисовок, картин, иллюстраций и др.);

- практические (исследование, моделированиеи др.)

Формы проведения:

- групповые занятия;

- индивидуальная работа.

Образовательная деятельность по формированию основ финансовой

грамотности проводится в различных формах: беседы о финансовой грамотности с привлечением родителей, использование ИКТ-технологий, виртуальные экскурсии, тематические беседы по ознакомлению с деньгами разных стран, элементарными финансовыми понятиями, сюжетно-ролевые игры, решение проблемных ситуаций, чтение художественной литературы, использование сказок с экономическим содержанием.

План реализации основных этапов проекта

1этап - подготовительный: срок - сентябрь.

- Изучение методической литературы;

- сбор материала необходимого для реализации цели проекта;

- информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту;

- подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике;

- подбор необходимого оборудования и пособий для практического

обогащения проекта.

2 этап - основной, практический: октябрь - декабрь.

- Реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности

воспитателя с детьми;

- использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта,

изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр;

- чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов,

презентаций, беседы, экскурсии, дидактические игры, художественное

творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые

ситуации, продуктивная деятельность.

3 этап - завершающий: декабрь.

Подведение итогов реализации проекта в форме совместной деятельности

детей и родителей «Изготовление копилки»; Игротека «Финансовая грамотность дошкольников»; План работы по формированию основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста; Альбом «Деньги разных стран», «История возникновения денег»; Методические разработки мероприятий для детей и родителей по теме проекта.

Ресурсное обеспечение

1. Компьютерное оборудование.

2. Денежные знаки современные, других стран, недавнего прошлого и пр.

3. Художественная литература: Романов А. «Чудеса в кошельке», К.И.

Чуковский «Муха цокотуха».

4. Мультфильмы С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины

и реклама», «Золотая антилопа», «Буратино», «Уроки тётушки Совы».

5. Сюжетные картины «В магазине», «На рынке».

6. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин», «Супермаркет».

7. Материалы к изобразительной деятельности, бросовый и природный

материалы.

Перспективное планирование реализации проекта «Азбука финансовой грамотности» с детьми

 Формы работы с родителями

1. Встречи с родителями, беседы, анкетирование.

2. Оформление информационных стендов, памяток.

3. Консультации, мастер-классы. 4. Презентации для родителей.

План работы с родителями:

1. Анкетирование родителей с целью ознакомления с семейным опытом в данном направлении работы.
2.  Консультация для родителей: «Зачем ребенку нужна финансовая грамотность?»
3. Консультация для родителей «Финансовая грамотность детей. Дайте ребенку знания о деньгах».
4.  Буклет «Бережное и разумное отношение к деньгам - это то, что дети возьмут в первую очередь у родителей».
5. Рекомендации родителям на тему: «Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным».
6. Совместное изготовление копилки вместе с детьми на семейную мечту.

Вывод: 

В итоге реализации проекта дети старшей группы смогут:

- разбираться в значении основных экономических и финансовых понятий, предусмотренных проектом;

- знать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена;

 - понимать, что бережливость и экономия - это разумное отношение к расходам;

- осознавать главные ценности - жизнь, отношения, радость и здоровье близких людей – за деньги не купишь.

Практические результаты: 

- освоить начальные навыки обращения с деньгами, осознать необходимость грамотно и бережливо относиться к ним;

- научиться принимать свои первые финансовые решения относительно расходов и трат, соотносить понятия хочу и могу. Понимать, что тратить можно мудро, с пользой для себя, а можно напрасно, без толку, бесполезно, бессмысленно;

- заложить нравственно-этические привычки (возвращать долги, уважать свой и чужой труд, сопереживать, делиться и пр.), которые в будущем будут способствовать успешному управлению личными финансами;

- применять в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.)