Комплексный проект на тему «Вы победили ! Мы сохраним!»
проект

                                         Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 274 Красноармейского района Волгограда»

(МОУ Детский сад № 274)

400082, Россия, Волгоград, ул. 50 лет Октября, 11      

тел./ факс (8442) 62-56-69, E-mail: dou274@volgadmin.ru

                       Комплексный  проект  на  тему

                      «Вы победили ! Мы сохраним!»

                                                   Выполнили: воспитатель высшей категории

                                                                                                      Белозерова Л.В.                              

                                                                                                   воспитатель высшей категории

                                                                                                    Московкина Е.А.

                                                                    Волгоград 2023г.

Проблема проекта: Тема  проекта  возникла  случайно, в беседе  на  выявление  знаний о своем  адресе. Ребенок спросил, откуда  берутся  названия  улиц?  И что  значит  название  его улицы «проспект Героев  Сталинграда». Кто  они  такие «Герои  Сталинграда»?

Актуальность выбранной темы. Военная тема, затрагивающая события минувших лет, останется для нашей страны и нашего народа актуальной всегда. Это такая же непреложная истина, как и то, что День Победы – наш главный праздник, а Мамаев курган – главная высота страны. С каждым годом становится все меньше ветеранов войны, но увеличивается армия их потомков, внуков и правнуков, которые должны претворить в жизнь нравственный закон – закон памяти. Он требует от поколений нынешних помнить и чтить то, что совершили поколения предыдущие. Подвиг, проявленный ими во время Великой Отечественной войны, в огне ее сражений ив крупнейшем из них – Сталинградской битве – не должен быть забыт.

И мы решили в  канун 80- летия победы Советских войск под Сталинградом пополнить свои знания о подвигах этих героев и посеять в детских душах ростки благодарной памяти.

Цель  проекта:

• Познакомить детей   с героями    Сталинградской  битвы, чьи  имена увековечены  в  названиях  улиц города.

∙ Формирование умений детей делать выводы на основе знаний, полученных через опыт различных видов деятельности.

∙ Становление личности с активной жизненной позицией, как гражданина России, на основе приобретения моральных ценностей в ходе самореализации.

 Задачи проекта: Для детей:

∙ Познакомить детей с историей города Волгограда.

∙ Обогащать знания детей о Сталинградской битве и ее значении в ходе Великой Отечественной Войны; защитниках Отечества; героизме и доблести военных, как в военное, так и в мирное время.

∙ Развивать речь детей; социально - коммуникативные навыки взаимодействия со сверстниками.

∙ Воспитывать патриотические чувства: уважение к подвигу русского народа, чувства гордости и любви к городу, в котором мы живем, и родному Отечеству в целом.

 Для педагогов:

∙ Объединять педагогов в единый творческий коллектив для разработки проекта.

 ∙ Создать условия в группе для знакомства детей с историей г. Волгограда и России в целом.

∙ Оптимизировать работу педагогов по пропаганде патриотического воспитания среди родителей воспитанников.

 Для родителей:

∙ Научить ориентироваться в информации для детей о событиях Сталинградской битвы и ее значении в ходе Великой Отечественной Войны

 ∙ Оптимизировать работу по пропаганде патриотического воспитания среди родителей.

         Вид проекта: групповой

Тип проекта:  Комплексный  проект 

Продолжительность проекта:  краткосрочный  (три  недели.)

Целевая аудитория: Дети старшей  группы № 8, родители.

Авторы проекта: воспитатели: Белозерова Л.В.; Московкина Е.А.,

Образовательные области, выраженные в направлениях:

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие;

Социальное – коммуникативное развитие.

Ресурсы:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» ». В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы его построения: 1. принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития; 2. единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста; 3. принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; 4. принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.
2. Авторская дидактическая игра «Профессии военных» ,Познавательная игра «Мой край родной»,  Д/игр « Люби  и знай свой  город».
3. Альбом «Они  сражались  за  Родину».
4. Наглядные пособия: сюжетные картинки, фотографии, иллюстрации, схемы, карты.
5. Пословицы и поговорки.
6. Электронно -  образовательные ресурсы.
7. Аудио и видеотехника,  (музыкальные записи, видеозаписи из опыта работы педагогов и родителей, фотоматериалы и др.)
8. Информационные стенды для родителей.
9. Комплект карточек: «Великая Отечественная война», «Награды Родины», «Герои войны», «Великие полководцы ВОВ»
10.  Комплект открыток: «Мамаев курган», «Волгоград».
11.   Хроника - документальные фотоматериалы.
12. . Папка-передвижка «Защитники Отечества»
13.  Комплект медалей.
14.   Спортивный инвентарь: пилотки, бескозырки, жилетки, сумка военврача, флажки, кегли, мячи.
15. Художественная литература:  Семёновский Ф. «Повесть о фронтовом детстве»  «Рассказы писателей о нашей Родине» Издательство «Малыш»
16.  Документально-историческая литература: Морозов В.П. «Исторический подвиг Сталинграда»  Малевич И.А. «Сталинградская битва»  Нерсесян Я.Н. «Война народная» Мавродиев В. «Пепел и цемент» Агашина М. «Мамаев курган».
17.     Сборник  песен о ВОВ «Поклонимся великим тем годам»( и интернет ресурса).
18.  . Материалы и оборудования для творческой деятельности.

Этапы проекта

I этап – организационно-подготовительный:

• подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта;
• пополнение предметно-развивающей среды;
• обеспечение содействия родителей в реализации проекта;
• создание дидактического материала;
•  подбор диагностического инструментария для выявления знаний детей.

2 этап - Практический

• составление плана деятельности по достижению цели: определяются источники информации, подбираются материалы и оборудование для работы;
• реализация проекта через взаимодействие с коллегами и родителями, активное внедрение нетрадиционных форм работы с детьми, в т. ч. проектно-игровую деятельность ребенка.

3 этап - Заключительный

• Анализ достижения цели и полученных  результатов, определение дальнейшей реализации проекта.

Изготовление поздравительной открытки к 80-летию Победы в Сталинградской битве, раздача подарков на микро участке.

• Создание альбома « Улицы  Волгограда носят их имена».

Для детей:

• Сформированные понятия:  «Сталинградская битва», «Победа», « Город-герой», « О подвигах воинов – героев»,  «Великая Отечественная Война».

Для родителей:

            вовлечение родителей в совместное с дошкольным учреждением         формирование нравственных норм поведения ребенка.

• формирование  чувства  патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам Великой Отечественной войне, желание заботиться о них.
• Воспитывать уважение к истории нашего  города.

Для педагогов:

• приобретение новых знаний, опыта научно-исследовательской работы.
• Собранный печатный материал, созданные мультимедийные презентации будут использоваться ежегодно в работе с детьми, согласно календарно-тематическому плану  педагогов. И  в  пропаганде патриотического воспитания среди родителей воспитанников.

План реализации проекта:

Продукт проекта (конечный ожидаемый результат):

По итогам реализации проекта предполагается, что  у   каждого ребенка:

Сформируются  знания  о  событиях  Великой  Отечественной войны. Сможет объяснить, что значит термин «Великая Отечественная»; дать представление о том, что она была освободительной, велась во имя мира, процветания и благополучия нашей Родины; Получит  знания о том, что  улицы  его  родного  города  Волгограда  носят имена  тех людей, кто  отдал  свою   жизнь, защищая  свою  Родину. 

Виды деятельности и формы работы

Образовательная область:

Познавательное развитие детей направленное на удовлетворение социальных интересов.

Разработан  конспект НОД  по  физической  культуре « Наша  Армия  сильна» (см. приложение №1).

Игровая деятельность:

Подвижные игры:

Проведение подвижных игр в спортивном зале и на прогулке, самостоятельная деятельность в игровом уголке, дидактические и настольные игры.

Словесные игры: «Наши  соседи», «Доскажи словечко».

Дидактические игры: «Профессии военных», «Мой край родной»,  « Люби  и знай свой  город».

 (см. приложение №2)

Игровые ситуации: «Расскажи о  своей  улице», «Правила поведения для воспитанных детей».

Исследовательская деятельность: изучение тематических альбомов с картинками, иллюстрированных энциклопедий, глобусов, карт, фотографий, макетов. Комплект карточек: «Великая Отечественная война», «Награды Родины», «Герои войны», «Великие полководцы ВОВ».  Комплект открыток: «Мамаев курган», «Волгоград».

Социально-коммуникативная и познавательная деятельность:

Беседы: «День  победы в Сталинградской  битве»  (приложение №3).

Презентация: «Они  сражались  за  Сталинград».

Прослушивание песен:  о ВОВ «Поклонимся великим тем годам»

Речевое развитие и чтение художественной литературы:

Чтение, пересказ и обсуждение  стихотворений народов мира: « Нам нужен  мир» автор И. Кравченко.  « Мир –это  очень большое  богатство» Ирис Ревю.

Чтение  художественной  литературы: Семёновский Ф. «Повесть о фронтовом детстве»  «Рассказы писателей о нашей Родине» Издательство «Малыш»

Чтение и разучивание стихов, пословиц, песен о добре, дружбе и мире.

Создание предметно-развивающей среды

    Оформление книжного уголка:

подготовлены:

- иллюстрации по теме ВОВ;

- настольно-печатные игры, книжки-раскраски;

- художественная литература, сказки народов мира;

- стихи, пословицы и поговорки. (см. приложение №5).

Продуктивная деятельность:

Рисование: « Моя улица» (см. приложение №4).

Конструирование из бумаги «Птица мира» (см. приложение №4).

Аппликация: «Поздравительная открытка» (см. приложение №4).

Взаимодействие с родителями детей:

Оформлен информационный стенд для родителей. «Защитники   Сталинграда», Проведены консультации для родителей на тему: - «Формирование  чувства  патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам Великой Отечественной войне». (см. приложение №6).

 Анкетирование родителей (см. приложение №7).

Конспект НОД по физическому развитию «Наша армия сильна»

в подготовительной  группе.

Подготовили и провели:

Воспитатель высшей категории Московкина  Е.А.

Воспитатель высшей категории Белозерова Л.В.

Задачи:

Образовательная область «Физическое развитие»

1. Упражнять в различных видах ходьбы и бега, в беге врассыпную и нахождением своего места в колонне.

2. Формировать устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы.

3. Упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и предплечья.

4. Развивать точность и глазомер в метании мешочков в горизонтальную цель, способом «прямой рукой снизу».

6. Развивать координацию движений, быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве в играх и игровых упражнениях.

7. Формировать правильную осанку и укреплять своды стопы; развивать общую моторику рук детей, зрительное и слуховое внимание.

Образовательная область «Речевое развитие»

1. Способствовать развитию связной речи и активизации словаря посредством игр и игровых упражнений с речевым материалом.

2. Учить детей образовывать от существительных однокоренные слова, обозначающие военные специальности.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Обобщать и систематизировать знания детей об Армии, военной технике, профессиях военных.  Воспитывать  чувства  уважения  к защитникам  Родины.

Образовательная область «Художественно - эстетическое»

1.Способствовать развитию музыкально – ритмической деятельности, двигательного творчества на основе физических качеств и основных видов движений.

2. Развивать умение составлять целое из частей.

Оборудование: «маячки», «следы» для коррекции сводов стопы, гимнастическая скамейка, мешочки с песком, корзина, 2 конверта с разрезными картинками, музыкальное  сопровождение.

Вход детей в зал. Построение.

Воспитатель. Ребята, совсем скоро  мы с вами  будем  отмечать такие  праздники  как 2  и  23 февраля. 2 февраля отмечают  не  только  жители  нашего  города Волгограда, но и вся  Россия. Ведь  победа  в   Сталинградской  битве нанесла  огромное  поражение  фашиским  захватчикам .А 23 февраля  вся страна отмечает  большой праздник - День защитника Отечества. Наши славные воины сильные и смелые. Они защищают нашу страну, чтобы вы могли спокойно жить, расти и учиться. А вы, хотите быть похожими на них?

Дети. Да.

Воспитатель. Ребята, всю свою доблесть и силу армия показывает на парадах. Давайте покажем, как шагают в строю солдаты на параде. Группа, равняйсь, смирно! Направо! Шагом марш!

Упражнения в ходьбе и беге

• «Солдаты на параде». Ходьба гимнастическим шагом.
• «Матросы на палубе». Ходьба на носках, руки за голову.
• «Едут танки». Ходьба на внешней стороне стопы.
• «Пограничники в дозоре». Ходьба в полуприседе, руки на поясе.
• «Минное поле». Ходьба по «следам».
• «Погоня». Лёгкий бег на носочках.
• «Кавалерия». Бег с высоким подниманием колен.
• Ходьба с выполнением дыхательного упражнения (поднять руки в стороны – вверх – вдох, опустить – выдох).

Построение в шеренгу.

Работа над словообразованием «Продолжи предложение….»

Танком управляет….(танкист).

Из пушки стреляет….(артиллерист).

За штурвалом самолёта….(лётчик).

Из пулемёта строчит….(пулемётчик).

В разведку ходит…. (разведчик).

Границу охраняет….(пограничник).

С парашютом прыгает….(десантник).

На корабле служит …(моряк).

Воспитатель. Чтоб защитниками стать,

Долг солдата выполнять,

Нужно крепким, сильным быть,

С физкультурою дружить.

Дети берут со скамейки пособия для упражнений - «Маячки» и перестраиваются в три колонны.

Комплекс ОРУ с маячками «Наша Армия сильна».

1. «Барабанщики».

Барабанщики стучат

Всех приветствуют солдат.

Инструктор отстукивает ритм «маячками».

Ритмический рисунок « Та – та, та – та – та», «Ту - ту – ту, ту – ту».

(3 раза)

2. «Сигнальщик».

Эй, сигнальщик не зевай

Сигналы точно подавай.

И.п. – ноги слегка расставлены, ступни параллельны, руки с маячками внизу;

1 – поднять руки вверх;

2 – руки в стороны;

3 – руки вперёд;

4 – вернуться в и. п. (6 раз)

3. «Бросаем гранату».

Гранату бросим мы умело

Чтобы в бой пойти нам смело.

И.п. – стойка ноги на ширине ступни, руки согнуты в локтях у груди;

1 – выпад правой ногой, правую руку вперёд;

2 – вернуться в и.п.

3 – то же с левой ноги.

4 – и.п. (6 раз)

4. «Запуск сигнальной ракеты».

На три счёта приседаем

И ракету запускаем.

И.п. – ноги вместе, руки внизу;

1 -3 - приседание, руки согнуть в локтях, маячки к груди;

4 –выпрямиться, руки резко вверх. Произнести слово «Пуск!»(6 раз)

5. «Сапёры».

Мы сапёры – молодцы

Все отважные бойцы.

И.п. – сидя ноги врозь, руки на бёдрах, спина прямая.

1 – наклон вперёд, маячки положить на пол;

2 – вернуться в и.п.;

3 – наклон вперёд, взять маячки в руки;

4 – вернуться в и.п. (6 раз)

6. «Звёздочки».

В небе звёздочки сияют

Наши маячки мигают.

И.п. – ноги вместе, руки с маячками внизу;

1 – прыжком ноги врозь, руки в стороны;

2 – вернуться в и.п.

Выполнить 8 прыжков, ходьба на месте и повторить прыжки.

7. Фонетическая зарядка «Салют».

Моряки, артиллеристы, пограничники, танкисты

Защищают мирный труд, Нашей армии: «Салют!».

И.п. – ноги на ширине плеч, руки внизу:

вдох носом, руки через стороны вверх;

на выдохе произнести слово «Салю – у – у - т!». (3 раза)

Игровой - самомассаж «Весёлые маячки»

Упражнения выполняли

Кисти рук у нас устали.

Мы массаж сейчас начнём,

И ладошки разомнём. (Дети катают «Маячок» между ладонями).

Перестроение в колонну.

Воспитатель. Пехотинцы, лётчики, моряки, артиллеристы – ловкие, быстрые, умелые, закалённые солдаты. Если вы хотите стать такими же, необходимо многому научиться и много тренироваться.

- Ну, бойцы, молодцы готовы к тренировке?

Дети: Готовы!

ОВД

Воспитатель. Наши дети как солдаты,

Не страшны для них преграды

1. «Минное поле».

Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке, с перешагиванием через набивные мячи, руки на поясе, голову не опускать, поточным способом. 2 раза.

Воспитатель.

2. «Разведчики». Чтоб разведчиками быть,

Надо сильным, ловким быть.

Ползание по гимнастической скамейке с опорой на предплечья и колени, смотреть вперёд, поточным способом. 2 раза.

Воспитатель. А сейчас проведём мы наглядный урок,

Кто из вас самый меткий стрелок.

3. «Артиллеристы».

Метание мешочка в горизонтальную цель, способом прямая рука снизу, поточным способом. 2 раза.

Воспитатель. Служат в армии солдаты

Подражают им ребята.

Вы немного подрастёте,

Тоже в армию пойдёте.

Подвижная игра «У солдат порядок строгий».

Дети делятся на 2 команды. Каждая команда строится в шеренгу в определённом месте зала. Капитаны команд получают по конверту с заданием (из четырёх треугольников выложить по образцу изображения самолёта, вертолёта). По сигналу педагога дети произносят слова: «У солдат порядок строгий, знают все свои места. Ну, трубите веселее: тра – та – та, тра – та – та». Каждая команда произносит слова: «Мы построим самолёт. Мы построим вертолёт. Ну, тогда друзья вперёд!» По сигналу дети разбегаются врассыпную. На звук сирены команды встают на свои места и выполняют задание. Команда, которая быстрее всех выполнит задание, и построиться в колонну громко кричат трёхкратное – Ура! Игра повторяется 2 раза.

Построение в шеренгу.

Воспитатель. Ребята, сегодня вы показали какие вы сильные, ловкие и смелые. Я думаю, что вы будете настоящими солдатами.

Построение в колонну. Ходьба в колонне друг за другом с речёвкой.

Воспитатель. – Раз, два.

Дети – Три, четыре.

Воспитатель. – Три, четыре.

Дети – Раз, два.

 Воспитатель. – Кто шагает дружно в ряд?

 Дети – Из разведчиков отряд.

 Воспитатель. – Сильные.

Дети – Смелые.

Воспитатель - Ловкие.

Дети – Умелые.

Воспитатель – Дружные.

Дети – Весёлые.

Воспитатель – Спортивные.

Дети – Здоровые.

Построение в шеренгу, награждение медалями за отличную военную  подготовку.

Дети выходят  из  зала.

Конспект беседы для детей  старшей  группы на тему « 2 февраля 80 лет Победы в Сталинградской битве».

Цель: формирование духовно – нравственного потенциала дошкольников при их ознакомлении со страницами истории Великой Отечественной Войны, опираясь на факты и события Сталинградской битвы.
Задачи:
пробудить интерес и уважение к героям Великой Отечественной войны;
воспитывать чувство гордости за народ, победившего врага в годы Великой Отечественной Войны и не сломленного фашистами;
воспитывать чувство патриотизма к нашей стране, уважение к людям, испытавшим ужасы войны – ветеранам.

Ход беседы.
Воспитатель: ребята, сегодня 2 февраля - особенный день! Как вы думаете, почему?
(выслушиваются ответы детей)
Воспитатель: наверное, все, что вы сказали очень важно, но 2 февраля знаменито тем, что в 1943 году 2 февраля наши солдаты остановили фашистов в Сталинграде и не пустили их дальше. В течение 200 героических дней и ночей с 17 июля 1942 по 2 февраля 1943 года в Сталинграде, а именно так назывался раньше город Волгоград, шли ожесточенные бои. Немцы любой ценой стремились взять Сталинград – здесь было много заводов и через Сталинград фашисты хотели попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась необходимая для фронта нефть.

Ой ты, Волга, родимая Волга,
Кто не любит твоих берегов?
Ты, как море, полна,
Широка и сильна,
И грозна ты для наших врагов!

Над великою русской рекою
Неприступный стоит часовой:
Это город-солдат,
Это город-герой,
Это наш Сталинград боевой.

Держит город ключи золотые
От заветных путей и дорог,
И в решительный час
Воевал он не раз
И врага не пускал на порог.

Рвались к Волге немецкие орды,
Край родной был пожаром объят,
И у волжских дверей,
Отбивая зверей,
Грозно встал богатырь-Сталинград.

От рожденья земля не видала
Ни осады, ни битвы такой, —

Содрогалась земля,
И краснели поля,
Всё пылало над Волгой-рекой.

День за днём сталинградцы сражались
В небывалом кровавом бою,
В эти грозные дни
Отстояли они
И отчизну, и Волгу свою.

И, собрав богатырские силы
Порасправивши грудь во всю ширь,
Всех несметных врагов

У родных берегов
Разгромил Сталинград-богатырь.
(Вас. Лебедев-Кумач « Песня о Сталинграде»)

Воспитатель: посмотрите на фотографии тех лет. В Сталинграде не было ни одного уцелевшего здания: все было разгромлено и разбито, потому что снаряды взрывались очень часто. Посмотрите вот фонтан возле железнодорожного вокзала. Так он выглядел в 43-м году.

Фашисты напали неожиданно. Многие мирные люди не смогли уехать в другие города и поселки, где не было войны, и остались в разрушенном Сталинграде. Как вы думаете, хорошо ли им жилось?

Вот на фотографии мама с детишками. Фашистская бомба попала в их дом, и теперь им негде жить.

Воспитатель: Сражения шли не только на улицах Сталинграда, но и внутри зданий. Бывало на первом этаже фашисты, второй этаж был занят нашими солдатами, а на третьем опять были враги. Каждую частичку сталинградской земли отбивали наши воины с боем, не щадя своей жизни. Но когда наступали минутки затишья, не рвались снаряды и бомбы, наши солдаты не плакали и страдали, а пели любимые песни. Эти песни помогали им в трудные минуты.
(Прослушивание песни Суркова В. ,Листова К. «В землянке»)

Воспитатель: ребята, эта война была страшной, жестокой и кровавой! Много солдат и мирных людей погибло!

(ребенок  рассказывает стихотворение Р.Рождественского)
Помните! Через века, через года,
О тех, кто уже не придет никогда.
не плачьте! В горле сдержите стоны,
Горькие стоны, памяти павших будьте достойны!
Хлебом и песней, мечтой и стихами,

Жизнью просторной, каждой секундой,
Каждым дыханьем – будьте достойны!
В годы грозные, в шквале огненном мы отстояли свободу Родины.
Память вечная павшим воинам.

Воспитатель: После войны, на месте, где шли самые ожесточенные бои в Сталинграде, на Мамаевом кургане поставили памятник-мемориал. Мамаев курган – самое высокое место. И фашисты очень сильно хотели захватить высоту 102, но им это не удалось. Этот памятник напоминает нам о тех страшных событиях. И вы должны знать и помнить об этом сражении!

Воспитатель: Предлагаю нам  почтить память всех воинов сражавшихся  на нашей  Салинградской  земле, минутой  молчания. Прошу  всех встать.
(Минута молчания)

Воспитатель:  сейчас Никита Гончаров  прочитает стихотворение Маргариты Агашиной

«Горит на земле Волгограда»

Горит на земле Волгограда
Вечный огонь солдатский –
Вечная слава тем,
Кем фашизм, покоривший Европу,
Был остановлен здесь.
В суровые годы битвы
Здесь насмерть стояли люди –
Товарищи и ровесники
Твоего отца.
Они здесь стояли насмерть!
К нам приезжают люди –
Жители всей планеты –
Мужеству их поклониться,
У их могил помолчать.
И пусть люди мира видят:
Мы помним и любим погибших.
И пусть люди мира знают:
Вечный огонь Волгограда
Не может поникнуть, пока
Живёт на земле волгоградской
Хотя бы один мальчишка.
Запомни эти мгновенья!
И если ты встретишь в жизни
Трудную минуту,
Увидишь друга в беде
Или врага на пути,
Вспомни, что ты не просто мальчик,
Ты – волгоградский мальчишка.
Сын солдата,
Сын Сталинграда,
Капля его Бессмертия,
Искра его огня.

                                  Консультация для родителей ДОУ

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольника в семье
Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольника в семье»

Цель: патриотическое воспитание дошкольника в семье

Задачи:

приобщение дошкольников к изучению особенностей истории своей семьи, своего города, страны;

развитие внимательное отношение к родным и близким; восприятие истории прошлых поколений, истории земляков;

воспитание патриотических чувств к "малой" и "большой" Родине.

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».
Академик Д.С.Лихачёв

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить «человеческое» в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых и высоконравственных детей.

Издавна ведется спор, что важнее в становлении личности: семья или общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные учреждения). Одни великие педагоги склонялись в пользу семьи, другие отдавали первенство общественным учреждениям.

Так, Я.А. Коменский назвал материнской школой ту последовательность и сумму знаний, которые получает ребенок из рук и уст матери. Уроки матери - без перемен в расписании, без выходных и каникул. Чем много образнее и осмысленнее становится жизнь ребенка, тем шире круг материнских забот. Я.А. Коменскому вторит другой педагог-гуманист И.Г. Песталоцци: «…семья - подлинный орган воспитания, она учит делом, а живое слово только дополняет и, падая на распаханную жизнью почву, оно производит совершенно иное впечатление».

В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. 

Исходя из этого, нравственно-патриотическое воспитание включает целый комплекс задач:

— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

— формирование бережного отношения к природе и всему живому;

— воспитание уважения к труду;

— развитие интереса к русским традициям и промыслам;

— формирование элементарных знаний о правах человека;

— расширение представлений о городах Донецкой Народной Республики; своем городе;

— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности в условиях дошкольного учреждения: при непосредственно-образовательной деятельности, в играх, в труде, на прогулке, в быту, воспитывая в ребенке не только патриотические чувства, но и формируя его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Как же приобщить детей к нравственно-патриотическому воспитанию?

1. Расскажите, что семья и дом – это очень важные ценности в жизни каждого человека. Расскажите о традициях своей семьи, своих близких друзей. Предложите ребенку сначала построить дом из конструктора, деревянных кубиков. Когда дом построен, поиграйте вместе с ребенком в «новоселье», разместите кукол, зайчиков, мишек. Посмотрите, прочно ли построен дом, красив ли, удобен ли для жилья. 
2. Знакомство дошкольников с родным городом является непростой задачей, потому что маленькому ребенку трудно представить устройство большого города, историю его возникновения, достопримечательности. Рассказывайте ребенку сначала о семье, улице проживания, потом о детском саде, микрорайоне, затем о городе, стране.
3. Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории страны, края. Организуйте экскурсии в Музей, к мемориалу «Вечный огонь», расскажите о тяжелой жизни в военное время, отсутствии еды, и о том, как чтят память погибших. 
4. Приучайте ребенка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясните ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей. Постарайтесь развивать интерес к содержанию книги. Сходите с ребенком в библиотеку и посмотрите, как там хранят книги. Игровой прием «как в библиотеке» поможет приучить ребенка к бережному отношению к книге.
5. Воспитывайте у ребенка уважительно-бережное отношение к хлебу. Понаблюдайте за тем, как привозят и разгружают хлеб. Расскажите, как выращивают хлеб, сколько труда в него вложено.
6. Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу приносит ваш труд людям, Родине. Расскажите, что вам нравится в вашем труде.
7. Игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об окружающем. Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему поиграть в игру «Кто больше заметить интересного?», «Давай рассказывать друг другу, кто больше заметит интересного на нашей улице. Я вижу, что машины убирают улицу. А что ты видишь?». Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось. 
8. Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым. Проезжая мимо полей, садов, виноградников нашего края, остановитесь, расскажите о том, что земля Краснодарского края очень плодородна, много разнообразных культур растут на ней и дают хорошие урожаи. 

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг», «бережное отношение к хлебу» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Таким образом, подводя итоги можно сказать, что нравственно-патриотическое воспитание дошкольников является важнейшей частью общего воспитания молодого поколения, и вы, уважаемые родители способны воспитать достойного Человека!

                                       Анкета для родителей

«Нравственно-патриотическое воспитание детей в семье».

Данная анкета является анонимной (вы не называете свою фамилию, поэтому, пожалуйста, будьте предельно откровенны).

1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

     -Воспитание любви к Родине;

     -Воспитание уважения к старшему поколению;

     -Воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;

      -Знание истории своей страны;

2. Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?

     - Да.

      -Нет.

3. Считаете ли вы важным воспитание у детей дошкольного возраста нравственно- патриотических чувств?

      - Да.

      -Нет.

4. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

      -Да.

      -Нет.

      -Затрудняюсь ответить.

5. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического                                             воспитания детей дошкольного возраста?

    -Прививать детям уважение к людям своей страны.

     -Познакомить с обычаями и традициями своего народа.

     -Расширять представления о родной земле, её столице, городах.

     -Ознакомление с историческим прошлым России.

     -Воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств  ребёнка.

6. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема  ознакомления с  родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции? ___

 7. В каких местах нашего города вы любите бывать со своим ребенком? ___

8. Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному городу? ___

9. Какой помощи в этом направлении ждете от детского сада? ___

Спасибо за сотрудничество.