Дополнительная общеразвивающая программа «Юные знатоки» для детей 5-7лет Апрель 2026г
методическая разработка

Принята

на педагогическом совете 

Протокол № 1

от«29»августа2024г.

Утверждена

Заведующим МБДОУ«Детскийсад№4»

Г.С.Мокшаева 

Приказ №123 от«30» августа 2024г.

Дополнительная общеразвивающая

программа социально-гуманитарной

направленности

«Юные  знатоки»

г.Бугуруслан,2024 

2

Содержаниепрограммы

Стр.

I   ЦЕЛЕВОЙРАЗДЕЛ 

1.1.  Пояснительнаязаписка  5

1.2.  Цели и задачи реализации Дополнительной 

общеразвивающейпрограммы«Юныезнатоки»

6

1.3.  ПринципыиподходыкформированиюДополнительной

общеразвивающейпрограммы«Юныезнатоки»

7

1.4.  Возрастныеииндивидуальныеособенностидетей5-7лет  8

1.5.  ПланируемыерезультатыосвоенияДополнительной 

общеразвивающей программы «Юные знатоки»

10

II  СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙРАЗДЕЛ 

2.1.  Программноесодержание  10

2.2.  Формаобразовательнойдеятельности  16

2.3.  Взаимодействиесродителями  17

III  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙРАЗДЕЛ 

3.1.  Описание материально-технического обеспечения 

реализацииДополнительнойобщеразвивающейпрограммы

«Юныезнатоки»

18

3.2.  Обеспечениеметодическимиматериаламиисредствами 

обучения и воспитания детей

18 

3

Наименованиепрограммы  Дополнительнаяобщеразвивающая 

программа «Юные знатоки»

Обоснование для разработки 

Дополнительной 

общеразвивающейпрограммы

«Юныезнатоки»

Дополнительнаяобщеразвивающаяпрограмма

«Юныезнатоки»составленавсоответствиис 

нормативнымидокументами:1.Федеральный 

закон «Об

образованиивРоссийскойФедерации»от 

29.12.2012» № 273-ФЗ

2.Постановление Главного государственного 

санитарного врача Российской Федерации от 

04.07.2014г. № 41 г. Москвы «Об утверждении 

Санитарно- эпидемиологических требований к 

устройству,содержаниюиорганизациирежима 

работы образовательных организаций 

дополнительного образования детей» 3.Приказ 

Минобрнауки России от 29.08.2013

№1008«ОбутвержденииПорядкаорганизации 

иосуществленияобразовательнойдеятельности 

по дополнительным общеобразовательным 

программам»

Цель Дополнительной 

общеразвивающейпрограммы

«Юныезнатоки»

Удовлетворение индивидуальных 

потребностейучащихсявнравственноми 

интеллектуальном развитии

Задачи Дополнительной 

общеразвивающейпрограммы

«Юныезнатоки»

-знакомствосозвукамиибуквами,графическим 

изображением букв;

-подготовкарукикписьму(«печатание»букв, 

слов, предложений, цифр, математических 

знаков);

-формировать умения сравнивать количество 

предметовиобозначатьматематическоедействие с 

помощью цифр и знаков;

-учитьизмерятьлинейкой,определятьрезультаты 

измерения;

-знакомитьсчасами(стрелки,циферблат);

-развивать умения проводить 

звукобуквенный анализ слов, правильно 

определятьидаватьхарактеристикузвука;

-развивать умения правильно обозначатьзвук на 

письме,  составлять  слова  из  букв  и  слогов, 

читать;

-развиватьумениесамостоятельносоставлятьи 

4

решатьарифметическиезадачи,примерына 

сложение ивычитание;

-формированиемотивовкконструктивному 

взаимодействию и сотрудничеству со 

сверстниками и педагогом;

-воспитыватьответственностьзарезультатсвоей 

деятельности.

Сроки и этапы реализации 

Дополнительной 

общеразвивающейпрограммы

«Юныезнатоки»

1год9месяцев(144часа)

Ожидаемыерезультаты  -знакомсозвукамиибуквами,графическим 

изображением букв;

-умеет«печатать»буквы,слова,предложения, 

цифры, математические знаки;

-умеет сравнивать количество предметов и 

обозначатьматематическоедействиеспомощью 

цифр и знаков;

-умеетизмерятьлинейкой,определятьрезультаты 

измерения;

-умеетпользоватьсячасами;

-умеетпроводитьзвукобуквенныйанализслов, 

правильноопределятьидаватьхарактеристику 

звука;

-умеетправильнообозначатьзвукнаписьме, 

составлять слова из букв и слогов, читать;

-умеет самостоятельно составлять и решать 

арифметическиезадачи,примерынасложениеи 

вычитание;

-сформированмотивкконструктивному 

взаимодействию и сотрудничеству со 

сверстниками и педагогом;

-проявляетответственностьзарезультатсвоей 

деятельности

Формаобъединения  клуб 

5

I.  ЦелевойразделДополнительнойобщеразвивающейпрограммы

«Юныезнатоки»

Пояснительнаязаписка

Программа  «Юные  знатоки»  представлена  двумя  направлениями:  первое 

направление  –  «Подготовка к обучениюграмоте», составленное и разработанное 

наосновепрограммипособий:  КолесниковойЕ.В.  «Отзвука  кбукве»,Ельцовой 

О.М.  «Подготовка  старших  дошкольников  к  обучению  грамоте»,  второе 

направление –  «Развитие математических представлений», составлено на основе 

программ  и  пособий:  Колесниковой  Е.В.  «Математические  ступеньки», 

Федосовой Н.А., Коваленко Е.В. «Программа по подготовке к школе детей 5-7 

лет».

Дошкольное  образование  –  это  фундамент  всей  образовательной  системы, 

так  как  именно  здесь  закладываются  основы  личности,  определяющие 

характер будущего развития ребёнка.

На  этапе  дошкольного  возраста  необходимо  создавать  условия  для 

максимального  раскрытия  индивидуального  возрастного  потенциала  ребёнка, 

необходимо  создать  условия  развития  функционально  грамотной  личности  -человека,  способного  решать  любые  жизненные  задачи  (проблемы),  используя 

для  этого  приобретаемые  в  течение  всей  жизни  знания,  умения  и  навыки. 

Ребёнок  должен  получить  право  стать  субъектом  собственной 

жизнедеятельности,  увидеть  свой  потенциал,  поверить  в  свои  силы,  научиться 

быть  успешным  в  деятельности.  Это  в  значительной  мере  облегчит  ребёнку 

переход  из  детского  сада  в  школу,  сохранит  и  разовьёт  интерес  к  познанию  в 

условиях школьного обучения.

Актуальность

Подготовка  детей  к  школе  на  сегодня  приобретает  всё  большую 

актуальность.  Во  многом  это  связано  с  тем,  что  с  проникновением  западной 

культуры  и  её  ценностей,  в  стране  меняются  условия  развития  ребёнка  –

развитие  часто  заменяется  простыми  изменениями.  Ребёнок  развивается,  его 

внутренний мир, расширяется, но к реальному физическому миру это зачастую 

не имеет никакого отношения. Случается, ребёнок, начинающий ходить вшколу, 

может перечислить имена всех «Смешариков», «Фиксиков»и

«Барбоскиных»,  знает,  как  проходить  сложнейшие  уровни  в  новейших 

компьютерных  играх, но  не  знает, как называется  страна, в которой  он  живёт, 

чем река отличается от моря, не может на вид отличить букву от цифры.

Конечно,не  вседети  такие.Всёже,  многиеродителипытаются  подготовить 

ребёнка к школе собственными усилиями. Иногда в полнее удачно. Но не всегда 

родители имеют достаточное количество времени и достаточносформированный 

педагогический  подход  для  того,  чтобы  подготовить  ребёнка  к  школе  на 

должномуровне.

Вшколеребёнокненачинает,апродолжаетразвитие.

Созданием данной образовательной программы послужил социальный запрос 

родителей  для  наиболее  эффективного  решения  проблем  при  переходе  детей  из 

детскогосадавпервыйкласс.Интеллектуальнаяготовностьребёнка(нарядус 

6

эмоциональной  психологической  готовностью)  является  приоритетной  для 

успешного  обучения  в  школе,  успешного  взаимодействия  со  сверстниками  и 

взрослым.

Дополнительная  общеразвивающая  программа  «Юные  знатоки» 

составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами

1.  Федеральный  закон  «Об  образовании  в  Российской  Федерации» 

от29.12.2012»

№273-ФЗ

2. Постановление  Главного  государственного  санитарного  врача  Российской 

Федерации  от  04.07.2014г.  №  41  г.  Москвы  «Об  утверждении  Санитарно-эпидемиологическихтребованийкустройству,содержаниюиорганизациирежима 

работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

3. Приказ  Минобрнауки  России  от  29.08.2013  №  1008  «Об  утверждении  Порядка 

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным 

общеобразовательным программам»

Дополнительнаяобщеразвивающаяпрограммасоставленасучетомосновных 

принципов и подходов, возрастных особенностей детей.

Назначение  программы:  осуществление  подготовки  дошкольников  к 

обучению  в  школе  в  свободное  время,  расширение  математических 

представлений, навыков чтения.

Педагогическая  целесообразность  программы  обусловлена  тем,  что  для 

дошкольников  создаётся  обстановка  непринуждённости,  когда  желание 

научиться  чему  бы  то  ни  было  возникает  естественно,  как  бы  само  собой. 

Используя  различные  методы,  формы  и  приёмы  обучения  воспитанников 

необходимо стараться, чтобы у детей желание учиться не погасло из-за первых 

же  трудностей,  а  превратилось  в  желание  к  преодолению  препятствий,  своего 

неумения,  в  устойчивый  познавательный  интерес.  Детям  предоставляется 

возможность  с  первых  же  занятий  быть  активными,  уверенными  в  себе,  т.е. 

обеспечить  им  ситуацию  успеха.  Учебный  материал  преподносится  доступно, 

дети учатся с удовольствием, а значит успешно.

Для  успешной  реализации  программы  используются  различные 

педагогические технологии:

-  игровые,  так  как  ведущей  деятельностью  для  детей  дошкольного  возраста 

является игровая;

-  информационно-коммуникативные  –  обеспечивают наглядность, доступность, 

устойчивый  интерес  к  познанию  нового,  представляют  новые  возможности 

добычи информации;

-  технологии  деятельностного  подхода,  развития  критического  и  творческого 

мышления,  которые  обеспечивают  самостоятельный  поиск  новых  знаний  на 

основе имеющихся знаний и опыта ребёнка. 

7

Цели  и  задачи  реализации  дополнительной  общеразвивающей 

программы «Юныезнатоки»

Цельпрограммы:удовлетворениеиндивидуальныхпотребностейучащихсяв 

нравственном и интеллектуальном развитии.

Задачи:

-знакомствосозвукамиибуквами,графическимизображениембукв;

-подготовка  руки  к  письму  («печатание»  букв,  слов,  предложений,  цифр, 

математических знаков);

-формировать  умения  сравнивать  количество  предметов  и  обозначать 

математическое действие с помощью цифр и знаков;

-учитьизмерятьлинейкой,определятьрезультатыизмерения;

-знакомитьсчасами(стрелки,циферблат);

-развивать  умения  проводить  звукобуквенный  анализ  слов,правильно 

определять и давать характеристику звука;

-развиватьуменияправильнообозначатьзвукнаписьме,составлять словаиз букв и 

слогов, читать;

-развиватьумениесамостоятельносоставлятьирешатьарифметическиезадачи, примеры 

на сложение и вычитание;

-формированиемотивовкконструктивномувзаимодействиюисотрудничеству со 

сверстниками и педагогом;

-воспитыватьответственностьзарезультатсвоейдеятельности.

Программа  рассчитана  на  1  год  9  месяцев 

Программапредполагает2занятиявнеделю 

Продолжительность занятия: 30 минут

Общееколичествочеловеквгруппе:28человек

Принципы  и  подходы  к  формированию  Дополнительной 

общеразвивающей программы «Юные знатоки»

Восновупрограммызаложеныследующиеосновныепринципы:

Принципнаучности.Всяинформация,излагаемаявучебнойпрограмме,должна 

быть достоверной.

Принцип  адекватности  возрасту.Соответствие  возрастным  и  психолого-физиологическим особенностям ребёнка.

Принципличностногоподхода.Личностькаждогоребёнкаявляетсянепреложной 

ценностью.

Принципопорынаинтерес.Всезанятиядолжныбытьинтереснымидляребёнка. 

Принципориентациинадостижениеуспеха.Необходимосоздаватьусловиядля 

поддержания  у  детей  веры  в  собственные  силы  и  в  возможность  достижения 

успеха. 

8

Принцип  доступности.Излагаемый  материал  по  сложности  должен  быть 

доступен пониманию ребёнка.

Принцип  интерактивного  обучения.  Методы,  приёмы,  формы  и  средства 

обучения  должны  создавать  условия,  при  которых  дети  занимают  активную 

позицию в процессе получения знаний.

Принцип последовательности.Изложение материала должно иметь логическую 

последовательность.

Принцип  обратной  связи.Педагог  должен  постоянно  интересоваться 

впечатлениями детей от прошедшего занятия.

Впрограммеучитываютсяследующиеподходы:

1.  Личностно-ориентированный  подход  ставит  в  центр  образовательной 

системы личность ребёнка, развитие его индивидуальных особенностей.

2.  Деятельностный  подход  –  предполагает,  что  в  основе  развития  лежит 

активное взаимодействие с окружающей действительностью.

3.  Системный  подход  –  это  организация  образовательного  процесса,  в 

котором  главное  место  отводится  активной  и  разносторонней,  в 

максимальной  степени  самостоятельной  познавательной  деятельности 

ребёнка.

4.  Индивидуальный подход выражается в том, что общие задачи воспитания, 

которые  стоят  перед  педагогом,  работающим  с  коллективом  детей, 

решаются посредством педагогического воздействия на каждого ребёнка, 

исходя из знаний его психологических, возрастных особенностей.

Возрастныеииндивидуальныеособенностидетей5-7 лет

Возрастныеособенности

У  детей  продолжает  развиваться  восприятие,  однако  они  не  всегда  могут 

одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное 

мышление,  но  воспроизведение  метрических  отношений  затруднено. 

Продолжают  развиваться  навыки  обобщения  и  рассуждения,  но  они  в 

значительной  степени  ограничиваются  наглядными  признаками  ситуации. 

Продолжает развиваться воображение, но частично можно наблюдать снижение 

развития  воображения  в  этом  возрасте  в  сравнении  со  старшей  группой.  Это 

можно  объяснить  различными  влияниями,  в  том  числе  СМИ,  приводящими  к 

стереотипности  образов.  Продолжает  развиваться  внимание,  оно  становится 

произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного внимания 

достигает 30 минут.

Продолжает  развиваться  речь,  её  звуковая  сторона,  грамматический  строй, 

лексика.  Развивается  связная  речь.  В  высказываниях  детей  отражаются  как 

расширяющийся  словарь,  так  и  характер  обобщений,  формирующихся  в  этом 

возрасте. Дети активно употребляют обобщающие существительные, синонимы, 

антонимы,  прилагательные  и  т.д.  У  детей  развиваются  диалогическая  и 

некоторые формы монологической речи. 

9

У  детей  завершается  дошкольный  возраст.  Основные  достижения  связаны  с 

освоениеммиравещей  какпредметовчеловеческойкультуры,с  освоением  форм 

позитивного  общения  с  людьми,  с  развитием  половой  идентификации,  с 

формированием  позиции  школьника.  К  концу  дошкольного  возраста  дети 

должны  обладать  высоким  уровнем  познавательного  и  личностного  развития, 

что позволит им в дальнейшем успешно учиться в школе.

Психологическиеособенностидетей,занимающихсяподополнительной 

общеразвивающей программе «Юные знатоки»

Изучение  психологических  особенностей  детей  является  основой  для 

реализации индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Психологическиеособенности  5-7лет  Итого

Тревожные  1  1

Обидчивые  и  эмоционально-неустойчивые

1  1

Тревожные  и  эмоционально-неустойчивые  дети  составляют  15%  от  общего 

числа.  Детям  данных  категорий  на  занятиях  уделяется  дополнительное 

внимание, индивидуальный подход для развития самооценки ребёнка, создания 

ситуации  успеха,  а  также  обучения  необходимым  социальным  навыкам 

поведения.

Планируемые  результаты  освоения  Дополнительной 

общеразвивающей программы «Юныезнатоки»

Ожидаемыерезультатыпослереализациипрограммы:

-знакомсозвукамиибуквами,графическимизображениембукв;

-умеет«печатать»буквы,слова,предложения,цифры,математическиезнаки;

-умеетсравниватьколичествопредметовиобозначатьматематическоедействие  с 

помощью цифр и знаков;

-умеетизмерятьлинейкой,определятьрезультатыизмерения;

-умеетпользоватьсячасами;

-умеет  проводить  звукобуквенный  анализ  слов,  правильно  определять  и  давать 

характеристику звука;

-умеетправильнообозначатьзвукнаписьме,составлятьсловаизбуквислогов, читать; 

10

-умеетсамостоятельносоставлятьирешатьарифметическиезадачи, примерына 

сложение и вычитание;

-сформированмотивкконструктивномувзаимодействиюисотрудничествусо 

сверстниками и педагогом;

-проявляетответственностьзарезультатсвоейдеятельности.

II.  Содержательный раздел 

Программноесодержание«Подготовкакобучениюграмоте»

1 Годобучения

Занятие  Тема

1  Вглубьвеков:каклюдиучилисьграмоте.

2  Звукиибуквы.Слова.

3  Гласныйзвукибуква«А».

4  Согласныйзвукибуква«М».Слоги.Звукобуквенныйанализ слова 

«мама»

5  Гласныйзвукибуква«У».Слогообразующаярольгласных.

6  Гласныйзвукибуква«О».Дорисовываниебуквы.

7  Согласныйзвукибуква«С».Делениесловнаслоги.

8  Закреплениезвуковибукв«А»,«У»,«О»,«М»,«С».Работас 

разрезными азбуками.

9  Согласныйзвукибуква«Н».Звуковойанализслова«насос».

10  Согласныйзвукибуква«Х».Звуковойанализслова«сахар».

Антонимы.

11  Работасразрезнойазбукой.Слоги.Слова.

12  Составлениепредложений сзаданнымисловами. Согласный звук и 

буква «Ш».

13  Сопоставлениезвуков«С»и«Ш».Скороговорки.

14  Работасразрезнойазбукой.Слоги.Слова.

15  Согласныйзвукибуква«Л».Предложение.+

16  «Прогулкавзимнийлес»:закреплениеполученныхзнаний.

17  Согласныйзвукибуква«Р».Работанадпредложением

18  Сопоставлениезвуков«Л»и«Р».Подборопределенийк

существительным.

19  Согласныйзвукибуква«К».Омонимы.

20  Работасразрезнойазбукой.

21  Согласныйзвукибуква«П».Слововслове:упражнение

«Наборщик»

22-23  Закреплениепройденныхзвуковибукв.Чтение. 

11

24  Работанадпредложением.Интонационныезнакивконце 

предложения.

25  Работасразрезнойазбукой.Чтение.

26  Согласныйзвукибуква«Г».Классификация(родовыепонятия).

27  Чтениеслоговыхтаблиц«Найдислово».Словакороткиеи длинные.

28  Гласныйзвукибуква«Ы».Множественноечисло.

29  Работасразрезнойазбукой.Чтение.

30  ИКТ-игра«Узнайсловопопервымзвукам».

31  Гласныйзвукибуква«И».

32-33  Работасразрезнойазбукой.Чтение.

34-35  Закреплениепройденногоматериалапоосновнымединицамречи: 

звуку, букве, слову, предложению.

36  Итоговоезанятие

2 годобучения

Занятие  Тема

1  Повторениепройденного«Давайвспомним».

2  Согласныйзвукибуква«З».Омонимы.

3  Согласныйзвукибуква«В».Работанадпредложением.

4  Работасразрезнойазбукой.

5  Звонкийсогласныйзвукибуква«Б».Чтение.

6  Звукибуква«Ж».Определениеколичестваслоговвсловах.

7  Сопоставление«Ж»-«Ш»,«ЖИ»-«ШИ»

8  Работасразрезнойазбукой.Чтение.

9  Звонкийсогласныйзвукибуква«Г».«Кустикислов» (однокоренные 

слова)

10  Звонкийсогласныйзвукибуква«Д».Сопоставление«Д»-«Т».

11  Упражнение«Теремок»,«Цепочкаслов».

12  Мягкийсогласныйзвукибуква«Й».Словасоттенками ласкательности, 

уменьшения, увеличения.

13  Сопоставлениезвуков«И»-«Й».Звукобуквенныйанализ.

14  Работасразрезнойазбукой.

15  Гласныйзвукибуква«Е».Скороговорки.

16  «Кто,ктовтеремочкеживёт?»:изакреплениеполученныхзнаний.

17  Гласныйзвукибуква«Я».Словотворчество:меняемимена.

18  Работасразрезнойазбукой.Чтение.

19  Гласныйзвукибуква«Ю».Упражнение«Буквоед».

20  Гласныйзвукибуква«Ё».Сопоставлениезвуков«Е»-«Ё».

Ударныйслог.

21  Глухойсогласныйзвукибуква«Ц».Синонимы.

22  Глухойсогласныйзвукибуква«Ч».Упражнение«Цепочкислов». 

Образование новых слов.

23  Работасразрезнойазбукой. 

12

24  Многозначностьслов.Звукибуква«Э».

25  Чтениеслоговыхтаблиц.Ребусы.

26  Звукибуква«Щ».Нахождениебуквывписьменномтексте. Работа с 

текстом.

27-28  Работасразрезнойазбукой.Чтение.

29  Согласныйзвукибуква«Ф».Составлениепредложенийпо 

схеме(модели).

30-31  Буквы«Ъ»и«Ь».Звуковойанализслов«пень»,«лень».

32-33  Повторение.Волшебныебуквы:конструируем,составляем,лепим.

34-35  Алфавит.

36  Итоговое:закреплениепройденногоматериалапоосновным единицам 

речи: звуку, букве, слову, предложению.

Программноесодержание«Развитиематематическихпредставлений» 1 

год обучения

Занятие  Тема

1  Выявлениематематическихпредставлений.Число1ицифра1.

Величина.

2  Число2ицифра2.Знаки+,=.Ориентировканалисте.

3  Числа1,2,3ицифры1,2,3.Соотнесениеколичествапредметовс цифрой. 

Состав числа 3.

4  Числа1,2,3,4ицифры1,2,3,4.Соотнесениеколичествапредметов

сцифрой.Величина.Круг.Составчисла4.

5  Числа1,2,3,4,5ицифры1,2,3,4,5.Знаки+,=.Независимостьчисла

отвеличиныпредметов.Составчисла5.

6  Число6ицифра6.Знаки+,=.Сложениечислаиз2-хменьших чисел. 

Понятия «длинный», «короче», «ещё короче».

7-8  Числа4,5,6ицифры4,5,6.Знаки <,>,=.Независимостьчислаот 

расположения предметов. Квадрат, треугольник.

9  Числа4,5,6ицифры4,5,6.Установлениесоответствиямежду числом, 

цифрой и количеством предметов. Состав числа 6.

10  Числа1,2,3,4,5,0ицифры1,2,3,4,5,0.Знак-.Установление 

закономерностей. Геометрические фигуры.

11  Числа0,4,5,6ицифры0,4,5,6.Решениезадачи.Знаки-,>,<. Понятия 

«слева», «справа», «сзади», «впереди».

12  Число и цифра 7. Знаки =, -. Порядковый счет. Деление квадратана 

2, 4, части.

13  Числаицифры1,2,3,4,5,6,7.Порядковыйсчет.

14-15  Числаицифры1,2,3,4,5,6,7.Сложениечислаиз2-хменьших чисел. 

Дни недели. Состав числа 7.

16  Числаицифры1,2,3,4,5,6,7,8.Знаки+,-.  

13

17-18  Порядковыйсчет.Сложениечисла8из2-хменьшихчисел.Состав числа 

8. Величина. Деление предмета на 4 части.

19  Решениепримеров.Ориентировкавпространстве.Овал.

20  Знаки<,>.Геометрическиефигуры.Порядковыйсчет.

21  Числаицифры1,2,3,4,5,6,7,8,9.Понятия«высокий»,«низкий». Дни 

недели. Состав числа 9.

22  Порядковыйсчет.Сравнениесмежныхчисел.Логическиезадачи.

23-24  Число10.Знакомствострапецией.Работавтетрадивклетку. Состав 

числа 10.

25  Соотнесениецифрысколичествомпредметов.Образованиечисел до 

5 путём прибавления единицы.

26  Образованиечиселот6до10путёмприбавленияединицы. Сравнение 

смежных чисел.

27-28  Закреплениезнанийосоставечиселот1до10.

29  Решениезадачипримеров.Соотнесениецифрысколичеством 

предметов. Знаки <, >.

30  Знаки+,=,-.Математическиезадачи.Величина.

31  Счетпообразцу иназванномучислу.Геометрическиефигуры. Части 

суток.

32  Знаки<,>,-.Соотнесениеколичествопредметовсцифрой. Логическая 

задача.

33  Арифметическиезадачи.Величина.Ориентировкавпространстве. 

Решение примеров.

34  Цифрыот1до10.Число11.Знакомствоспонятием«десяток».

35  Независимостьчислаотпространственногорасположения

предметов.Составчислаиз2-хменьших.Геометрическиефигуры.

36  Промежуточнаяаттестация.Открытоезанятие.

2годобучения

Занятие  Тема

1  Числаицифрыот1до10.Математическаязагадка.Знаки<,>. Работа со 

счетными палочками. Квадрат. Прямоугольник.

2  Знаки=,-,+.Математическаязадача.Сравнениепредметов. 

Ориентировка на листе бумаги.

3  Счет по образцу и названному числу. Независимость числа от 

пространственного  расположения  предметов.  Сравнение

предметовсфигурами.Частисуток.

4  Знаки =, -, +. Соотнесение цифры и количества предметов. 

Составлениечислаиз2-хменьших.Треугольник.Трапеция

5  Соотнесениецифрыиколичествапредметов.Математическая загадка. 

Ознакомление с часами.

6  Соотнесениецифрыиколичествапредметов.Днинедели. Положение 

предмета относительно себя и другого лица. 

14

7  Порядковыйсчет.Счетпоназванномучислу.Составлениечисла из 

2-х меньших. Овал.

8  Арифметическиезадачи.Решениепримеров.Измерениелинейкой. 

Ориентировка на листе бумаги.

9  Цифрыот1до10.Число11.Часы.Определениевременипочасам.

10  Независимость  числа  от  пространственного  расположения 

предметов.Математическаязагадка.Отношениямеждучислами. 

Составление числа из 2-х меньших. Рисование символического 

изображения животных.

11  Число12.Дорисовываниекруговдознакомыхпредметов. 

Определение времени по часам.

12  Отношениямеждучислами.Математическаязагадка.Составление

числаиз2-хменьших.Измерениедлиныотрезка.Осенниемесяцы.

13  Число13.Математическаязадача.Решениепримеров.Рисованиев 

тетради в клетку.

14  Решениепримеров.Знаки+,-.Соотнесениецифрыиколичества 

предметов. Элементы треугольника (вершины, стороны, углы).

15  Число14.Дни недели.

16  Счет по образцу и названному числу. Арифметическая задача. 

Составление  числа  из  2-х  меньших.  Дорисовывание

прямоугольникадознакомыхпредметов.

17  Число15.Соотнесениецифрыиколичествапредметов.Рисование 

символического изображения кошки.  Промежуточная аттестация. 

Домашние задания на самостоятельное выполнение.

18  Числаот1до15.Решениепримеров.Дорисовываниеоваловдо 

знакомых предметов.

19  Число16.Измерениелинейкой.Определениевременипочасам.

20  Математическая загадка. Знаки +, -. . Составление числа из 2-х 

меньших.Дорисовываниетреугольникадознакомыхпредметов.

21  Число17.Решениепримеров.Счетпообразцуиназванномучислу. Часы 

(стрелки, циферблат).

22  Число17.  Рисование  символического  изображения  собачки. 

Ориентировка на листе бумаги.

23  Число18.Составлениечислаиз2-хменьших.Счетпообразцу  и

названномучислу.

24  Число19.Решениепримеров.Временагода.Ориентировкана листе 

бумаги.

25  Число19.Составлениечислаиз2-хменьших.Сравнение

предметовповеличине.

26  Число19.Измерениелинейкой.Дорисовываниеквадратовдо

знакомыхпредметов.

27  Число20.Решениепримеровиарифметическихзадач.

28  Решениеарифметическихзадачипримеров.Измерениелинейкой. 

Ориентировка на листе бумаги. Работа в тетради в клетку. 

15

29  Знаки  +,  -.  Математическая  загадка.  Соотнесение  цифры  с 

количеством предметов. Измерение линейкой. Определение 

времени по часам.

30  Соотнесениечислаиколичествапредметов.Решениепримеров.

Квадрат.Треугольник.Прямоугольник.

31  Соответствиемеждуцифройиколичествомпредметов.

Ориентировкаотносительнодругоголица.

32-33  Задача-шутка.  Решение  примеров.  Математическая  загадка. 

Весенние месяцы.

34-35  Закреплениепройденногоматериала.

36  Промежуточнаяаттестация.Открытоезанятие

Формаобразовательнойдеятельности

Обучение  проходит  на  занятиях  и  в  игровой  деятельности. 

Форма образовательного процесса: занятие

Программа  рассчитана  на  1  год  9  месяцев 

Программа  предполагает  2  занятия  в  неделю 

Продолжительность занятия: 30 минут

Общееколичествочеловеквгруппе:28человек

Методыиприёмыработыназанятиях

Методы  Приёмы

Наглядный  Наблюдение,показпредметов,образца,способадействий, 

демонстрация картин, иллюстраций, использование ТСО

Практический  Выполнение

регулирование, 

эксперименты

задания, 

анализ

оперативное 

результатов,

стимулирование, 

игра,  упражнения,

Словесный  Объяснение,рассказпедагогаидетей,чтение,словесные игры

Проблемного  Создание  проблемной  ситуации,  сравнение,  обобщения,

обучения  выводы  из  ситуации,  постановка  проблемных  задач, 

исследование

Игровой  Созданиеигровойситуации,обыгрываниеигрушек,предметов, 

дидактические  игры,  подвижные  игры,  игры- забавы,

инсценировки

Средстваобучения–тематическийдемонстрационныйираздаточныйматериал  в 

соответствии с используемыми в работе играми, индивидуальные листы заданий 

на каждого ребёнка.

Структуразанятия 

16

Содержание  Количествоминут

Вводнаячасть  Созданиемотивации,

сюрпризного  момента, 

целеполагание

5 минут

Основнаячасть  Игры,  упражнения, 

физкультминутка,  выполнение 

заданий

20минут

Заключительная 

часть

Рефлексия,вопросы,подведение 

итога

5 минут

Итого    30минут

Взаимодействиесродителями

Цель:  повышение  психолого-педагогической  компетентности  родителей 

будущих первоклассников и вовлечение в единое образовательное пространство 

родителей,  оказание  помощи  современной  семье  в  решении  проблем  при 

подготовке детей к школе.

Задачи:

-  показатьактуальностьпроблемы;

-  применятьдифференцированныйподходвработесродителями;

-  применять  эффективные  формы  взаимодействия  всех  участников 

образовательного процесса.

Формирование качеств, необходимых будущему школьнику, может обеспечить 

лишь система педагогических взаимодействий детсада и семьи. Вразнообразных 

формах  общения  с  родителями  своих  воспитанников,  возможно,  понять  какую 

помощь  нужно  оказать  семьям,  в  рекомендациях  каких  специалистов  они 

нуждаются.

Для разностороннего педагогического просвещения родителей в ДОУ знакомятс 

основами  теоретических  и  практических  знаний  работы  с  детьми  в  домашних 

условиях.  В  работе  с  семьями  используются  формы  работы,  направленные  на 

повышение  компетентности  родителей  в  вопросе  подготовки  детей  к  школе: 

родительские  собрания,  консультации,  «Дни  открытых  дверей»,  итоговые 

занятия, на которых родители имеют возможность познакомиться с различными 

формами  работы  по  подготовке  детей  к  школе.  Большое  внимание  уделяется 

индивидуальным  консультациям  и  беседам,  где  даются  рекомендации  по 

выполнению домашних заданий, рекомендации по возникающим трудностямв

процессе  подготовки  детей  к  школьному  обучению  используются  различные 

формы наглядной информации, позволяющие оказывать практическую помощь 

семье будущего школьника.

III.  Организационныйраздел 

17

Описание  материально-технического  обеспечения  реализации 

Дополнительной общеразвивающей программы «Юные знатоки»

Материально-техническоеобеспечениекабинетадополнительного 

образования:

Техническоеоснащение:

Стулдетский–30 

Стол  детский  –  6 

Мольберт – 1

Ноутбук  –  1

Интерактивнаядоска–1 Проектор 

– 1

Экран–1

Обеспеченностьметодическимиматериаламии средствами обученияи 

воспитания

Литературадляорганизациипедагогическогопроцесса:

1.

Средстваобучения:

1.  КолесниковаЕ.В.Диагностикаготовностикчтениюиписьмудетей6-7 лет. 

Рабочая тетрадь. –М.: Ювента,2016.

2.  КолесниковаЕ.В.Яначинаючитать. Рабочаятетрадьдлядетей6-7 

лет.–М.: Ювента,2017.

3.  КолесниковаЕ.В.Предмет,слово,схема.Рабочаятетрадьдлядетей6-7 

лет.–М.: Ювента,2017.

4.  КолесниковаЕ.В.Диагностикаматематическихспособностейдетей6-7 

лет.–М.: Ювента,2018.

5.  Колесникова Е.В. Ясчитаюдо20. Математика для детей6-7лет.– М.: 

Ювента,2017.

6.  Колесникова Е.В. Я считаю до10. Математика длядетей5-6лет.– М.: 

Ювента,2017.

7.  КолесниковаЕ.В.Ясчитаюдо20.Рабочаятетрадьдлядетей6-7лет.– М.: 

Ювента,2017.

8.  КолесниковаЕ.В.Ясчитаюдо10. Рабочаятетрадьдлядетей5-6лет.– М.: 

Ювента,2017.

9.  КолесниковаЕ.В.Геометриявокругнас.Рисованиепоклеточкамдля 

детей 5-6 лет.–М.: Ювента,2018.

10.  КолесниковаЕ.В.Ярешаюарифметическиезадачи.Математикадля 

детей 5-7 лет.–М.: Ювента,2017.

Дидактическийматериал: 

18

1.  Наборноеполотноикарточкисбуквами,цифрами.

2.  Индивидуальныеразрезныенаборыбуквицифр.

3.  Карточкисцветнымизображениемзвуков(красный–гласный, 

синий – согласный, зелёный – мягкий, согласный).

4.  Предметныекартинкидлясоставленияпредложенийизадач.

5.  Сюжетныекартинкидлясоставлениярассказов.

6.  Тетрадивклетку.

7.  Мнемотаблицы.

8.  Рабочиелисты–прописибукв,цифр.

9.  Игрысословами.

10.  Письменные  принадлежности  по  количеству  детей: 

простой карандаш, цветные карандаши, линейка, ластик.

11.  Счетныепалочки.

Формыпроведенияпромежуточнойаттестации:

1. Домашниезаданиянасамостоятельноевыполнение.

2. Открытоезанятие.

Периодичностьпроведенияпромежуточнойаттестации.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится по завершению полугодия 

или  учебного  года  в  формах  предусмотренных  конкретной  дополнительной 

общеразвивающей программой в период с 27.11.24 по 04.12.24 года и с 27.03.25 

по 04.04. 25 года.