Дидактические игры по теме «Хлеб – всему голова»
картотека (подготовительная группа)

Дидактические игры

 по теме «Хлеб –  всему голова»

1. «Что сделано из муки?»  

Задачи: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

Материал: картинки с изображением продуктов питания, фишки (кружочки)    

Ход игры: дети отмечают фишками только те продукты питания, в состав которых входит мука.    

2. «Что из какой муки испекли»  

Задачи: закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают; развивать зрительные функции; способствовать накоплению зрительных образов.  

Материал: листы бумаги на каждого ребенка с изображением колосков пшеницы и ржи и хлебобулочными изделиями из ржаной и пшеничной муки.

Ход игры: дети соединяют линиями изображения колосков пшеницы и ржи с хлебобулочными изделиями из ржаной и пшеничной муки.

3. «От зернышка к булочке»

Задачи: закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно-следственные связи, обогащать словарный запас

Материал: тематические карточки

Ход игры:  детям раздаются карточки и они должны правильно выложить схему-цепочку правильного прихода хлеба на стол  (зёрнышко-всходы-колоски-мука-тесто-булочка)

4. «Назови профессию»    

Задачи: расширить представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, обогащать  словарный запас детей.  

Ход игры: педагог начинает предложение, дети заканчивают (например: на комбайне работает … комбайнер; на мельнице работает … мельник и т.д.)

5.«Кому, что нужно для работы?»

Материал: картинки с профессиями  людей, связанных с выращиванием и производством хлеба

Задачи: продолжить формировать знания о профессиях людей выращивающих и производящих хлеб, обогащать социальный опыт, развивать внимание, память, логическое мышление.

Ход игры: дети стоят в кругу, педагог раздает детям картинки с изображением людей, связанных с выращиванием и производством хлеба, каждый ребенок показывает свою картинку и говорит, что нужно для работы этому человеку.

Например: Тракторист- трактор

Комбайнер- комбайн

Мельник- мельница и зерно

Тестовед- мука

Пекарь- тесто

Водитель- машина

Продавец-хлебобулочные изделия.

6. «Четвертый лишний»

Задачи: развивать познавательный интерес, внимание, мышление, активизировать  словарный запас, закреплять умения группировать и классифицировать предметы.

Ход игры: взрослый называет слова и предлагает детям назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее»:

картофель, морковь, ячмень, свекла;

просо, рожь, баклажан, пшеница;

рис, кукуруза, яблоко, рожь;

гречиха, слива, виноград, персик;

ячмень, пшеница, рожь, кукуруза.

7. «Правда или ложь»

Задачи: активизировать внимание; развивать мышление, речь.

Материал: карточки желтого и красного цвета.

Ход игры: педагог раздает детям карточки желтого и красного цвета. Объясняет правила, если утверждение о хлебе верно, то дети должны поднять карточку желтого цвета, а если так делать нельзя , или это неправда то красного цвета.

1 Хлеб растет на грядке. (в поле).

2 Пекарь работает на комбайне.

3 Для выращивания хлеба солнышко не нужно.

4 Продавец продает в магазине колоски.

5 На мельнице работает мельник.

7 Хлеб дает силу.

8 Можно есть хлеб грязными руками.

9 Нужно бережно относиться к хлебу.

8."Закончи предложение"

Задачи: упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений.

Ход игры: педагог   начинает предложение, а дети его заканчивают:

Мама положила хлеб... куда? (в хлебницу), Колосья растут…где? (на поле), Комбайн выехал на поле, чтобы…(собирать урожай хлеба), Зерно отвезли на мельницу, чтобы…(намолоть муки), Повар замесил тесто, чтобы…(испечь хлеб) и т.п.

9. «Разрезные картинки»  

Задачи: учить составлять целое из частей, развивать восприятие цвета, формы, величины, пространственного расположения предметов и их деталей, логическое мышление, самоконтроль, умение концентрировать внимание.  

Материал: разрезные картинки по теме «Хлеб – всему голова»

Ход игры: дети складывают картинки из частей.  

10. «Разложи блинчики»  

Задачи: развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие.

Материал: карточки на каждого ребенка с изображением блинов разного размера  (от 1 до 10), карандаши

Ход игры: дети пронумеровывают изображенные на карточке блины по порядку (от 1 до 10) от самого маленького до самого большого и наоборот.