Конструкт занятия по художественно - эстетическому воспитанию "Подснежник"
план-конспект занятия (средняя группа)

Цель:

Задачи

Создание условий для формирования изобразительных навыков и умений через нетрадиционные техники рисования.

1. Образовательная. 

1.  Закрепить знания детей о первоцветах. 

2. Уточнить знания цвета, учить передавать образ цветка, строение и форму.  

3. Расширить представление детей о нетрадиционных способах рисования , возможностях изобразительных материалов

2. Развивающая.

1.  Развивать творческие способности, эстетическое восприятие окружающего мира.

2. Способствовать развитию предпосылок к инженерному мышлению и творчеству.

3. Воспитательная.

1. Воспитывать чувство доброго отношения к растительному миру.

2. Вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методическое обоснование

1. Организационный

Дети заходят в зал встают полукругом. Воспитатель приветствует всех присутствующих

Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное занятие. И еще, к нам пришли гости. Давайте все посмотрим на наших гостей улыбнемся и поприветствуем, больше отвлекаться не будем. (Дети поворачиваются к гостям приветствуют). А теперь настроимся на предстоящую работу.

Упр. на сплочение: «Лучик»
К солнышку потянулись
Лучик взяли,
К сердцу прижали
И друг другу отдали.

Дети стоят полукругом, желают доброго утра гостям.

Дети встают в круг.

Организация внимания детей, настрой на совместную деятельность.

Использован организационный момент; художественное слово.

Прием «Общее приветствие»

Создание благоприятных психологических условий для сотрудничества педагога и детей.

1-2 минуты

2.

Целеполагание (мотивация)

Воспитатель. Воспитатель уточняет у детей какое сейчас время года?

Сейчас у нас весна, наступил второй месяц а как он называется? Какие перемены у нас произошли весной, кто ответит? Весной происходят разные чудеса!

Прислушайтесь, кто плачет?

 (звуковое сопровождение «Весна»)

Дети слушают воспитателя, рассматривают окружающую обстановку.

Отвечают на вопросы:

-весна, апрель, солнце светит ярче, день становится длинее, ночь короче, просыпаются звери, возвращаются перелетные птицы, вырастают первые цветочки

Дети настраиваются на предстоящую деятельность.

Дети внимательно слушают.

Мотивация детей на предстоящую деятельность. Создание условий для настроя на предстоящую деятельность.

Закрепление знаний о приметах весны.

Прием «Постановка проблемы»

2-3 минуты

3. Основной

Практ.творч

деят-ть

Воспитатель: Ребята, для начала вспомним и перечислим  название весенних цветов, с которыми знакомы и покажем .

Назвать первый весенний цветок.

Первый цветок на схеме «Мать – и – мачеха»;

Второй цветок – ландыш;

Третий цветок – тюльпан;

Четвертый – подснежник.

Пятый – одуванчик.

-Ребята, какой из перечисленных цветов открывает дорогу весне, способен пробить небольшой слой снега и прорасти?

-Конечно, это подснежник. А еще подснежник называют символом надежды.

Ребята, предлагаю Вам, нарисовать подснежники, украсить весеннюю полянку, что бы улучшить настроение нашей гостье.. Согласны?

Проходим на рабочие места.

- Посмотрите, у нас есть схема поэтапного рисования подснежника. Предлагаю вместе разобрать этапы рисования.

1 этап – изображение стебля, на верхних кончиках стебельков нарисованы чашелистики (полукругом);

2 этап – к изображению стебля прибавились листья цветка;

3 этап – к изображению стебля с листьями прибавилось изображения бутона цветка;

4 этап – изображение снега, ведь он еще не весь растаял, облака и для радостного настроения – солнце.

-Посмотрите на стебель. Какой он? Какого цвета?

-Что можно сказать о листьях? На что похожи? Какие они? Какого цвета?

-Что можно сказать о лепестках? Какие они?

- Ребята, вы, наверное, заметили, что на столе нет листа бумаги, рисовать мы будем на ткани, так же нам понадобятся не только кисти, но и поролоновые губки.      - Кто вспомнит, как называется техника рисования в которой применяется рисование на ткани? (нетр. техника рисования «Батик»).

Перед работой разомнем наши руки, пальчики

Пальчиковая игра «Подснежник» 

К нам Весна лишь заглянула  (Протягивают руки вперед)

В снег ладошку окунула (Руки внизу, перпендикулярно корпусу)

И расцвел там нежный (Руки соединяют в бутон на уровне глаз)

Маленький подснежник (Медленно раздвигают пальцы «цветок раскрылся»)

Переходим  к выполнению работы.

- Начинаем рисовать со стебля. Как можно нарисовать стебель? Рисуем одним движением  снизу вверх концом кисти.

-Затем рисуем листья, рядом со стеблем, начинаем снизу, рисуем одним движением- кисть ставим на кончик потом на весь ворс и снова на кончик.

-Как рисуем лепестки?

- Как можно изобразить снег и облако? Набираем белую краску на губку,  и по движениями оставляем отпечатки, формируя снег и облако.

-Как можно изобразить радостное, весеннее настроение?

- Ребята, вот теперь ваши подснежники готовы.

Дети подходят в мольберту, рассматривают картинки с изображением первоцветов, внимательно слушают, подсказывают друг другу в случае затруднения.

Рассматривают и перечисляют характерные признаки цветка «Подснежник» : стебель- длинный, тонкий; листья – узкие, длинные, похожи на полосочки, зеленым цветом; лепестки – маленькие, похожи на капельки, белого цвета.

- для рисование тонкой линии, используем кончик кисти.

- для рисование широкой линии, прижимаем ворс кисти.

- в виде капелек, способом- примакивания.

- при помощи поролоновой губки

- нарисовать яркое весенние солнышко

Использован метод решения проблемной ситуации.

Поддержка стремления детей к самовыражению, самостоятельности, инициативе.

Закрепление название весенних цветов, формирование бережного отношения к природе.

3-4 минуты

Использован метод наглядного моделирования, подготовка детей к смене деятельности.

Прием «Мнемотаблицы»

Поддержание интереса к изобразительной деятельности на основе использования нетрадиционных материалов и техники Батик.

Закрепление знаний цвета, передача образа цветка, строение и формы.  

10-15 мнут

4. Заключительный

(рефлексивный)

Ребята, давайте вспомним для чего мы нарисовали подснежники?

Скажите, пожалуйста, чем мы с вами сегодня занимались? Что было интересным в сегодняшнем занятии? Чему сегодня вы научились? Что нового для себя узнали?  Спасибо всем! Вы были большие молодцы и умницы.

Относят работы на весеннюю полянку.

(звуковое сопровождение «Весна»)

- поднять настроение Весне; украсить весеннюю полянку.

Дети выражают собственные мысли, предложения, чувства, обосновывают и аргументируют их.

Рефлексия проведенного мероприятия.

Поддержка стремления детей к самовыражению, самостоятельности, инициативе.

Использованы вопросы к детям.