Конспект Организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционных техник рисования «Волшебная мандала» (средняя группа)
материал

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад №2"

Конспект

Организованной образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционных техник рисования

«Волшебная мандала»

(средняя группа)

Автор: Терещенко Е.В., воспитатель

Новосибирск

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Цель: познакомить детей с понятием «мандала»; дать детям представление о нетрадиционной технике рисования «пуантилизм» (точечная живопись); учить рисовать мандалу техникой пуантилизм (по контуру), используя нетрадиционную (авторскую) шариковую кисть; закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; формировать положительное отношение к окружающим, сбалансированность эмоций; развивать мелкую моторику, творческое мышление; воспитывать уважение к своему и чужому труду.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций мандалы,.

Материал: черный круг, шариковая кисть (большая, маленькая), салфетки, клеенка, гуашь 12 цв., образец «мандала», видео-презентация.

Словарь: мандала, пуантилизм, точечная живопись, шариковая кисть, робототехника, электронная почта, двухмерная мандала, трехмерная мандала, Боробудур.

Ход:

1. Организационный момент.

(Дети стоят рядом с воспитателем)

Здравствуйте, ребятишки!

Девчонки и мальчишки!

Занятие наше необычное,

Даже очень символичное.

Воспитатель: Ребята вы любите волшебников? (ответы детей). Сегодня я предлагаю Вам стать маленькими волшебниками-художниками и познакомлю Вас с удивительным миром мандалы - «магического круга»! Отправимся мы в мир магического круга вместе с тетушкой Совой, внимание на экран.

Сова: Добрый день, ребята! С вами в путешествие отправлюсь с удовольствием! Ребята, а знаете Вы, что Мандала – обозначает «круг», то есть это рисунок, состоящий из кругов, или вписанный в круг. Мандалы могут быть как двухмерными – изображенными на плоскости — выполненными красками, разноцветным песком, вышиты нитками, а могут быть объемными, трехмерными. Примером объемной мандалы является самый большой буддистский памятник на Земле — Боробудур, на острове Ява в Индонезии, материалом для которого стал камень. Или же круги на полях, которые находят по всему миру, также можно назвать трехмерными мандалами. Мандала похожа на диск, который в культуре славян символизировал Солнце, благодаря которому на Земле существует все живое. Солнце – как символ времени, как символ огня, символ центра всего сущего. Мандала говорит нам, что мы едины, что между нами по большому счету больше общего, чем различий. Мандалу можно нарисовать на бумаге и ткани, вышить или напечатать, построить из песка, глины, бетона, бронзы, железа, высечь в мраморе, а в наши дни создать с помощью компьютерных программ или нетрадиционных техник рисования. С одной из таких техник Вас сегодня познакомит воспитатель Людмила Владимировна!

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, давайте присядем вкруг. Вы знаете, мы с Вами живем в современном мире, где нас окружают компьютеры, смартфоны и робототехника. Ничего не стоит на месте, все движется вперед. И если раньше люди рисовали мелками, карандашами, то сегодня я предлагаю Вам создать волшебную мандалу в технике «пуантилизм». Вы знаете, что это за техника? Может есть предположения? (ответы детей) Посмотрите (показывает готовую мандалу), моя мандала выполнена в технике «пуантилизм» или точечной живописи. Скажите на каком фоне нарисована моя мандала? (черном) А как расположены точки? (по кругу, по контуру круга) А каким цветом? То есть у меня одноцветная или разноцветная мандала? (разноцветная) Правильно, ребята, Вы молодцы! Мандалу, ребята, называют волшебной, потому что когда изготавливаешь ее или пристально разглядываешь, ощущаешь тепло.

Предлагаю Вам немного отдохнуть:

Встаньте дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протянули,

Личики поймали

И к груди своей прижали,

С этим лучиком в груди,

Ты на мир добрей гляди.

Воспитатель: Ребята, занимайте скорее места за столом, будем с Вами творить, создавать волшебный круг – мандалу. Посмотрите, перед Вами лежит черный фон. Что Вы еще видите на столе? (краски – надо Вам определиться разноцветная у Вас будет мандала или нет; шариковая кисть – это необычная кисточка двух размеров, большой шарик – оставляет след большой точки, а маленький шарик – маленькая точка; когда Вам надо будет сменить краску воспользуйтесь салфеткой). Посмотрите ребята, как я буду рисовать мандалу (показ воспитателя, обращаю внимание, что первую точку обязательно надо поставить в центр, а затем вокруг точками нарисовать круг)

Воспитатель: Ребята, чтобы мандала у Вас получилась волшебной, давайте вместе разомнем ваши пальчики. Повторяйте за мной.

Держим кисточку вот так,

Это трудно? Нет, пустяк!

Вправо, влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

Закружилась как волчок

За тычком идет тычок.

Ну а теперь, приступайте к работе, создайте свою волшебную мандалу, ни на кого не похожую!

(самостоятельное рисование под музыку)

3. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, скажите, нравится ли вам то, что вы изобразили? Вам было сложно или просто рисовать мандалу? Какое настроение было у вас вовремя рисования мандалы?

- Вы знаете, когда Вы рисовали у меня поднялось настроение, потому что Вы были настоящими волшебными художниками! Я хочу поделиться хорошим настроением с вами и подарить Вам на память улыбку (смайлик). Скажите, а смайлик похож на мандалу? (ответы детей) Почему похож? (ответы детей) Пусть этот смайлик принесет Вам радость! А Ваши работы я сфотографирую и отправлю на электронную почту Тетушке Сове, Вы не против? Спасибо. До свидания!