КТП на тему: "Мы читаем С.В.Михалкова"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и детей/Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Для самостоятельной деятельности

детей(центры активности, все помещения группы)

Отметки о выполнении/

Примечание

   Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

ОД

в режимных моментах

Первая половина дня

Прием, осмотр. Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика. Логопедическая пятиминутка 

Утренний круг. Минутка вхождения в день. Беседа «Знакомство с творчеством поэта С. Михалкова. Ц:развивать интерес к произведениям С. Михалкова,  желание читать их наизусть . Активизация словаря, по средствам обогащения и развития литературного опыта.

Д/И «Четыре времени года» Цель: закрепить знания о временах года, их последовательность.

Д/И «Круглый год» Цель: закрепить знания названий месяцев года.

Закрепить название зимних месяцев, используя иллюстрации зимних пейзажей с Мирославом К.

Д/И «Так бывает или нет?», Марьяна и Афина. Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Труд - Дежурство по столовой: повторение обязанностей дежурных – накрыть на стол, убрать после еды со столов салфетки и оставшуюся посуду.

Подготовить выставку книг С.В. Михалкова.

Внести портрет автора.

Выложить дидактическую игру «Мы читаем». Приобщать детей к самостоятельному чтению.

Выложить альбом «Михалков С.В.». Дать детям возможность самостоятельно определить предстоящую тему недели.

Заинтересовать в выполнении упражнения на развитие моторики руки и точности движений «Обведи по контуру» (дети по трафаретам обводят контуры предметов).

Занятие№1

Логопедическое ( по плану учителя -логопеда)

Занятие№2

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Мы читаем. Знакомство с творчеством С.В.Михалкова»

Цель: уточнить и актуализировать словарь по теме.

Источник: Е.Н.Краузе стр .143

Занятие №3

Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Наблюдение: хвойные деревья и лиственные деревья в марте. Задачи. Предложить детям рассмотреть кору деревьев, попытаться выявить изменения. Обратить внимание детей, что у многих деревьев появился предвесенний «загар» - буроватая окраска их коры приобрела красноватый оттенок.

Упраднять в бросании шариков в кольцо Мирослава К. и Петю М.

Труд: привлечь детей к уборке игрового оборудования на участке малышей – воспитывать заботливое отношение к младшим, трудолюбие.

Обратить внимание на литературный центр, предложить обыграть ситуацию «В магазин за книгами». Задачи. Учить детей исполнять роль продавца книжного магазина, давать консультации по выбору книг, журналов. Помогать детям, исполняющим роли покупателей, формулировать вопросы о книгах.

Возвращение с прогулки

Чтение С.В.Михалкова  «Как старик корову продавал». Задачи: прочитать детям произведение, помочь понять его содержание.

Вечер

Рассматривание альбома «Детские поэты и писатели». Цель: уточнять представления о детских писателях

М-д игра «Громко-тихо». Цель. Развивать музыкальный слух, силу голоса.

Игра-лото «Узнай героя по силуэту»

 По тетради взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя________________________________________________________

Дежурство «Мы дежурные». Цель: способствовать закреплению навыков дежурства по столовой, воспитывать самостоятельность.

Настольно-печатные игры «Лото» и «Пазлы» по теме «Транспорт». С/р и. «Шоферы»

Цель: привлечение детей к игре, умение брать на себя роль шофера и пассажира, передавать мимику и жесты участников игры

Прогулка

Наблюдение за погодой. 

Отметить состояние погоды и сравнить ее с погодой в дневное время

Цель: Развивать  наблюдательность, внимание, память.

 Мышеловка»,  упражнять в беге с увертыванием и в ловле друг друга, по сигналу.

Д/упр «Загадки» - познакомить с загадками С. Маршака, учить внимательно слушать, рассуждать, обсуждая каждую строчку в загадке, находить ответ

Ф.К.Г.Н.:  Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

Труд: Собрать крупный мусор.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Взаимодействие с родителями

Консультация: «Самостоятельность ребенка. Ее границы»

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и детей/Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Для самостоятельной деятельности

детей(центры активности, все помещения группы)

Отметки о выполнении/

Примечание

   Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Первая половина дня

Утренняя гимнастика.

Беседа «Ключ к волшебству», посвящённая Международному Дню книги. Задачи. Формирование у детей системы знаний о значимости книги как произведения эстетической культуры. Задачи: дать детям представление о книге, ее создании; развивать интерес к чтению художественной литературы;

Беседа о необходимости разговаривать спокойным тоном с окружающими с Артемом Г. и АфинойТ.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать самообслуживание других детей, оказывать помощь сверстникам.

Обратить внимание на выставку книг С.В. Михалкова Задачи: развивать диалогическую речь, умение поддерживать разговор, рассматривать совместно книги, иллюстрации к произведениям Михалкова.

Занятие№1

Познание. ФЭМП

Тема:Конспект

Цель:совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах 20, счета двойками, составления и решения задач, распознания геометрических фигур, умения измерять и сравнивать длину предметов.

Источник:Н.В.Нищева стр.

Занятие№2

Формирование основ гражданственности и патриотизма.Формирование основ безопасного поведения.

Тема:

Цель:

Источник:: 

Занятие №3

Физкультурное  (по плану физ. инструктора)

Прогулка

Наблюдение за ветками в вазе.Задачи. Организовать наблюдение: предложить детям рассмотреть деревья, ветви которых ребята принесли в группу и поставили в воду; сравнить, как выглядят почки на ветвях, стоящих в теплой комнате и на растениях участка, рассказать о результатах осмотра.

Сп\упр «Кто раньше дойдет до середины?». Задачи. Упражнять детей в умении действовать по сигналу, соблюдать правила игры, учить находить новые тактические решения.

Упражнять в ходьбе змейкой с подгруппой детей.

Д\и «Дополни предложение».

Цель. Развивать речевую активность детей, быстроту мышления.

Д/ игра «Что лишнее?»

Цель. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Д\и «Дополни предложение».

Цель. Развивать речевую активность детей, быстроту мышления.

Д/ игра «Что лишнее?»

Цель. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Возвращение с прогулки

Чтение С.В.Михалкова «Дядя Степа» - прочитать детям произведение, помочь понять его содержание,

Настольно-печатные игры «Город», «Домино».

Ручной труд: творческая мастерская «Ребятишкины книжки». Задачи: развивать ручную умелость, навыки работы с бумагой, уточнять представления об изготовлении книг.

Д/и «Назови слова»

- учить называть слова с заданным звуком

Вечер

П/и  «Третий лишний». Задачи. Дать возможность детям проявить ловкость, сноровку, самостоятельность, закреплять умение действовать по правилам.

Малоподвижная игра «Кто ушел?» Задачи. Развивать внимание, наблюдательность, формировать умение быстро ориентироваться в ситуации.

По тетради взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя__________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа о труде садоводов на Кубани весной - формировать знания и представления детей о труде взрослых, профессиях, востребованных в родном районе.

Предложить нарисовать на земле деревья подручными средствами. Цель: закрепить названия деревьев и их отличия друг от друга.

Прогулка

- Беседа «Ложь и фантазия». Задачи: учить различать обман и выдумку, обсудить их уместность.

- Наблюдение «Продолжительность дня». Задачи: обратить внимание на то, что на вечерней прогулке стало светло – дни становятся всё длиннее.

- Подвижная игра «Эстафета парами».

Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера, договариваться о взаимодействии. Способствовать совершенствованию выполнения движений при беге. Развивать способность распределять и переключать внимание, учить соблюдать правила эстафеты.

Игры по замыслу детей

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Воспитан-

ников в том числе по просве-

щению.

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и детей/Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Для самостоятельной деятельности

детей(центры активности, все помещения группы)

Отметки о выполнении/Примечание

   Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Первая половина дня

Утренняя зарядка.

Прием, осмотр. Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика. Логопедическая пятиминутка.

Утренний круг.

Познакомить детей с произведением С. Михалкова «Прививка»; закрепить у детей знание о медицинских инструментах и о действиях врача.

Музыкально д/игра «Мы едем, едем, едем.»  по произведению С. Михалкова «Песенка друзей». Цель: способствовать формированию умения у детей согласовывать движения с пением.

С/ролевая игра «Мед. Кабинет» сюжет «Дети пришли делать прививки»

Д/у «Моя дата рождения» Закрепить  умение называть свой день рождения, время года когда родился.

Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место - прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде.

Поощрять желание детей раскрашивать картинки к произведениям С.Михалкова. Совершенствовать изобразительные навыки, умения замечать и выделять выразительные цветовые решения изображений.

Создать условия для возникновения игры с металлическим конструктором. Поощрять стремление детей к творчеству.

Занятие№1

Логопедическое ( по плану учителя –логопеда)

Занятие№2

Речевое развитие» Развитие речи.

Тема: Занятие  1

Цель:развитие связной речи у детей дошкольного возраста.

Источник: Н.В.Нищева стр. 223

Занятие №3

Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Наблюдение: свойства воды и воздуха. Задачи.   Закрепить представления о свойствах воды растекаться и высыхать, о влиянии воздуха на испарение воды, высыхание дорожек и земли.

Труд в природе: расчистка дорожек от старой листвы и мусора. Задачи. Учить детей объединяться в бригады, распределять обязанности, сравнивать результаты труда.

Игр. упр. «Повтори за мной». Задачи: упр. детей в выполнении игровых действий развивать чувство равновесия с Афиной Т. и Мирославом К.

Д/и «Волшебные сказки» - обобщить знания о творчестве детских писателей, продолжать учить отгадывать загадки.

Предварительная работа к игре-драмматизации - просмотр сказки-презентации «Муха-Цокотуха». Задачи: обсудить сюжет для обыгрывания, воможные атрибуты, характеры героев

Предложить макет «Автостоянка», конструкторы  для организации творческих игр по выбору детей. Задачи: совершенствовать игровые  и коммуникативные навыки, социокультурные компетенции, развивать инициативность, воспитывать толерантность в совместной игре

Возвращение с прогулки

Чтение В. Лебедев «Десять книжек для детей» (иллюстрации к произведениям С.В.Михалкова). Задачи: познакомить с новым произведением, помочь сделать вывод из прочитанного.

Пальчиковая гимнастика «Девочки и мальчики»: Дружат в нашей группе девочки и мальчики, мы с тобой подружим маленькие пальчики, раз, два, три, четыре, пять – начинай опять считать, раз, два, три, четыре, пять –мы закончили считать.

- Воспитывать аккуратность при приёме пищи: не крошить хлеб, правильно пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная деятельность детей.  Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика

 после сна

Дорожки по профилактике плоскостопия.

Д/и «Герои сказок». Цель:упражнять в сакладывании разрезных картинок.

Вечер

Рассматривание детских журналов «Путешествие в сказку», «Жили-были», «Шишкин лес». Задачи: уточнять представления о литературе и различных изданиях  для детей.

Игра-имитация «Кем я хочу стать?». Цель: развивать умение отражать характерные особенности профессий в движении.

  По тетради взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя________________________________________________________                  

Показ презентации «По сказкам С. Маршака». Задачи: уточнять предмтавления о произведениях, вызвать интерес к чтению произведений автора.

Создать условия для с/р игры «Строители»

Цель : научить детей строить многоэтажные дома , учить строить по образцу.

Самостоятельная игровая и изо деятельность, под контролем воспитателя.

Прогулка

Ситуативный разговор: «Безопасность в доме» (окно,балкон. лестничные перила). Задачи. Познакомить с правилами, побеседовать о причинах выполнения правил безопасности, помочь сделать вывод о необходимости придерживаться правил.

Индивидуальная работа с Артемом Г. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда.

Закрепить правила поведения во время прогулки.

Взаимодействие с родителями (законными представителями) .

Консультация «Ребенок и компьютер».

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и детей/Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Для самостоятельной деятельности

детей(центры активности, все помещения группы)

Отметки о выполнении/

Примечание

   Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Первая половина дня

Прием, осмотр. Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика Логопедическая пятиминутка

Утренний круг

Беседа «Кто и как создает рисунки в книжках». Цель: познакомить с профессией художника-иллюстратора, сложностями его труда, процессом и последовательностью работы, подвести к тому, что книга - это произведение искусства, в создании которой принимают писатель, художник, редактор, печатник

Д/И «Узнай сказку по иллюстрации»

Цель: закрепить знания детей о содержании и героях сказок Михалкова, развивать речь.

По РР с Мирославом К.. Задача: закреплять умение правильно употреблять предлоги в речи (н.п.игра «Маленькие слова»).

По музыке с Полиной М.  Задача: совершенствовать умение группировать музыкальные инструменты на основе их общих признаков (дид.игра «Музыкальное лото»).

Предложить Мирославу, Семену, раскраски по произведениям С. В. Михалкова. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, учить регулировать силу нажима на него.

Дежурство на занятии. Цель: Приучать старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы

Свободная деятельность детей в центрах активности, заполнение календаря природы.

Занятие№1

« Социально- коммуникативное развитие». Финансовая грамотность.

 Тема :«Сделал дело-гуляй смело»

Цель: создать благоприятные условия для формирования основ финансовой грамотности. Познакомить с основными экономическими понятиями.

Источник:Л.В. Страхович стр.22 «Рассуждаем и решаем».

Занятие№2

Художественное творчество. Лепка.

Тема: Лепка по считалочке С.Михалкова «Котята»

 Цель:научить детей использовать разнообразные способы вырезывания из бумаги для создания художественного образа.

Источник: О.Э. Литвинова стр.201

Занятие №3

Физкультура (по плану инструктора по физ. культуре)

Прогулка

Наблюдение: солнце весной. Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно). Подвести ребят к пониманию зависимости температуры воздуха от солнца, формировать представление о том, что оно необходимо для жизни на земле.

Д/и  «Разложи карандаши по порядку». Задачи. Упражнять детей в сравнении предметов по длине, учить размещать их по возрастанию признака, комментировать свои действия с Афиной Т.

Просмотр сказки -презентации «Дядя Степа» С.В.Михалков Задачи: обсудить сюжет.

Предложить вспомнить сказку «Дядя Степа и Егор» и обыграть ее. Задачи. Учить детей подбирать маски для игры- драмматизации, использовать средства выразительности (речь, мимика, жесты), согласно образу героев, следить за развитием сюжета. Воплощать сюжет сказки в игровой ситуации.

Возвращение с прогулки

Чтение С.В. Михалков «Дядя Степа -милиционер»-формировать умение понимать смысл художественного произведения.

“Дни недели» - закреплять названия дней недели 

Вечер

Гимнастика после сна. Цель: способствование быстрому пробуждению.

Беседа «Зачем человек ест?» Цель: учить детей вести диалогическую речь, развивать память.

 По тетради взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя со всей подгруппой детей                      

Труд в природе: раскладывание игр на веранде. Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей, учить добиваться качественного выполнения работы.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Воспитывать умение самостоятельно выбирать игры, договариваться со сверстниками о взаимодействии. С/р и. «Больница».

Цель: создавать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения

Прогулка

Напомнить о безопасности во время совместных игр: правила бега, передвижений по участку.

Заучивание скороговорки. 

Подвижная игра «С кочки на кочку»

Цель: упражнять детей в беге, умении ориентироваться в пространстве, выполнять действия по собственному плану.

Подвижные игры по желанию детей.

Игры детей с выносными игрушками.

Взаимодействие с родителями.

Рекомендации родителям : «По развитию мелкой моторики рук».

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и детей/Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Для самостоятельной деятельности

детей(центры активности, все помещения группы)

Отметки о выполнении/

Примечание

   Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Первая половина дня

Утренняя гимнастика. Фиксация  настроения в уголке эмоций.

Прием, осмотр. Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Утренний круг

Логопедическая пятиминутка

Д/И «Четвёртый лишний» Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку.

Игровая ситуация «Вежливая просьба»

Цель: познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям

Д/И (с мячом) «Назови скорей» Цель: способствовать запоминанию последовательности дней недели, развитию внимания, сообразительности.

Беседа “Какая сегодня погода” с Миланой и Давидом Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе

Д/И «Четвертый лишний». Цель: развивать логическое мышление (Афиной)

Упр-ие в равновесии: ходьба по шнуру, положен-ному прямо, по кругу с Мирославом К.

Культура поведения. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

КГН. Полоскание ротовой полости после приема пищи.

Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

Занятие№1

Логопедическое ( по плану учителя –логопеда)

Занятие№2

Художественное творчество. Рисование.

Тема: Рисование по стихотворению С. Михалкова «От кареты до ракеты»

Цель:развивать навыки создания сюжетного рисунка, включая соотношение объектов по размеру, передачу простых движений персонажей.

Источник: О.Э. Литвинова стр.127

Занятие №3

Физкультура на воздухе.

Прогулка

Наблюдение за птицами: какие птицы на участке. Задачи. Предложить детям найти зимующих и прелетных птиц в окружающей природе, понаблюдать за повадками птиц весной, закреплять представления о зимующих и перелетных птицах.

Закрепление навыка ходьбы по медвежьи с мальчиками подгруппы 

Наст. игра «Лото»: домашние птицы. Задачи. Учить детей подбирать картинки, соотносить изображения на карточках с картинками.

Способствовать возникновению игр с настольным театром по произведениям Маршака по выбору детей. Задачи: продолжать учить владеть игровым оборудованием, фигурками театра, развивать эмоциональность и выразительность речи.

Возвращение с прогулки

Чтение художественной литературы по желанию детей.

Ц.: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Дежурство по столовой.

 Ц.: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Развивать образные мышления; закреплять умения вырезать предметы и их части округлой и овальной формы

Вечер

Музыкальная инсценировка «Слон- живописец» сл. С.В.Михалкова,  маски , игра «Разрезные картинки» по сказкамС.В.Михалкова

По тетради взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя________________________________________________________                      

Трудовое поручение.

Протирание пыли на полках с игрушками

Цель: развитие навыков трудовой деятельности, приобщение детей к выполнению поручений.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель:воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.

Н/п игры: «Лото». Цель: учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции.

Прогулка

«Баба-Яга». Задачи. Повышать речевую и двигательную активность детей, развивать реакцию на сигнал.

 «Жмурки». Задачи. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе.

Продолжать знакомить со знаками дорожного движения с Полиной М.и Марьяной П.

Труд - уборка игрушек после прогулки. Цель: воспитывать бережное отношение к оборудованию.

братить внимание детей на дидактические игры экологической направленности «С какого дерева листок», «Чей след». Задачи: формировать представления о природе России развивать интерес.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Воспитан-

ников в том числе по просве-

щению.

Беседа «Безопасное детство». (Правила безопасности и умению находить выход из разных ситуаций: один дома, встреча с незнакомыми людьми, поведение во дворе и др.)