«Использование технологии смарт – тренинг «Мир головоломок» в речевом развитии детей»
учебно-методический материал (старшая группа)

«Использование технологии смарт – тренинг «Мир головоломок» в речевом развитии детей»

Одним из главных показателей готовности ребенка к школе является речевое развитие ребенка. От того, как ребенок овладеет речью в дошкольном возрасте, зависит успешное обучение. Очень много внимания развитию речи обращают не только педагоги, но и родители. В настоящее время, современные родители часто обращают внимание на технику чтения ребенка. Но не всегда обращают внимание на то, как ребенок владеет речью, умеет ли он связно говорить, строить предложения, разные по стилистике и структуре предложения. И поэтому мы, педагоги, ищем всегда новые и интересные технологии, методики, приемы и средства для обогащения словаря, формирования разговорной речи, развитие связной речи, как вызвать интерес к художественному слову и что будет способствовать подготовке к обучению грамоте. (слайд 1)

        Ведь речь - это форма общения людей. Поэтому, научить ребенка говорить правильно, учитывая все факторы, влияющие на развитие речи  - главная задача воспитателя. Мы все прекрасно понимаем, что речь воспитателя - пример для подражания. Ведь красивая, правильная речь педагога, дает возможность постепенно освоить ребенку все языковые средства выразительности, овладеть в совершенстве этим прекрасным даром - речью.

       Сегодня современная образовательная среда не стоит на месте, меняется все: среда, ритм и темп жизни, цели и задачи воспитания и развития ребенка. Поэтому приходишь к мысли, что нужно идти в ногу со временем и использовать в работе новые, наиболее эффективные подходы и возможности для реализации поставленной цели.

       В работе с детьми я использую разнообразные интерактивные методы и приемы такие, как: мнемотехника, синквейн, интеллектуальные карты, круг идей, ассоциативный цветок, дерево решений (слайд 2- 8), которые, позволяют развивать речь детей, обогащать словарь, расширять кругозор и формируют познавательную активность ребенка.

Но очень часто дети сами подводят нас к новым формам и средствам овладения знаниями.  На практике мы убедились, что головоломки являются жизненной необходимостью и потребностью современных детей. Именно поэтому использование набора «Мир – головоломок» это одно из тех средств, которые помогают мне развивать речь детей.

       Как вы уже знаете, наш детский сад работает в статусе инновационной площадки федерального уровня  с 2022 года. Мы педагоги в своей деятельности успешно интегрируем игровой набор "Мир головоломок" в различных образовательных областях. Использование игр-головоломок — это продуктивный метод, с помощью которого развитие и обучение дошкольников проходит гораздо эффективнее. (слайд 9)

           С данной технологией я работаю уже не первый год. За этот период дети познакомились с множеством игр - головоломок, такими как: «Гала - куб», «Репка», «Осенний куб», «Складушки». Ребята с большим удовольствием осваивали новые игры: выкладывали по образцу, решали головоломки разного уровня сложности. Предложенные головоломки позволили создавать новых персонажей, придумывать с этими героями небылицы, сказки, увлекательные истории, проявляя фантазию, смекалку, так была проведена работа в старшей и подготовительной группе.

        В этом году я решила использовать набор «Мир головоломок» в средней группе,  в рамках реализации плана работы инновационной площадки, в нашей группе прошло тематическое занятие по произведениям Агнии Львовны Барто, и как раз 17.02.25 года ей исполнилось 118 лет.  Мы все помним ее замечательные стихи, однако, такие стихи как «Мячик», «Кораблик» мы вспомнили не просто так, а с использованием игр – головоломок. (слайд 10)

 К примеру:

• головоломка «4 цвета» к стихотворению «Мячик» (девочка Таня)
• головоломка «Складушки»  - «Мячик» (слайд 11)
• головоломка «4 цвета»  - «Кораблик»  (слайд 12)

Такие игры - головоломки способны увлечь детей, всецело способствуют не только интеллектуальному развитию ребенка, но позволяют мыслить нестандартно, развивают коммуникативные навыки и умения работать в команде.

          Ребята выполняют задания не только по образцу, но и, включая воображение и логику, обсуждают предстоящую деятельность, создают свои варианты игры, интерпретируя базовые.

       Несомненно, игры головоломки способствуют развитию мыслительных операций. Дети учатся самостоятельно анализировать и делать элементарные умозаключения,  размышлять, обобщать, классифицировать, логически ясно излагать свои мысли, правильно выстраивая предложения, используя синонимы, антонимы, фразеологические обороты.

     Соприкасаясь с миром головоломок, наши воспитанники совершенствуют свои речевые умения и навыки, учатся мыслить ясно и четко, концентрироваться в нужный момент, высказывать свое мнение, и убеждать в своей правоте. А все это и станет  прочной базой для успешного обучения в школе.