«ПРОГРАММА ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ: ЦЕПОЧКА ОТ “ А ЗАЧЕМ ” ДО ДЕЙСТВИЯ»
методическая разработка

ПЕДСОВЕТ «ПРОГРАММА ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ: ЦЕПОЧКА ОТ “ А ЗАЧЕМ ” ДО ДЕЙСТВИЯ»

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ МЕРОПРИЯТИЯ

СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ МАТЕРИАЛОВ:

Доска, проектор для презентации Колонка Кубик Половина ватмана или флипчарт (место для записи, заполнить нужно заранее темами из программы, кроме ОВЗ и частых вопросов)

ПРЕЖДЕ, ЧЕМ ПРОВОДИТЬ МЕРОПРИЯТИЕ, ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ПОСОБИЕ И ПРОДУМАЙТЕ РАССТАНОВКУ СТОЛОВ, СТУЛЬЕВ ОТНОСИТЕЛЬНО ДОСКИ И ДЛЯ УДОБСТВА РАБОТЫ. РАЗДЕЛИТЕ ЛУЧШЕ СРАЗУ ВСЕХ ПЕДАГОГОВ НА 4 КОМАНДЫ.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ

1.Коллеги, приветствую вас на нашем педсовете, на котором мы обсудим, что представляет из себя Программа просвещения родителей и как будем мы по ней работать. Знаю, что многие уже с программой знакомы, а кто-то еще даже не открывал. И то, и то, нормально, мы тут и собрались, чтобы узнать больше. Но, чтобы мне было понятно, давайте проголосуем. Хлопните сейчас в ладоши, если вы еще совсем не знакомы с программой А сейчас, если вы уже знакомы, но не понимаете, чем это отличается от того, что делалось раньше А сейчас, если вы уже наизусть можете ее пересказать, Отлично! Что ж, тогда мы с вами сегодня и в отличиях разберемся, и познакомимся, и те, кто уже все знает, смогут поделиться своим опытом.

2. Работа с родителями часто считается даже тяжелее, чем работа с детьми. Взрослые, уже состоявшиеся люди, которых не поменять. Это первый1 факт, который нужно понимать: стремление изменить посторонних людей не приведет ни к чему хорошему. Но мы можем предлагать им то, что будет интересно. Тем не менее, если мы откроем любую соцсеть, мы столкнемся с жалобами родителей. С абсолютно разными. Сейчас каждая команда получит карточку с одной из жалоб родителей. Прочитайте ее, но так, чтобы другие команды не слышали. Саму жалобу мы называть не будем. Работа с родителями часто считается даже тяжелее, чем работа с детьми. Взрослые, уже состоявшиеся люди, которых не поменять. Это первый1 факт, который нужно понимать: стремление изменить посторонних людей не приведет ни к чему хорошему. Но мы можем предлагать им то, что будет интересно. Тем не менее, если мы откроем любую соцсеть, мы столкнемся с жалобами родителей. С абсолютно разными. Сейчас каждая команда получит карточку с одной из жалоб родителей. Прочитайте ее, но так, чтобы другие команды не слышали. Саму жалобу мы называть не будем.

Затем каждая команда скажет 2 фразы: Что я подумаю, когда мне такое скажут И что я отвечу на самом деле При этом мы никак не упоминаем саму жалобу. А остальные команды попробуют отгадать саму жалобу. Поехали! После: да, порой мы сталкиваемся даже не с совсем адекватными жалобами. Это бывает. Но правда ли дело именно в том, что произошло и на что жалоба? Или же проблема глубже? Чаще всего проблема глубже. Замечали ли вы такое, что у вас с родителями прекрасные отношения, а потом вы замотались и что-то забыли им сказать? Чаще всего их реакция будет: ничего страшного (даже если это создает неудобства). Потому что ваш эмоциональный банковский счет, как это называют, был полным, и даже небольшой вычет не сыграет глобальной роли. А вот если изначально ваши отношения были напряженными, то такая ситуация может привести к жалобам и конфликтам, потому что счет уже уходит в минус. И восстановить его довольно сложно. Программа просвещения - это системная работа, которая даст возможность этот счет пополнять регулярно и установить с родителями партнерские отношения, что существенно упростит вашу работу.

3. Многих программа испугала, потому что там очень много всего. Но мы с вами должны помнить о том, что педагоги сами выбирают формы и методы из предложенных. Программа раскрывает их многообразие, а мы уже делаем вывод, что надо, а что не подходит.

4. Тема ответственного и осознанного родительства довольно сложная. И эта тема будет идти у нас через все остальные темы. В каждом мероприятии будет об этом, но не прямым текстом, а косвенно, через игры, задания, упражнения. Это то, что нужно прежде всего детям, а это для нас главное.

5. Во втором разделе есть все существующие формы и методы, мы сейчас их с вами рассмотрим. Пожалуйста, сразу на ваших листах отмечайте, какие формы и методы вам по душе, а какие не хотелось бы применять (и такой же лист у ведущего, он будет нужен позже).

6. А раньше... достаточно было только обычных собраний и все было в порядке. И все ходили и слушали. И знаете - я не буду с вами спорить. Раньше этого и правда было достаточно. А почему? И источников других не было, где можно узнать о воспитании детей. И мир был другим, и деревья - выше. Потому что мы работали с родителями совсем другого поколения. А сейчас у нас целых 3 поколения, но нужно им – разное

7. Поколение Икс.  Все признаки поколений - общие, каждый отдельно взятый человек может быть другим, но эти характеристики подходят 98% представителей поколений. Это как раз то поколение, про которое говорят “а раньше хватало” . Есть поколения и до, но они среди родителей встречаются очень редко, а мы будем ориентироваться на большинство. Действительно, это поколение ценит структуру, стабильность, простые собрания с информацией.

8. Поколение Игрек - или как чаще их называют - миллениалы. Здесь уже заметен уход от “дети - один коллектив” к желанию индивидуального подхода к ребенку. Это уже те родители, в чьем детстве начали появляться компьютеры и Интернет. Поэтому в этом они хорошо ориентируются и вовлекаются через чаты тоже. Предыдущее поколение ходило на собрания из позиции “надо” , даже если не было желания. Миллениалы частично взяли это от своих родителей, но все чаще думают: а зачем мне это надо? Для них важен смысл каждого такого мероприятия и действия.

9. Поколение Зэт - зумеры. Они совсем другие, им ничего не надо... так часто говорят. Но им надо. Просто совсем не то. Зумеры уже точно не пойдут куда-то ради галочки. Они ждут равноправных отношений - все взрослые люди. Не терпят, когда их отчитывают, нарушают их границы, общаются свысока. Любят игры и активности и охотно вовлекаются, особенно через детей. Для них важен детский выбор, субъектность, иногда даже с уклоном во вседозволенность. Но с этим легко работать, если уйти от формата “отчитать и научить жизни” к формату “мягко и через практику”

10. Прежде чем мы начинаем работу с родителями, нам надо понимать, что им нужно. Основной метод диагностики потребностей - это наблюдение. Кое-что мы уже знаем из опыта работы и даже не нуждаемся в подсказках: например, какое собрание провести в сентябре в подготовительной группе? Какая тема больше всего волнует родителей? Также мы наблюдаем за общением родителей и детей, запоминаем вопросы, которые задают вам родители. Также используем опросы и анкеты. Опросы - более короткое, например, какую тему собрания вы бы хотели. Только сначала всегда давайте выбор, иначе в ответ будет тишина. А дальше будет проще. Анкеты в яндекс-формах - это более подробно. Например, это хороший вариант для вводной анкеты. Родители заполняют анкету о детях, свои контактные данные, потом можно хранить в яндекс-формах или распечатать, если вам так удобнее. Зато точно не потеряется.

11. Первая группа форм работы с родителями направлена на информирование. Сейчас, когда мы будем обсуждать, уже отмечайте в ваших листах, какие формы вам нравятся, какие - нет. Например, галочками и крестиками. Самая традиционная форма - собрание. Но в программе подчеркнуто, что собрание - это не просто монолог. Вовлечение родителей обязательно. Собрание проходит в постоянном контакте. Лекция - презентация - когда есть опорный материал визуальный и лекционная форма. Но даже здесь диалог предусмотрен. Консультации и беседы - то, без чего сложно представить жизнь педагога, ведь мы всегда беседуем с родителями. Консультации - это что-то тематическое, когда мы говорим с одним или несколькими родителями на важные для них темы. В беседах же это получается само собой.

12. Конференции - очень интересная форма работы, где информацию дает не педагог, а сами семьи. Метод для продвинутых: чтобы родители стали проводить мероприятия для родителей их нужно вовлечь и чтобы они понимали, а как вообще надо - посмотрев на вас. Устный педагогический журнал - чаще в форме подкастов. Есть какие-то материалы, например, подборка настольных игр на развитие внимание, а педагогов подкастом поясняет, как и зачем использовать. Или рассказывает вживую группе родителей. Дни открытых дверей проходят много где, так мы можем познакомить родителей будущих воспитанников с детским садом (особенно актуально для мест, где садов много, а детей мало - чтобы привлечь к себе родителей).

13. Круглые столы- когда какие-то сложные вопросы обсуждают за столом, где каждый высказывает свое мнение и идет диалог. Библиотеки и выставки книг - можно создать библиотеки с помощью детей и рекламировать книги на встречах. Рекламировать - буквально. На собраниях показывать и рассказывать о книгах живым языком, как ваш отзыв о прочтении. Заразите этим родителей. Стенды и прочее - не прямое средство общения, а опосредованное. Но это тоже работает!

14. Например, волнующая многих педагогов тема порядка в шкафчиках и того, что у детей нет запасных вещей. Можно просто написать объявление. Многие ли его увидят? А если увидят, то многие ли воспримут, как руководство к действию?

15. А можно сделать так. Пособие для детей на липучках, где должны лежать вещи. Для детей, да. Сначала дети учатся с ним взаимодействовать в группе, потом - переезжает в раздевалку. Там сами дети напоминают друг другу и даже родителям, куда класть вещи. А для родителей - чек-лист, что должно быть в шкафу, особенно актуально для малышей. Если мы просто так его повесим, толку тоже будет мало. Его тоже нужно “рекламировать”: в чате, на встречах и лично. И главное, дать понять, зачем это нужно и как облегчит родителям жизнь. Такой чек-лист можно повесить на сами шкафчики и заполнять периодически. Это будет более эффективно, чем просто объявление.

16. Переходим ко второй группе форм - она направлена уже на практику, чтобы у родителей был и обогащался практический опыт. Мастер-классы - педагог в роли эксперта учит педагогическим приемам. Но здесь важно, что речь о приемах: это не просто прийти, порисовать, сделать поделку. Это именно то, что можно потом реализовать с детьми. Практикум - это моделирование педагогических ситуаций, которые возникают в разных темах, здесь же кейс-метод - решение педагогических задач. Здесь задействованы и память, и внимание, и мышление, и воображение. В практикуме все работают наравне, а педагог - направляет. Элементы тренингов и тренинги - глубокие упражнения, которые направлены на проработку сложностей. Такие элементы лучше включать, когда отношения с родителями уже крепкие и партнерские, потому что тренинговые упражнения предполагают, что надо раскрыться. А это нужно делать, когда среда вокруг - безопасная. Чтобы родители это поняли, должно пройти время и определенное количество мероприятий, где они будут раскрываться постепенно в комфортном темпе.

17. Например, в Год Защитника Отечества многие рекомендовали родителям читать книги о войне для детей или проводили марафоны

18. А можем на практикуме предложить им самим разобраться, подходит книга или нет. И всегда идут споры! Потому что возрастной ценз везде разный, а по отрывку ничего не понять. Неужели читать все книги целиком перед прочтением с ребенком? Тут важно, чтобы родители сами столкнулись с этой сложностью и поняли, что проще не самим искать, а довериться выбору педагога, который уже всю работу за них сделал.

19. И здесь прекрасно подходит цитата Конфуция. Мы наблюдаем это и у детей, и у взрослых.

20. Переходим ко третьей группе форм - ее задача вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми и решение вопросов в детском саду. Управленческий совет - это и педагоги, и родители, которые совместно решают вопросы, важные для детского сада в целом. Клуб для родителей - там могут участвовать дети, темы выбираются часто совместно, а приходят родители со всего детского сада. Проектная деятельность - вовлечение родителей в детские проекты. В настоящие детские проекты, например, исследовательские, где дети что-то ищут и раскрывают тайны. А родители - помогают в этом.

21. Конечно, это праздники и досуги, где родители не просто зрители, а участники. Как их можно вовлечь на праздниках? Между прочим, программа предлагает вовлекать их с момента написания сценария. Это может быть очень интересным опытом. Игры-приключения - совместная деятельность родителей и детей. Это совместные игры, викторины, квесты - главное и ключевое здесь, что родители и дети получают совместный опыт. Киноклубы - они могут быть часть игры-приключения. Отдельно именно такого названия нет в программе, но просмотр видео - есть. И иногда это говорит больше, чем мы можем сказать просто словами.

22. А это пример игры в чате. Дорогие родители! Такие чудесные праздники идут, уверены, что вы проводите их весело и активно. И хочется, чтобы весь год был таким же волшебным. Предлагаем вам прочитать вместе с детьми сказку «Двенадцать месяцев», а потом выбрать любимый месяц и нарисовать его вместе. Чтобы поучаствовали и вы, родители, и дети! Присылайте в чат ваш рисунок, а мы попробуем угадать, какой это месяц. (через день-два выложите свой рисунок и предложите угадать варианты)

23. А теперь давайте посмотрим, какие формы и методы вам не близки. Кто насчет? (коллега называет метод и объясняет, почему не нравится). А есть ли у этого метода адвокаты? Кто считает, что он подойдет? (слушаем, обсуждаем и так проходимся по всем методам, которые коллеги отметили как не самые лучшие.) В чем, напомню, большой плюс программы, что методы и формы вы можете выбирать сами, сейчас вы послушали разные точки зрения, а выбор делаете тот, который считаете нужным.

24. А если родителям ничего не надо? Напомню, что надо многим, просто разное. И привлечь зумеров обычным собранием не получится. Помним, что родители втягиваются постепенно все глубже. Как их вовлечь?

Например, в чем может быть родительская выгода? Если ребенок больше играет самостоятельно - у родителей больше времени на себя. Если не истерит - можно не бояться косых взглядов. Если любит разные игры, а покупать все подряд денег нет - то вот игры из подручных материалов.

Вовлечение через детей - когда мы детям рассказываем, какое будет классное собрание у родителей или совместная игра-приключение. Дети могут делать плакаты, приглашения - это лучше всего работает. А дальше - сарафанное радио. Родители будут делиться друг с другом. Не бросайте на полпути. Сначала родителей может быть немного - все они ждут скучных лекций. Но, когда поймут, как может быть интересно, будут приходить все чаще.

25. 3 и 4 раздел программы включают в себя темы, которые мы обсуждаем с родителями. Есть еще раздел с частыми вопросами - так практически то же самое, его вы сможете изучить самостоятельно. А сейчас возьмем основные темы. (темы заранее выписали на флипчарте) Проголосуйте, пожалуйста, за одну тему, которую мы возьмем для разбора сегодня. (ставят плюс напротив одной темы)

Вас - 4 команды. За 5 минут вам нужно придумать кое-что по этой теме. У каждой команды - свое задание (выдаем бланк с заданием). (суть - чтобы набросали. Тут не нужно сильно подробно) После: каждой команде 1 минута, чтобы представить свой опыт.

26. Отдельно в программе есть пространство родительских инициатив. Туда входит и клуб, и многое другое. Изучите этот раздел самостоятельно и скоро мы проголосуем, что из этого будем брать в работу (можно сделать голосование в чате или анонимно бросать бумажку. Тут важно, чтобы этот небольшой раздел программы остался для самостоятельного изучения)

27. Мы обсудили с вами самые важные моменты Программы просвещения. Она - наш ориентир. Предлагаю вам бросить кубик и ответить на вопросы (по желанию бросают)

ЗАВЕРШЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

В конце мероприятия по желанию используем кубик рефлекси 1.Распечатайте 2.Возьмите любой кубик или сделайте его из подручных материалов. Интереснее, если он будет большим. Например, можно сделать из упаковочного картона 3.Вырежьте квадраты, наклейте их на грани кубика 4.После мероприятия родители кидают кубик и отвечают на вопрос. 5.Что выпадет, то выпадет, даже если будут повторяться картинки.