Планирование по теме недели "Весна. Весенние цветы" вторая младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация воспитательной работы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 12 мая 2026 г.

Утро

Ф.Р.

Р.Р.

Ф.Р,Р.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Первые цветы». Познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением. Рассматривание книг о весенних цветах.

Пальчиковая игра «Цветок распускается» (Солнце поднимается, цветочек распускается...)

Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Первые весенние цветы». Познакомить детей с первоцветами, учить правильно произносить названия цветов. Привести интересные факты о развитии первоцветов, рассказать о необходимости беречь эти редкие растения.

Диагностические задания

Трудовые поручения: уборка игрушек. Обратить внимание детей на игрушки, находящиеся не на своих местах, обсудить, почему их необходимо убрать на место. Формировать осознанное отношение к порядку, умение видеть и устранять непорядок в группе.

Этическая беседа «Щедрость и жадность». Раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость». Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.

Закрепить с ребёнком признаки весны.

НОД

Ф.Р.

Р.Р.

Двигательная деятельность. Физическая культура. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. (Физ.культура в детском саду Л.И.Пензулаева, Занятие №34 стр 66 )

Речевая деятельность.Звуковая культура речи: звук з. Упражнять детей в чётком произношении звука з.

(Развитие речи в детском саду В.В.Гербова стр77)

Прогулка

П.Р,Р.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Наблюдение за бабочками. Предложить детям рассмотреть особенности строения бабочек, формировать умение правильно называть части тела. Воспитывать бережное отношение, интерес к природе.

Д/и «Найди такой же». Формировать у детей умение определять и называть геометрические фигуры, умение сравнивать предметы по форме, величине, окраске. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Трудовые поручения: сбор песка в песочницу, формирование высокой горки. Поддерживать и поощрять желание детей трудиться, формировать умение выполнять трудовые поручения, формировать соответствующие навыки.

Самостоятельная двигательная деятельность. Формировать умение детей кататься на трёхколёсных велосипедах, веломобилях, соблюдать элементарные правила безопасности. Повышать двигательную активность детей, обогащать двигательный опыт.

Работа перед сном

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Самообслуживание. Культурно-гигиенические процедуры.

Чтение рассказа «Любитель цветов» Н. Сладков, принимать участие в обсуждении текста, отвечать на несложные вопросы.

Вечер

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

П.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Разучивание потешки «Радуга-дуга». Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Развивать память, обогащать эмоциональный опыт детей.

Подготовка к с/р игре «Семья»: беседа на тему «Моя семья»; рисование на тему «Цветы для мамы». Обогащать социальный опыт детей, обсудить, какие обязанности есть у каждого из членов семьи. Формировать первичные представления о семье, труде воспитывать самостоятельность.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Восприятие и слушание музыки.
В. А.Моцарт "Симфония №40" (соль-минор) - Мирон Тр.

Наблюдение в уголке природы: рассматривание фикуса. Закреплять знания детей о комнатных растениях, особенностях их строения, ухода за ними, знакомить с изменениями, происходящими с растениями весной.

Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

Прогулка

П.Р.

С.К.Р.

П.Р.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

Наблюдение за цветами деревьев. Сформировать представление о том, что цветут и кустарники и деревья. Закрепить названия деревьев растущих на участке.

С/р игра «Семья»: сюжет «У нас гости». Обогащать игровой опыт детей, способствовать их объединению в игровые группы, стимулировать использование знаний о чайной посуде, правилах поведения за столом, применение личного опыта.

Игры с песком «Строим дом для щенка». Формировать умение детей выполнять коллективную постройку, использовать различные строительные материалы. Актуализировать представления детей о свойствах сухого и мокрого песка, формировать умение отвечать на вопросы о своей работе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация воспитательной работы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 13 мая 2026 г.

Утро

Ф.Р.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р,Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Утренняя гимнастика.

Чтение и обыгрывание сказки «Весенняя полянка» - автор Татьяна Кирюшатова. Продолжать знакомить с первыми весенними цветами по средством сказки. Учить внимательно слушать детское произведение.
Пальчиковая игра "Первоцветы". Первоцветы, первоцветы - это вешние приветы... - Автор Татьяна Кирюшатова

Индивидуальная работа по физическому развитию. Повторить задание в равновесии и прыжках - Яша П.

Формирование культурно-гигиенических навыков «Мы умываемся». Закрепить навыки правильно мыть руки.

С/р игра «Шофёры»: сюжет «Замена колеса». На правах участника способствовать развитию сюжета игры, формировать умение объединять различные игровые действия единым сюжетом.

Гуляя с детьми обратите внимание на появившиеся первые цветы (мать - и - мачеха, одуванчик).

Закрепить названия весенних цветов: нарциссы, мать-и-мачеха, тюльпаны, ландыши.

НОД

П.Р.

Ф.Р.

Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. (Формирование элементарных математических представлений 3-4 г.И.А.Понамарёва , В.А. Позина №32 стр51)

Двигательная деятельность. Физическая культура. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. (Физ.культура в детском саду Л.И.Пензулаева, Занятие №34 стр 66 )

Прогулка

П.Р.

Ф.Р.

П.Р,Р.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Знакомство с декоративными растениями: тюльпан. Предложить детям рассмотреть и описать растение, познакомить с различными сортами тюльпанов, учить выявлять черты различия между ними. Активизировать в речи детей понятия, связанные со строением растений.

П/и «Бегите ко мне». Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, формировать умение действовать по сигналу. Развивать выносливость, скоростные качества, внимание.

Д/и « Что где лежит». Упражнять детей в определении местоположения предметы по отношению к другому объекту, формировать умение употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». Формировать грамматический строй речи, учить ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Формировать у детей умение пользоваться садовой лейкой, правильно и аккуратно поливать растения. Рассказать о назначении данной операции, активизировать в речи понятия, связанные с названиями, строением и развитием растений.

Творческая мастерская: рисование на тему «Весна красна». Формировать у детей умение узнавать в контурных изображениях различные предметы, дорисовывать их при помощи цветных мелков, отвечать на вопросы воспитателя о том, что происходит с данными объектами (солнцем, цветами, листьями, насекомыми и т.д.) весной.

Работа перед сном

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Самообслуживание. Культурно-гигиенические процедуры.

Чтение. Учить бережно относиться к книгам, прививать аккуратность, бережливость.

Вечер

Ф.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Разучивание стихотворения А. Плещеева «Весна» (в сокращении). Формировать у детей умение выразительно декламировать стихотворение, передавать его настроение. Способствовать формированию интереса к поэзии, развивать память детей.

Мультконцерт «Паровозик из Ромашково». Предложить детям посмотреть мультфильм «Паровозик из Ромашково», прослушать «Песенку паровозика». Помочь детям понять содержание песенки, способствовать созданию хорошего настроения, профилактике эмоционального перенапряжения.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Восприятие и слушание музыки.
"Турецкое Рондо", А. Лядов "музыкальные табакерка " -

Аким М.

Самообслуживание «Моя причёска». Продолжать учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль

состоянием волос.

Беседа с обсуждением ситуации «Можно ли рвать цветы с клумбы? в лесу? Почему?». В ходе диалога дети могут прийти к пониманию, что цветы — живые существа, они могут завянуть, а также без них могут пострадать насекомые, которые питаются нектаром и пыльцой.

Прогулка

П.Р.

Ф.Р.

Наблюдение: весенний дождь. Расширять представления детей о весенних явлениях природы, познакомить с такими явлениями как гроза, гром, молния, учить давать характеристику дождя. Познакомить с элементарными правилами безопасности, которые нужно соблюдать во время грозы.

П/и «Наседка и цыплята». Формировать у детей умение подлезать под верёвку боком, не касаясь руками пола. Развивать координацию движений, самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, обогащать двигательный опыт.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация воспитательной работы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 14 мая 2026 г.

Утро

Ф.Р.

Х.Э.Р, П.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Утренняя гимнастика.

Познакомить с поговорками и предложить пояснить их значение: «Где цветок, там и медок. Где цветы, там и бабочки. Если любишь плоды дерева — оберегай его цветы. Помочь детям понять смысл народного слова.

Чтение стихов:«Одуванчик» (Е. Серова), «Мать-и-мачеха» (Н. Нищева). Формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения, принимать участие в обсуждении прочитанного.

Индивидуальная работа на снятие напряжения, преодоление двигательного автоматизма.

Игра "Катится - не катится" , "Где же мячик?"- Ярослав Ад.

Трудовые поручения в уголке природы. Учить аккуратно протирать листочки растений, поливать сухое растение.

Этическая беседа «Ступеньки доброты». На основе содержания русских народных сказок формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте, воспитывать отрицательное отношение к негативным качествам: лжи, хитрости, трусости, жестокости. Учить передавать своё отношение к содержанию сказки и поступкам героев.

Рассмотрите картинки, иллюстрации, фотографии с изображением весенней природы в цветении.

НОД

Х.Э.Р.

Х.Э.Р.

Музыкальная деятельность (по плану муз.работника)

Изобразительная деятельность. Рисование красками «Одуванчики в траве». Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приёмы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать её о тряпочку. Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. (Изобразительная деятельность в детском саду Т.С.Комарова стр 91)

Прогулка

П.Р,Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Наблюдение: развитие веток. Предложить детям рассмотреть ветки, отмеченные ленточками, формировать умение замечать изменения, произошедшие с ветками, актуализировать знания о признаках весны. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, связную речь.

Д/и «Кто позвал?». Формировать у детей умение понимать и соблюдать правила игры, действовать по команде. Развивать внимание, формировать умение узнавать сверстников по голосу.

П/и «Кот и мыши». Формировать у детей умение громко и отчётливо проговаривать слова игры, правильно выполнять

игровые действия, ориентироваться на действия товарищей по игре. Повышать двигательную активность, развивать скоростные качества.

Игровое упражнение «Сделай круг». Формировать умение выполнять игровые действия (по команде воспитателя делать ровный круг, разбегаться, снова собираться в круг). Развивать способность концентрировать и переключать внимание, ориентироваться на действия других игроков.

Игры с песком: «Печём пироги». Формировать умение применять в игре свои знания о свойствах сухого и влажного песка, украшать поделки, используя различные природные материалы, придумывать различные игровые ситуации (угощение кукол, работа кондитера и т.д.). Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, развивать воображение, фантазию.

Работа перед сном

Ф.Р.

Самообслуживание. Культурно-гигиенические процедуры.

Вечер

Ф.Р.

Х.Э.Р, Р.Р.

П.Р.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Чтение: И. Токмакова «Медведь». Предложить детям внимательно слушать, чтобы найти ответы на вопросы педагога о герое стихотворения, догадаться, о каком времени года рассказывается в стихотворении. Учить отвечать на вопросы, передавать свои впечатления от прочитанного.

Свободное музицирование. Формировать у детей интерес к музицированию, к участию в оркестровке знакомых песен с помощью погремушек, маракасов, бубна. Развивать музыкально-слуховые представления, чувство ритма.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию. Развития слуха и голоса. Речевые игры: "Счёт", "Два кота "Дом" -

Василиса Г, Аврора Ш.

Ситуативный разговор. Быть осторожными при спуске и подъёме по лестнице: держаться за перила, чтобы не упасть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Прогулка

Р.Р.

Беседа «Чем мне нравиться весна?». Формировать у детей умение видеть красоту весеннего пейзажа, выражать свои впечатления в речи, отвечая на вопросы воспитателя. Активизировать словарь детей, учить составлять небольшие рассказы из 2-3 предложений из личного опыта.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация воспитательной работы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 15 мая 2026 г.

Утро

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание репродукций картин известных художников, открыток, детских рисунков, иллюстраций к книгам, фотографий по теме «Весна». Обогащать представления о поздней весне, формировать умение находить её признаки на рисунках. Продолжать знакомить детей с выразительными средствами живописи, фотоискусством.

Чтение: В.Ладыжец «Вкусняшка». Формировать умение внимательно слушать стихотворение, выполнять задания педагога (услышать в стихотворении описание признаков весны), отвечать на вопросы по тексту. Формировать интерес к чтению, к поэзии, развивать литературный вкус.

Индивидуальная работа на снятие напряжения, преодоление двигательного автоматизма.

Игра "Найди и промолчи" -

Маша В.

Трудовые поручения: уборка в уголке природы. Продолжать знакомить детей с элементарными приёмами ухода за растениями, формировать умение оказывать посильную помощь воспитателю, самостоятельно выполнять отдельные поручения. Формировать у детей заботливое отношение к растениям.

Ситуативный разговор о правилах элементарной вежливости, самостоятельно говорить (спасибо, здравствуйте, до свидания)

Прочитайте детям сказку по его желанию.

НОД

Р.Р.

Ф.Р.

Развитие речи/Изобразительная деятельность. Лепка «Цветок на клумбе» (Лепка из пластилина). Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать память, внимание, восприятие, речь и мышление. (Колдина Д.Н. № 34 стр )

#1044;вигательная деятельность. Физическая культура. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. (Физ.культура в детском саду Л.И.Пензулаева, Занятие №34 стр 66 )

Прогулка

П.Р, Р.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Наблюдение: цветение тюльпанов. Расширять представление детей о декоративных растениях, о строении растения, формировать первоначальные представления о фразах роста тюльпанов (луковица – стебель – цветок). Формировать умение описывать тюльпан, развивать связную речь детей.

П/ и «Раз, два, три к дереву беги». Развивать бег, быструю реакцию на слова игры, бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в окружении.

Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте «Цветочная поляна». Предложить детям нарисовать первоцветы, формировать умение принимать участие в коллективной работе.

Работа перед сном

Ф.Р.

Самообслуживание. Культурно-гигиенические процедуры.

Вечер

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Чтение сказки «Яблоня в цвету» - автор Татьяна Кирюшатова.

Творческая мастерская - коллективная работа «Яблоня в цвету».

Строительные игры: «Строим магазин». Формировать умение выполнять объёмную постройку, формировать умение действовать коллективно, согласовывать свои действия с действиями сверстников. Поощрять стремление обыгрывать постройку, расширять спектр игровых действий.

Индивидуальная работа на снятие напряжения, преодоление двигательного автоматизма.

Игра "Исправь ошибку" -

Милания З.

Практическое упражнение «Пуговицы». Формировать у детей навыки самообслуживания, учить застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Формировать умение обращаться за помощью к товарищам и взрослым, развивать эмпатию, поощрять стремление помогать.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ. Наша страна. Мой родной край «Жигулевские горы". Формировать у детей представления о ландшафте, наличии рек и гор Самарской области. Формировать у детей эмоционально-положительное отношение к природе родного края.«Патриотическое воспитание» Стр. 139

Прогулка

П.Р.

Рассматривание почек растений. Предложить детям при помощи лупы рассмотреть строение почек растений (чешуйки, свёрнутые побеги: листья, стебель, бутоны), рассказать о развитии растений, опираясь на опыт длительного наблюдения за ветвями растений. Развивать любознательность, познавательный интерес.