Консультация «Использование современных образовательных технологий в духовно-нравственном воспитании дошкольников»
консультация

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Саратовская область, город Балашов

Администрация Балашовского муниципального района Саратовской области

Консультация

«Использование современных образовательных технологий

в духовно-нравственном воспитании дошкольников»

Воспитатель высшей квалификационной категории

 Полькина Татьяна Николаевна

2025-2026 учебный год

Современные условия развития детей диктуют использование и применение в работе педагога современных инновационных технологий духовно-нравственного воспитания, которые должны быть направлены не на передачу готовых нравственно-этических норм, а на то, чтобы поставить ребенка в условия нравственного выбора. Нельзя прервать связь времён и поколений, чтобы не исчезла и не растворилась душа русского народа. Как говорил Волков Г.Н.:

Без памяти нет традиций, без традиции нет воспитания,

без воспитания нет культуры, без культуры нет духовности,

без духовности нет личности, без личности нет народа!»

       Образовательные инновационные технологии в духовно-нравственном воспитании дошкольников — это современные методы и подходы, которые помогают формировать у детей нравственные ценности, этические нормы, чувство патриотизма, уважения к культурному наследию и другим аспектам духовно-нравственного развития. Они направлены на повышение мотивации, активности и эффективности образовательного процесса. 

В качестве решения задач по духовно-нравственному воспитанию современных детей предлагается использование следующих современных инновационных технологий:

Метод проектов – технология, которая позволяет детям разрабатывать свои проекты, выстраивать стратегию их выполнения и принимать ответственность за результаты. Формирует навыки комплексного мышления и решения проблем, связанных с нравственными вопросами, и способствует формированию нравственных качеств и ценностей.

Имеет практическую направленность: проекты влияют на жизнь и окружающую среду, формируют у детей ответственность за заботу о других людях и природе.

Позволяет учиться на примере: на каждом этапе реализации проекта дети познают мир через практическую деятельность, адаптируют и обобщают полученные знания.

Тематика проектов может быть разнообразной, например:

1.  «Доброта спасёт мир» — воспитание положительных качеств характера, сплочение коллектива, мотивация на совершение добрых поступков. 
2. Проекты, посвящённые народным традициям и праздникам (Масленица, Пасха и др.). 
3. Проекты, связанные с изучением культурного наследия родного края, национальных праздников («Край, в котором ты живешь»).

Технологии критического мышления (синквейн, кластер)

Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.

Технология развития критического мышления дает возможность развивать и творческий и интеллектуальный потенциал ребёнка-дошкольника, формировать предпосылки универсальной учебной деятельности.

Синквейн

Инновационность данной методики – создание условий для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Алгоритм составления синквейна:

Синквейн состоит из пяти строк его форма напоминает ёлочку:

1 строка – Название. Одно слово, отражающее главную идею;

2 строка – Описание. Два слова, описывающие основную мысль;

3 строка – Действие. Три слова, описывающие действия в рамках темы;

4 строка – Фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;

5 строка – Синоним названия темы. Одно слово, характеризующее суть предмета или объекта (обобщающее слово).

«Кластер»

Информация систематизируется в виде кластеров (гроздьев). В центре – ключевое понятие. Последующие ассоциации логически связаны с ключевым понятием.

Выделяем центр – это наша тема. От нее отходят лучи – крупные смысловые единицы, а от них соответствующие термины, понятия.

Для заполнения кластера и легкости запоминания используются картинки, фотографии, рисунки, схемы по заданной теме.

В совместной деятельности с детьми можно составлять синквейны и кластеры на любую из тем направлений духовно - нравственного развития детей: «Фольклор»; «Семья»; «Мои добрые поступки»; «Детский сад»; «Дружба»; «Масленица» и др.

Ценность этого приема заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания по той или иной проблеме.

Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)

ИКТ позволяет:

Показать информацию на экране в игровой форме – это вызывает у детей интерес, т.к. отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре.

В доступной форме преподнести материал – это соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста. Например:

- Мультимедийные презентации – дают возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Например, презентации на темы «Быт и традиции русского народа», «Народные праздники», «Памятники родного города» помогают расширить кругозор и закрепить знания.

- Интерактивные дидактические игры – создают условия для обретения значимого для детей опыта социального поведения. Например, «Города-герои», «По местам воинской славы».

- Использование QR-кодов – элемент дополнительной реальности во время образовательной деятельности, где можно услышать пение птиц, шум ветра, воды, фрагмент музыкального произведения, увидеть необходимую картинку и мультфильм.

- Скрайбинг-презентации

Совместно с детьми можно создать скрайбинг-презентации. Они помогают демонстрировать красоту природы, времен года, бытие русских народных сказок.

Скрайбинг «рисовательный»

Классический вариант скрайбинга. Рука ребенка рисует на листе картинки, изображения, текст записывается отдельно.

Скрайбинг «аппликационный»

На лист бумаги или любой другой фон дети выкладывают (наклеивают) готовые изображения, соответствующие звучащему тексту.

Скрайбинг «компьютерный» 

При создании компьютерного скрайбинга используются специальные программы и онлайн - сервисы.

- Использование аудиосредств - прослушивание вокальных произведений, танцев, фрагментов симфонических произведений, фольклорных произведений, русских народных сказок, произведений советских и российских писателей помогает раскрыть духовный смысл искусства, несущего в себе веру, добро, любовь, нравственность. 

- Виртуальные выставки и экскурсии — позволяют познакомить детей с наследием русского народа, испытать чувства гордости и уважения к произведениям искусства. 

- Социальные видеоролики.

Видеоролики социальной направленности, например: «Помните, что вас дома кто-то ждет!», «Берегите природу!», «Семейные ценности: забота и любовь о старшем поколении!» и др. Такие видеоролики важны для дошкольников потому, что они позволяют за маленький отрезок времени донести информацию для дошкольников, так как несут образный тип информации, хорошо понятный ребенку, который пока еще не умеет выявлять причинно-следственные связи. Картинка, звук и движение хорошо привлекают внимание детей. В роликах речь действует в единстве с изображением, поясняя происходящее на экране, в тоже время несет и дополнительную информацию, расширяя словарный запас. Таким образом создаваемые совместно социальные ролики позволяют приобщать воспитанников к общепринятым нормам и правилам, воспитывать уважение и любовь к своей семье, дому, детскому саду, малой Родине, государству.

- Тематические акции.

Тематические акции – это одна из интерактивных форм работы с родителями. Основными целями проведения акций является: формирование системы педагогического взаимодействия детского сада и семей воспитанников в интересах развития личности ребёнка.

Тематические и благотворительные акции, а также акции, посвященные государственным праздникам, например: «Протяни руку лапам», «Белый цветок», «Сдай макулатуру -спаси дерево», «Зажги синим», «Зарядка с папой», «Моя мама лучше всех», «Бессмертный полк», «Флаг нашей Родины» и др.

Еженедельные акции: «Тур выходного дня» и «Добрая суббота». В социальной сети родители делятся фотографиями и видео, как они совместно проводят время, путешествуют, посещают интересные места, выставки, музеи, заповедники, зоопарки, отдыхают на природе, ходят в лес, кинотеатры, театры и многое другое. Особое значение имеет как воспитанники помогают своим родителям, бабушкам и дедушкам приготовить обед, сделать уборку, собрать урожай и посидеть с младшими братиками и сестричками.

- Видеозанятия «Скучно дома не бывает!».

Видеозанятие представляет собой небольшой видеоролик (3-5 минут), просматривая который ребенок совместно с родителем может нарисовать рисунок, сделать аппликацию, слепить поделку или пластилиновую картину, посмотреть театрализованную сказку, узнать что-то полезное из детской энциклопедии, разучить пальчиковую гимнастику, попрыгать на физминутке, выучить стихотворение, посмотреть занимательные опыты, вспомнить ПДД и безопасное поведение дома. Преимущество такой формы занятий в том, что мы их размещаем в мессенджере группы, а также на странице воспитателя ВКонтакте, при желании к этому занятию можно вернуться в любое время, повторить его не раз. Также большое значение для нас, воспитателей, это- обратная связь. Ребята с родителями выполняют задание и делятся своими успехами в мессенджере группы, таким образом мы устраиваем виртуальные выставки работ!

Технология продуктивного чтения-слушания

- Учит глубоко понять и дать нравственно-духовную оценку героям произведения;

- На примере героев учиться преодолевать трудности, проявлять сочувствие и переживания к близким, друзьям, окружающим людям.

Технология интерактивного обучения – означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются вовлеченными в процесс познания.

Технология интерактивного обучения в духовно-нравственном воспитании дошкольников направлена на создание активной, вовлечённой и эмоционально окрашенной образовательной среды, которая способствует формированию нравственных ценностей, этических убеждений и социально значимых качеств личности. Через интерактивные задания, ролевые игры, анализ моральных ситуаций дети учатся отличать добро от зла, делать правильный выбор, развивать способность анализировать поступки людей и давать оценку своему поведению. 

Технология «Музейная технология»

- Приобщение детей к народной культуре и познанию прошлого. В музее расширяются возможности подачи информации посредством игры (можно потрогать, поиграть, увидеть предмет в действии).

Мини-музеи могут быть фольклорными, историческими, краеведческими, литературными, географическими, природы, искусства и т.д.

       Использование инновационных технологий в духовно-нравственном воспитании дошкольников создают необходимые условия для того, чтобы каждый ребёнок вырос талантливым, умным, добрым, мог жить и трудиться в новом обществе. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты.