Открытое занятие по декоративному рисованию для детей 4-5 лет на тему «Дымковская игрушка. Лошадка» (нетрадиционное рисование)
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное бюджетное

 дошкольное образовательное учреждение

 г.Шахты Ростовской области

«Детский сад № 52»

Открытое занятие по декоративному рисованию для детей 4-5 лет на тему

 «Дымковская игрушка. Лошадка» (нетрадиционное рисование)

Выполнила: Воспитатель 1котегории И.В.Динаева     19.03.2026г.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: Учить детей украшать силуэты изделия, элементами дымковской росписи. Продолжать формировать интерес к декоративному рисованию.
Задачи:
Образовательные:
- расширить знания детей о дымковской игрушке: продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, элементами росписи, цветовой гаммой;
- учить украшать силуэты дымковских игрушек. Закреплять навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, полоски, волнистые линии, точки),
вызывать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы.
Развивающие:
- развивать интерес у детей к народному декоративно-прикладному искусству; приобщать к национальным – культурным традициям, расширяя и углубляя знания о народных игрушках.
- способствовать развитию речи, зрительной памяти, наблюдательности, внимания;
- расширять и активизировать словарный запас детей;
- развивать чувство цвета, эстетические чувства;
- развивать умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы;
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать воображение.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к народной игрушке, уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством;
- воспитывать самостоятельность, активность;
- формировать эстетическое восприятие и воображение, приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь);
Предварительная работа:
просмотр презентации «Дымковская игрушка», заучивание стихов, разгадывание загадок, рассматривание дымковской игрушки.
Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.
Словарная работа:  Слобода, обжигать, расписывать.
Активизировать употребление в речи названий элементов дымковской росписи.
Закрепление: дымковская игрушка: индюк, петух, собачка, козлик, олень, барышня; нарядная, радостная, веселая, праздничная.

Материалы и оборудование:
• иллюстрации с изображением дымковских игрушек;
• трафареты лошадок, гуашь, ватные палочки, кисточки,салфеточки (по количеству детей);
• элементы росписи дымковской игрушки;
• образцы, украшенных росписью силуэтов лошадок;

I. Организационный момент.
Психологический настрой
(установление эмоционального контакта)
Дети становятся в круг
Воспитатель:
Глаза закрываем и представляем,
Здесь и сейчас себя представляем.
Что было вчера, мы забываем
Думаем только о том, что сейчас.
Хороший, красивый каждый из вас,
Вы самые лучшее, что есть на свете.
Глаза открываем
Здравствуйте дети!

Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с гостями.
Приветствие в стихах «Здравствуй»

Дети: Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!

II. Основная часть
Воспитатель: -Ребята, посмотрите какую интересную коробочку я сегодня обнаружила у нас в группе. Какая она красивая, яркая , на ней изображены какие – то узоры. Посмотрите по внимательнее. Что – то мне эти узоры напоминают, где – то я их уже видела, но никак не могу вспомнить. Может вы мне подскажете?

( Дети рассматривают коробочку и говорят что это узоры дымковской росписи).

 - Правильно, ребята.

Воспитатель предлагает детям открыть коробочку и посмотреть что там. Ой, сколько тут всего интересного да как много. Внутри находят иллюстрации дымковских игрушек. Посмотрите, сегодня у нас в гостях замечательные игрушки, сделанные русскими мастерами. (Продемонстрировать игрушки и иллюстрации дымковских игрушек)

Славилась Россия чудо-мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили,
Своему искусству молодых учили.

- Кто знает как называются эти игрушки?
( ответы детей)

- Правильно, эти игрушки называются дымковские, они сделаны из глины и раскрашены яркими красками. Давайте мы с вами вспомним, как появились дымковские игрушки.
Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно и зимний мороз сковывал землю, в домах затапливались печи, дым окутывал крыши, да, так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец. А дети играли на лугу, пели песни. Не было у них тогда таких игрушек, как у вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками. Так и появились дымковские игрушки: барыни, козлики, лошадки, свиньи, олени. Яркие, веселые, задорные – полюбились они детям.
А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Вставь словечко»
Словесная игра
«...Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом,
Голубые дали,
И село большое … („Дымково") назвали.
Там любили песни, пляски,
Там рождались чудо-… (сказки),
И лепили там из … (глины)
Все игрушки не простые,
А волшебно-… (расписные),
Белоснежны, как березки
… (Кружочки, клеточки, полоски —)
Простой, казалось бы узор,                        
Но отвести не в силах взор».                  
Из глины … (козлик) в яблоках,    
Собою хорош, очень пригож.                
А вот … (олень) на стройных ногах,
Вся краса у оленя в … (рогах).
А вот дымковские … (барыни):
У них руки крендельком,
Щеки будто яблоки.
С ними издавна знаком
Весь народ на ярмарке.

Ребята, какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки? (прямая линия, волнистая линия, точки, круг, кольцо, клетка, решётка)

А что означают элементы росписи? ( круг – солнце, точки – звёзды, прямая линия – дорога, волнистая – вода, а ёлочка – символ здоровья)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте посмотрим что же ещё интересного есть в нашей коробочке.

- Посмотрите, здесь лежит какая – то записка.

А записка это  из слободы Дымково. Слобода – это такое старинное слово деревни. В наше время это село или поселок. (словарная работа)

А здесь ещё и лошадки, они очень грустные. Давайте узнаем, почему? (воспитатель читает письмо)

Дорогие ребята! У нас случилась беда. Скоро ярмарка, а все мастера ушли в отпуск. Вот остались не расписанные игрушки-лошадки. Жители Дымково просят помощи. Дети мы поможем жителям?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: А как мы им поможем?

Дети: Мы нарисуем узоры

Воспитатель: Дети дымковских игрушек расписывали мастера.

Мастера (Словарная работа) – это люди, которые лепят разные игрушки из глины и обжигают их.

Слово обжигать (Словарная работа) – это когда мастер, слепив игрушку, отправляют их в очень горячие печки для просушивания. Такие изделия очень прочные.

Слово расписывание (Словарная работа) -это слово значит рисование узоров на готовых глиняных игрушках.

Физминутка:

Давайте изобразим, как ходят лошадки
Имитационное упражнение
Ой, люли, ой, люли,
Кони на лужок пошли (идут на месте, высоко поднимая ноги)
Кони удалые,
Гордые, лихие (выполняют пружинку, руками как бы держась за поводья)

- Чтобы помочь грустным игрушкам, предлагаю нам превратимся в настоящих дымковских мастеров.

Игра- превращение «В мастера превратись»

Один, два, три, четыре, пять (порядковый счет до 5 ФЭМП)

(хлопаем в ладошки)

В превращалочку играй, (берутся за ручки)

Два шага налево (выполняют движения согласно тексту)

Два шага направо

Глазки мы закроем

Глубоко вдохнем (дыхательное упражнение)

И тихо, тихо выдохнем

Вот теперь мы мастера!

Пожалуйста мастера , проходите все на свои рабочие места.

Прежде чем мы приступим к работе давайте  разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:
Прежде, чем рисовать.
Нужно пальчики размять.

Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Поздоровались с большим.

А теперь потрем ладошки.
Друг о друга мы немножко.

Кулачки разжали – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
Вот и пальчики размяли.

А сейчас мастера.
За работу всем пора.

Воспитатель: Давайте посмотрим, как мы будем расписывать лошадку.

(Воспитатель описывает последовательность рисования узоров лошадки).

Воспитатель: С начала, рисуем линии на гриве лошадки, затем рисуем глаза и уздечку черной краской. Закрашиваем ушки лошадки в зелёный или красный цвет, чтобы было красиво и хвост черной краской.

А чтобы рисовать кружочки возьмите ватные палочки. Палочки у нас разные: толстые и с заострённым кончиком.

Толстой ватной палочки рисуем  кружочки, а другой ватной палочки рисуем точки внутри кружочков. (нетрадиционное рисование)
Самостоятельная работа детей.
Классическая музыка Д. Шостакович «Забвение» во время самостоятельной работы детей) Дети работают самостоятельно. В ходе работы, воспитатель закрепляет название геометрических фигур, цветов, элементов росписи, проводит индивидуальную работу, напоминает технические приемы рисования.

Гимнастика для глаз «Лучик солнца»
Лучик, лучик озорной, поиграй-ка ты со мной.
(моргают глазами)
Ну-ка, лучик, повернись, на глаза мне покажись.
(делают круговые движения глазами)
Взгляд я влево отведу, лучик солнца я найду.
(отводят взгляд влево)
Теперь вправо посмотрю, снова лучик я найду.
(отводят взгляд вправо)

3. Заключительная часть.

Воспитатель:  Ну что ж. ребята, лошадок мы нарисовали и нам пора обратно превращаться из мастеров в детей детского сада.

Давайте хлопнем пять раз в ладоши, и мы тут же станем снова детьми. Не забывайте, что сейчас мы превращаемся обратно, значит, и счёт у нас будет обратный.

«Пять, четыре, тир, два, один».

Вот и снова мы маленькие дети.

Рефлексия

Воспитатель:

- Скажите, вам понравилось наше превращение в мастеров?

- Какую игрушку мы расписали?

- Каким узором мы рисовали? (Дымковский роспись).

- Как думаете, нужная ли работа дымковских мастеров.

Воспитатель предлагает полюбоваться лошадками. Выбрать, понравившуюся лошадку. Предложить рассказать, почему им понравилась эта лошадка.

Худ.слово: «Все лошадки не простые,

А волшебно расписные.

Белоснежны как березки,

Кружочки, волны, точки.

Простой казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор».

Воспитатель: Вот наши лошадки засветились, заиграли яркими красками. Я эти лошадки сегодня же обратно отправлю письмом в слободу Дымково.

Жители слободы Дымково будут благодарны вам за помощь.

Сегодня вы были отличными мастерами дымковской росписи.

Я горжусь вами! Спасибо за вашу работу, мастера.

Приезжайте гости в Вятку,
Есть похвастаться тут чем.
Полюбуйтесь вот лошадка,
Вам по нраву будет всем.
В ярких красках и узорах,
Дуги, точки на боках,
У лошадки сильный норов,
Будто вскачь, летит в лугах.

Ссылка: https://mbdoy52.donland.ru/presscenter/lectures/1975/