технол карта чума
план-конспект занятия (старшая группа)

Опубликовано 15.06.2026 - 22:58 - Алена Чумарина

бэбэ

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta_kopiya.docx	21.82 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение 1

Шаблон технологической карты интегрированного занятия

ФИО обучающегося: Чумарина Алена Робертовна

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Тема занятия: «Официальные и неофициальные символы России»

Возрастная группа: Старшая группа (5–6 лет) или подготовительная к школе группа (6–7 лет).

Цель занятия: Формирование у детей элементарных представлений о государственных (официальных) и народных (неофициальных) символах Российской Федерации.

Задачи занятия (образовательная, развивающая и воспитательная)

1) Познакомить детей с понятиями «официальные» и «неофициальные» символы; закрепить знания о флаге, гербе и гимне; расширить представления о культурных символах (матрешка, береза, балалайка).

2) Развивать познавательный интерес, память, логическое мышление при классификации предметов; развивать связную речь.

3) Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну и уважительное отношение к ее традициям и символике.

Словарная работа: Государство, официальные символы, неофициальные символы, держава, скипетр, триколор, гимн, Отечество.

Планируемый результат занятия: Ребенок различает и называет государственные символы РФ (герб, флаг, гимн); имеет представление о народных символах страны; проявляет интерес к истории своей Родины.

Подготовительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением флага и герба РФ, прослушивание гимна, чтение стихотворений о Родине, заучивание пословиц о России.

Дидактическая игра «Найди и назови » ( в рамках занятия)

Игровая задача: Верно распределить карточки с изображениями символов по двум группам («Государственные» и «Народные»).

Дидактическая задача (обучающая): Закрепить умение классифицировать символы России по их назначению.

Игровые действия: Выбор карточки, соотнесение её с символическим обозначением группы, объяснение своего выбора.

Игровые правила: Начинать действие по сигналу педагога; в каждую группу (корзинку/обруч) класть только соответствующие картинки.

Подготовительная работа: Подготовка двух демонстрационных основ (изображение Кремля для официальных символов и изображение русской избы для неофициальных) и набора мелких карточек.

Ход занятия:

№	Этапы интегрированного занятия	Задачи этапа		Содержание деятельности педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Материалы и оборудование	Планируемые результаты
1.	Организационно-мотивационный этап	Создать эмоциональный настрой, привлечь внимани		Педагог приветствует детей, предлагает послушать фрагмент аудиозаписи (шум берез, звон колоколов). Задает вопрос: «О какой стране мы будем говорить?	Словесный метод, игровой прием	Дети здороваются, слушают звуки, настраиваются на общение, отвечают: «О России»	Аудиозапись со звуками природы	Психологическая готовность к занятию
2.	Основной этап
	Этап постановки проблемы	Мотивировать на поиск знаний		В гости «приходит» иностранец (игрушка), который хочет узнать, как отличить Россию от других стран. Педагог: «Сможем ли мы объяснить гостю, что такое символы?	Игровая ситуация, проблемный вопрос	Выражают готовность помочь гостю, вступают в диалог	Игрушка (например, Мишка в шарфе другого флага)	Мотивация на деятельность
	Этап ознакомления с материалом	Дать знания о двух видах символов		Рассказ педагога с использованием ИКТ. Показ флага, герба. Обсуждение: почему березу и матрешку тоже называют символами, хотя они не на печатях	Рассказ, беседа, демонстрация презентации.	Рассматривают изображения, отвечают на вопросы о цвете флага, элементах герба	Презентация «Символы России»	Знание признаков символики
	Этап практического решения проблемы	Снять напряжение, закрепить образ		Физминутка «Мы идем по России». Чтение стихов о флаге. Разминка для рук	Художественное слово, двигательная активность.	Выполняют движения по тексту, повторяют строки за педагогом	Текст стихотворения и музыка	Смена вида деятельности
	Этап проведения дидактической игры «Название»
	Организационно-мотивационный этап д/и		Объяснить правила игры	Педагог показывает две зоны: «Государственная папка» и «Народный сундучок». Объясняет, что нужно распределить картинки	Объяснение, показ	Слушают правила, настраиваются на игру	Две коробки/папки с эмблемами	Понимание условий игры
	Основной этап д/и
	Ознакомление с материалом:
	Выполнение игровых действий		Выполнение действий	Педагог наблюдает за процессом, задает уточняющие вопросы: «Почему матрешка в сундучке?», «Куда положим герб?	Практический метод, классификация	Дети по очереди берут карточки и раскладывают их, аргументируют выбор	Набор карточек (флаг, герб, гимн, матрешка, балалайка, самовар, береза, медведь)	Закрепление классификации
	Подведение итогов д/и		Проверка правильности	Педагог вместе с гостем проверяет содержимое коробок. Поощряет детей за верные решения	Словесный метод (анализ)	Сверяют результаты, радуются успеху.	-	Умение оценивать свою работу
3.	Заключительный этап		Рефлексия, подведение общих итогов	Педагог: «Что мы сегодня рассказали гостю? Какие символы вам нравятся больше?». Вручение памятных наклеек	Беседа, поощрение	Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы	Наклейки с флагом России	Осознание значимости символов