Приложение 3

Шаблон паспорта совместного проекта ФИО обучающегося;

Паспорт совместного проекта

Подготовительный этап:

Основной этап:

Дорожная карта основного этапа проекта:

Заключительный этап:

Приложение 1

Шаблон технологической карты интегрированного занятия

ФИО обучающегося: Чумарина Алена Робертовна

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Тема занятия: «Официальные и неофициальные символы России»

Возрастная группа: Старшая группа (5–6 лет) или подготовительная к школе группа (6–7 лет).

Цель занятия: Формирование у детей элементарных представлений о государственных (официальных) и народных (неофициальных) символах Российской Федерации.

Задачи занятия (образовательная, развивающая и воспитательная)

1) Познакомить детей с понятиями «официальные» и «неофициальные» символы; закрепить знания о флаге, гербе и гимне; расширить представления о культурных символах (матрешка, береза, балалайка).

2) Развивать познавательный интерес, память, логическое мышление при классификации предметов; развивать связную речь.

3) Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну и уважительное отношение к ее традициям и символике.

Словарная работа: Государство, официальные символы, неофициальные символы, держава, скипетр, триколор, гимн, Отечество.

Планируемый результат занятия: Ребенок различает и называет государственные символы РФ (герб, флаг, гимн); имеет представление о народных символах страны; проявляет интерес к истории своей Родины.

Подготовительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением флага и герба РФ, прослушивание гимна, чтение стихотворений о Родине, заучивание пословиц о России.

Дидактическая игра «Найди и назови » ( в рамках занятия)

Игровая задача: Верно распределить карточки с изображениями символов по двум группам («Государственные» и «Народные»).

Дидактическая задача (обучающая): Закрепить умение классифицировать символы России по их назначению.

Игровые действия: Выбор карточки, соотнесение её с символическим обозначением группы, объяснение своего выбора.

Игровые правила: Начинать действие по сигналу педагога; в каждую группу (корзинку/обруч) класть только соответствующие картинки.

Подготовительная работа: Подготовка двух демонстрационных основ (изображение Кремля для официальных символов и изображение русской избы для неофициальных) и набора мелких карточек.

Ход занятия:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы

Направленность программы: социально-коммуникативная и физическая.

Новизна данной образовательной программы заключается в интеграции историко-патриотического воспитания с современной системой физической подготовки (элементы спортивного ориентирования, прикладные эстафеты) и использованием ИКТ-технологий (виртуальные экскурсии по залам музеев Боевой славы).

Актуальность обусловлена необходимостью формирования основ гражданской идентичности и воспитания гордости за свою страну у подрастающего поколения. Для государства — это подготовка будущих граждан; для родителей — формирование у ребенка дисциплины и уважения к истории семьи; для ребенка— удовлетворение потребности в активном движении и героике.

Программа реализуется в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» и «Физическое развитие».

Программа обеспечивает учёт сложившихся традиций дошкольной организации по празднованию Дня защитника Отечества и Дня Победы, а также возможностей материальной базы (наличие спортивной площадки и музея ДОУ).

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в старшем дошкольном возрасте формируются основы личности. Воспитание «защитника» рассматривается не только в военном смысле, но и как воспитание качеств характера: ответственности, смелости, готовности прийти на помощь слабому.

Цель, задачи и сроки реализациипарциальной программы

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста чувства патриотизма, уважения к Российской армии и первичных навыков начальной физической подготовки.

Задачи программы:

Образовательные: Сформировать представления о видах и родах войск, о героическом прошлом России, о государственных символах.

Воспитательные:Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам и защитникам Отечества.

Развивающие: Развивать быстроту, ловкость, выносливость, дисциплинированность и умение работать в команде.

Сроки реализации программы​(продолжительность образовательного процесса, этапы):

Программа рассчитана на: на 1 учебный год (старшая или подготовительная группа).

Этапы программы: 1. Информационно-ознакомительный (сентябрь — ноябрь). 2. Практико-деятельностный (декабрь — март). 3. Итогово-презентационный (апрель — май).

Возраст детей, участвующих в реализациипрограммы

Программа рассчитана на возраст 6–7 лет (подготовительная к школе группа). В этом возрасте ребенок характеризуется возросшей произвольностью поведения, физической выносливостью, способностью понимать социальную значимость служения Отечеству.

Формы и режим образовательнойдеятельности

• Формы: тематические занятия, военно-спортивные игры («Зарничка»), встречи с интересными людьми, проектная деятельность, праздничные концерты.

• Режим: 1 занятие в неделю (вторая половина дня). Продолжительность — 30 минут.

a. Ожидаемые результаты и способы ихпроверки

1. Знание основных родов войск и военной техники.

2. Уважительное отношение к флагу, гербу, гимну РФ.

3. Улучшение показателей физической подготовки (координация, сила).

4. Проявление инициативы в помощи младшим и сверстникам.

a. Формы подведения итогов реализациипрограммы

Военно-патриотическая игра на местности «Зарница»; выставка макетов военной техники; итоговое тестирование (викторина).

5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН

41

6. СОДЕРЖАНИЕ ПАРЦИАЛЬНОЙПРОГРАММЫ

Раздел 1. «История и символика»

Тема С чего начинается Родина» — изучение флага, герба, гимна. Значение цветов триколора.

7. ПЛАНИРОВАНИЕ И СРОКИРЕАЛИЗАЦИИ

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРОГРАММЫ

•€Дидактический материал: Картотека пословиц о смелости, демонстрационные картины «Виды войск», альбомы «Ордена и медали».

•€Оборудование: Мультимедийная установка, флаг РФ, макеты автоматов (деревянные), дуги для подлезания, канат, эмблемы родов войск.

9. ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Карта наблюдения за эффективностьюреализации программы

41

Описание уровней освоения программы:

Высокий - проявляет инициативу, знает историю, физически активен. Средний -выполняет задания с подсказкой педагога. Низкий - пассивен, не проявляет интереса к теме.

10. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙЛИТЕРАТУРЫ

1. Кондрыкинская, Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2022. – 192 с.

2. Антонов, Ю.Е. Как научить детей любить Родину. — М.: Аркти, 2021. – 168 с.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ППРЕЗЕНТАЦИЯ

Выступление на защите проекта «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Уважаемые члены комиссии!

Вашему вниманию представляется паспорт совместного проекта в старшей дошкольной группе (дети 5–7 лет). Проект познавательно-творческий, социально-ориентированный, краткосрочный (2 недели).

Актуальность проектной деятельности

В современном мире дети часто воспринимают домашних питомцев как живые игрушки, не осознавая необходимости постоянного ухода, внимания и ответственности. Проект направлен на воспитание гуманного отношения к животным и предотвращение случаев жестокого обращения или бросания питомцев.

Цель проектной деятельности

Формирование у детей чувства ответственности за домашних животных и понимания правил ухода за ними.

Задачи проекта

Для детей:

· расширить знания о домашних питомцах;

изучить правила ухода за ними;

· развить чувство эмпатии и сострадания.

Для родителей:

· привлечь к совместной деятельности с детьми;

стимулировать обсуждение в семье ответственности за питомца.

Для воспитателя:

создать условия для реализации творческой и познавательной активности детей;

· систематизировать методический материал по теме.

Этапы проектной деятельности

Подготовительный этап (дни 1–2):

Проведён опрос детей и родителей о наличии питомцев, подобран список литературы. Выявлен риск низкой активности родителей. Результат: сформирован план работы, определён уровень знаний детей.

Основной этап (дни 3–9):

· Беседа «Кто такие домашние питомцы?» (утро, день 3) — расширение кругозора.

Наблюдение за повадками кошки/собаки на прогулке (день 5) — развитие наблюдательности.

Сюжетно-ролевая игра «В ветеринарной клинике» (вечер, день 7) — закрепление знаний о лечении животных.

· Домашнее задание: создание мини-рассказа о своём питомце или питомце мечты (день 8) — творческие работы для выставки.

· НОД по рисованию на тему «Мой четвероногий друг» (день 9) — готовые рисунки.

Заключительный этап:

Мы провели презентацию фотоальбома «Мой верный друг» и акцию «Помоги приюту» (сбор корма).

Результаты проектной деятельности

· Дети научились называть потребности животных (еда, вода, прогулка, лечение), у них сформированы базовые навыки ответственного поведения.

· Родители отметили укрепление детско-родительских отношений и повышение педагогической компетентности.

· Воспитатели повысили профессиональное мастерство, пополнили предметно-развивающую среду группы.

· Подготовлена презентация проекта для педагогического совета ДОУ, опубликован фотоотчёт на сайте группы.

На заключительном этапе мы подвели итоги нашей совместной работы – дети представили разделы панно, которые они подготовили совместно с родителями на итоговом мероприятии.

Вот какой продукт у нас получился в итоге (слайд с продуктом):

фотовыставка-альманах «Мой верный друг» и коллективный коллаж-памятка «Советы по уходу за питомцем».

На наш взгляд, проектная деятельность оказалась результативной. Эффективность проекта мы можем оценить в целом по результатам проведённого итогового мониторинга – степень достижения целей высокая.

Спасибо за внимание.