Картотека игр для детей раннего возраста (2-3 года) на улице в летнее время в детском саду
картотека

Картотека игр для детей раннего возраста (2-3 года) на улице в детском саду

Цель: Развитие двигательной активности, сенсорного восприятия, речи, воображения, укрепление здоровья детей через подвижные и дидактические игры на свежем воздухе.

Подвижные игры

1. «Солнышко и дождик»

Цель: Развитие слухового внимания, умения реагировать на сигнал, двигательной активности.

Ход игры:

Воспитатель говорит: «Смотрите, какое солнышко! Давайте играть!» (Дети бегают, прыгают, играют с игрушками).

Воспитатель говорит: «Дождик пошел! Прячемся!» (Дети бегут к воспитателю, под зонт, или в беседку).

Воспитатель говорит: «Солнышко выглянуло! Снова играем!»

Вариации: Использование зонта или платка как символа дождя.

2. «Катится мячик»

Цель: Развитие умения катать, ловить мяч, координации движений.

Материалы: Небольшой, мягкий мяч.

Ход игры:

Воспитатель и ребенок садятся друг напротив друга на небольшом расстоянии.

«Давай покатаем мячик! Смотри, как он катится!»

Воспитатель катит мяч ребенку, побуждая его поймать и вернуть.

«Поймай мячик!»

Вариации: Игра в паре с родителями. Если ребенок не ловит, можно использовать большую корзину, куда катить мяч.

3. «Пройди по мостику»

Цель: Развитие равновесия, координации движений, преодоление простейших препятствий.

Материалы: Толстая доска, положенная на землю (или низкая скамеечка), или нарисованная на песке «дорожка».

Ход игры:

Воспитатель (или родитель) встает на «мостик» и приглашает ребенка.

«Смотри, по мостику идти не страшно. Иди за мной!»

Ребенок идет по мостику, держась за руку взрослого.

Вариации: Можно положить на «мостик» любимую игрушку, чтобы ребенок хотел пройти.

4. «Поезд»

Цель: Развитие умения ходить друг за другом, имитировать движения.

Материалы: Нет.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям встать друг за другом, взявшись за плечи впереди идущего (или за одежду).

«Мы – паровозик! Чух-чух-чух!» (воспитатель идет первым, показывая движения).

«Поехали! Остановились!» (делает остановки).

Вариации: Можно использовать гудок паровозика.

Игры с водой (в жаркое время года):

1. «Ловись, рыбка!»

Цель: Развитие зрительно-моторной координации, меткости.

Материалы: Тазик с водой, мелкие игрушки-рыбки (плавающие), сачок или маленькое ситечко.

Ход игры:

Воспитатель опускает рыбок в воду.

«Смотрите, сколько рыбок плавает! Давайте их поймаем!»

Предлагает ребенку поймать рыбку сачком.

Вариации: Можно использовать формочки для «вылавливания» рыбок.

2. «Кораблики»

Цель: Развитие наблюдательности, понимание свойств предметов (плавает/тонет).

Материалы: Тазик с водой, разные предметы (игрушечные кораблики, листочки, камешки, палочки).

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям посмотреть, что будет с предметами в воде.

«Давай посмотрим, кораблик плывет? А камешек?»

«Смотри, листочек плывет, а камешек утонул».

Вариации: Построить «гавань» для корабликов из песка.

Игры с природными материалами:

1. «Собери листочки (или шишки, камешки)»

Цель: Развитие мелкой моторики, сенсорного восприятия (цвет, форма, размер), умения сравнивать, собирать.

Материалы: Разноцветные осенние листья, шишки, гладкие камешки (безопасные по размеру). Корзинки или ведерки.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям собрать красивые листочки (или другие природные материалы).

«Смотри, какой красный листочек! Положи его в корзинку».

«А это какой? Зеленый! Такой же, как трава».

Можно предложить сравнить: «Этот листочек большой, а этот маленький».

Вариации: Сортировка по цвету, форме. Использование собранных материалов для аппликации или украшения.

2. «Волшебные камешки»

Цель: Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики, исследовательского интереса.

Материалы: Гладкие, разноцветные камешки разного размера (безопасные!). Коробка или небольшой тазик.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям потрогать камешки: «Какие они? Гладенькие, холодненькие».

«Давай попробуем положить камешек в коробочку».

«Попробуй найти самый большой (самый маленький) камешек».

Можно спрятать камешек в песке и предложить ребенку найти его.

Вариации: Пересыпание камешков из руки в руку, из емкости в емкость.

3. «Следы на песке»

Цель: Развитие мелкой моторики, воображения, освоение понятия «след».

Материалы: Песочница.

Ход игры:

Воспитатель сам рисует на песке простые следы (пальчиком, ладошкой).

«Смотри, кто тут прошел? Может быть, зайчик? А может, мышка?»

Предлагает ребенку попробовать оставить свой след.

«А теперь давай пройдемся по этим следам!» (родитель или воспитатель помогает ребенку ставить ножки на следы).

Вариации: Добавление в песок мелких игрушек и создание «тайных тропинок».