План на июнь
методическая разработка (средняя группа)
Предварительный просмотр:
План - проект образовательной деятельности в средней группе № 20
Месяц: июнь
Группа: 20
Ф.И.О. педагога, ответственного за разработку: Багно А.А.
Тема III неделя «Наша Родина-Россия!» («Здравствуй, Родина моя», День русской культуры и традиций «Русские народные традиции и праздники», День русского гостеприимства «Угощения и блюда русской кухни», День народного искусства «Народные промыслы России», День путешественника «Путешествие по городам России»).
Цель и задачи: формирование у дошкольников гражданско-патриотических чувств, представлений о России как о государстве и родной стране, а также воспитание любви к родному краю и Родине, формирование понятия «Родина», «Отчизна», представление о России как о родной стране; продолжать знакомить с русскими народными праздниками и традициями, народными промыслами
Срок реализации: 15.06-19.06
Тема IV неделя «Народы России» (День татарской культуры «Тюбетейка приглашает в гости», День башкирской культуры «Юрта дружбы», День культуры народов Кавказа «Горская песня дружбы», День народов Севера «Северный олень зовет в путь», День дружбы народов «Дружба народов России»).
Цель и задачи: создание условий для формирования у детей уважения к культурному многообразию России, основ патриотизма и чувства общности с народами страны через игру, творчество и познание, знакомство с понятием многонациональности России, воспитание уважения к людям разных национальностей и их обычаям; знакомство детей с многонациональным составом России; формирование представления о дружбе, взаимопомощи и уважении к людям разных культур; развитие интереса к традициям, фольклору, играм и костюмам народов России;
Срок реализации: 22.06-26.06
Предполагаемые результаты:
Задачи:
Игровая деятельность. Учить детей выполнять ряд игровых действий. Вызвать у детей интерес к совместной со взрослым игровой деятельности и формировать умение принимать воображаемую ситуацию. Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие. Закрепить знания детей о России, государственной символике (гербе, флаге, гимне), продолжить знакомство с историей, культурой, языком, традициями, природой и достопримечательностями родной страны. воспитывать у детей умение содержать в порядке место, где он трудится, занимается, играет; привычку доводить до конца начатое дело, бережно относиться к игрушкам, вещам, книгам.
Образовательная область «Познавательно развитие». формирование у детей представлений о многообразии культур, традиций и быта народов, проживающих в России, а также на развитие интереса к познанию иных культурных ценностей и толерантного отношения, расширить знания о народах, проживающих на территории РФ, их традициях, обычаях, праздниках, играх, национальной одежде, жилище, кухне; развивать познавательные и творческие способности детей;
Образовательная область «Речевое развитие». расширять и уточнять словарный запас по теме «Народы России», «Дружба», «Родина», «национальность», «традиции», «обычаи»; упражнять в образовании относительных прилагательных от названий народов (например, «русский», «татарский», «чувашский»); совершенствовать навык составления распространённых предложений и коротких описательных рассказов; активизировать употребление слов, связанных с культурой, традициями, кухней разных народов (например, «юрта», «чум», «чак-чак», «блины»). Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Знакомство с орнаментами, росписями (хохлома, городецкая роспись, гжель и т.д.), национальными узорами, игрушками, костюмами, обучение созданию узоров, росписи предметов (сапожков, матрёшек, головных уборов — кокошников, тюбетеек). Развитие навыков работы с красками, бумагой, пластилином, солёным тестом, природными материалами. Развивать умение раскатывать комочки, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук; формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.
Образовательная область «Физическое развитие». Вызывать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила игры, ориентироваться в пространстве.
1.Модуль взаимодействия педагога с детьми
1.1.Непосредственно-образовательная деятельность
Дата проведения | Формы реализации | Содержание | Дата проведения | Содержание |
Комплекс утренней гимнастки (приложение) | Комплекс гимнастки после сна (приложение) | |||
Двигательная деятельность | ||||
1.НОД по ФК | 1-я часть. Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, – «лошадки», в умеренном темпе: ходьба на носках короткими шагами – «мышки»; бег в колонне по одному. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с платочками (30x30 см). 1. И. п. – ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед показать платочек, вернуться в исходное положение (5 раз). 2. И. п. – ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо, влево, вправо. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (3–4 раза). 3. И. п. – ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках внизу. Поднять платочек вверх присесть, спрятаться за платочек, встать, вернуться в исходное положение (4–5 раз). 4. И. п. – ноги слегка расставлены, платочек в правой руке, левая рука на поясе. 3-я часть. Ходьба в колонне по одному. Л.И. Пензулаева занятие 37, стр 63 | 1-я часть. Построение в шеренгу, объяснение задания. Дети перестраиваются в колонну по одному и выполняют ходьбу. После ходьбы предлагается бег врассыпную. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом большого диаметра. 1. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч внизу. Мяч на груди, руки согнуты в локтях, опустить мяч вниз, вернуться в исходное положение (4–5 раз). 2. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках на груди. Поднять мяч над головой наклониться, коснуться мячом пола. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–5 раз). 3. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч на груди. Поднять мяч вверх, наклон вправо (влево выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 2–3 раза). 4. И. п. – сидя на пятках, мяч на полу. Прокатывание мяча вправо и влево, вокруг своего туловища, поворачиваясь и перебирая его руками (по 2–3 раза в каждую сторону). 3-я часть. Игра малой подвижности «Угадай кто кричит?» Л.И. Пензулаева занятие 38, стр 64 | ||
2. НОД по ФК | 1-я часть. Ходьба со сменой направления движения, бег врассыпную. Построение в шеренгу проверка осанки и равнения. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения. 1. И. п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки в стороны, за голову; руки в стороны, вернуться в исходное положение (4 раза). 2. И. п. – ноги на ширине плеч, руки за спину. Руки в стороны, наклон вперед, коснуться пальцами рук носков ног; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза). 3. И. п. – стойка на коленях, руки на пояс. Наклон вправо (влево), выпрямиться, вернуть исходное положение (по 3 раза). 4. И. п. – лежа на животе, руки согнуты в локтях перед собой. Сгибание и разгибание ног поочередно на счет 1–4, затем пауза и повторение упражнения. Подвижная игра «Лягушки». 3-я часть. Ходьба в колонне по одному. Л.И. Пензулаева занятие 39, стр 64 | 1-я часть. Построение в шеренгу, объяснение задания. Дети перестраиваются в колонну по одному и выполняют ходьбу. После ходьбы предлагается бег врассыпную. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом большого диаметра. 1. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч внизу. Мяч на груди, руки согнуты в локтях, опустить мяч вниз, вернуться в исходное положение (4–5 раз). 2. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках на груди. Поднять мяч над головой наклониться, коснуться мячом пола. Выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–5 раз). 3. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч на груди. Поднять мяч вверх, наклон вправо (влево выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 2–3 раза). 4. И. п. – сидя на пятках, мяч на полу. Прокатывание мяча вправо и влево, вокруг своего туловища, поворачиваясь и перебирая его руками (по 2–3 раза в каждую сторону). 3-я часть. Игра малой подвижности «Угадай кто кричит?» Л.И. Пензулаева занятие 40, стр 65 | ||
Изобразительная деятельность | ||||
1. Образовательная развивающая ситуация (рисование, лепка, аппликация) | Рисование «Украсим матрешку» Цель: знакомство детей с русской народной игрушкой матрёшкой, развитие навыков декоративного рисования и приобщение к народному творчеству. | Аппликация «Флаг России» Цель: закрепление представлений о флаге как о государственном символе; знакомство со значением цветов, изображённых на флаге; | ||
Рисование «Флаг России» Цель: закрепление представлений о флаге как о государственном символе; знакомство со значением цветов, изображённых на флаге; | Лепка «Украшение юрты» Цель: учить детей создавать орнамент в технике пластилинографии. | |||
2. Образовательная развивающая ситуация (конструирование) | «Конструирование Флага России» Цель: Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, развивать мышление, творческие способности посредством конструирования. Содействовать активному речевому общению. | «Улица нашего города» Цель: Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, развивать мышление, творческие способности посредством конструирования. Содействовать активному речевому общению. | ||
Музыкальная деятельность | ||||
| По плану муз. руководителя | По плану муз. руководителя | ||
2. НОД | По плану муз. руководителя | По плану муз. руководителя | ||
Минутки безопасности | «Цвета в дорожном движении» Цель: напомнить детям значения цветов в дорожном движении; активизировать знания о работе светофора. | «Как вести себя в жару на участке?» Цель: учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.), соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться. | ||
«Спички детям не игрушка!» Цель: дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички; познакомить со свойствами огня; вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём; закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности. | «Огонь друг - огонь враг» Цель: расширить знания детей о том, что огонь бывает другом, а бывает и врагом; формировать навыки безопасности в быту, на природе; | |||
«Опасные предметы» Цели: формирование основ безопасного поведения детей, актуализация их знаний по теме; уточнить знания детей о правилах пользования колющими, режущими предметами, воспитывать аккуратность в работе с опасными инструментами. | «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми; научить правильно вести себя в таких ситуациях | |||
«Здравствуй, мир Белогорья» | Беседа: «Кто живет в Белгородской области?» (русские, украинцы, татары и другие народы) Рассматривание кукол в национальных костюмах. | Ситуация общения: «Как мы дружим с соседями» (дружба народов Белгородской области) | ||
Беседа: «Природа и животные Белгородской области» | Беседа: «Достопримечательности города Белгорода» |
- Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах и на прогулке
Формы образовательной деятельности | Дата проведения | Содержание | Дата проведения | |
Общение | ||||
Ситуация общения | «Россия — наша Родина». | «Народы России». | ||
Беседы с детьми | «Хоровод дружбы народов России». | «Традиции гостеприимства народов России». | ||
«Народные промыслы» | «Современное искусство – какое оно?» | |||
Игровая деятельность | ||||
Режиссёрские игры | «Кукольный дом» | «Больница для зверей» | ||
«Театр на палочках» | «Гараж и дорога» | |||
Сюжетно-ролевая игра | «Семья» | «Мы у мамы строители» | ||
«Помоги собрать игрушки». | «В гостях у Айболита» | |||
Игра-драматизация | «Колобок» | «Три медведя» | ||
Строительно-конструктивная игра | Игры с песком «Крепость», «Гараж для машины» | «Дорога для машины» Цель: начать формировать умения сооружать постройку из различных строительных деталей. | ||
Театрализованная игра | «Два жадных медвежонка» | «Айболит» | ||
Подвижные игры | «Зайка беленький сидит» | «У медведя во бору» | ||
«Мой веселый, звонкий мяч» | «Кот и мыши» | |||
«Лови мяч» | «Птички летят» | |||
«Мишка косолапый» | ||||
Народные игры | «Золотые ворота»- русская народная игра Цель: развитие быстроты реакции, умения действовать в паре | «У медведя во бору» | ||
«Плетень»- Белорусская-русская хороводная игра | «Колечко» | |||
«Ручеек» | «Ловишки с ленточкой» | |||
Профориентация | «Кому, что нужно» | «Автобус» | ||
«Магазин» | «Строители» | |||
Познавательная и исследовательская деятельность | ||||
Опыты | «Какой бывает песок» Цель: способствовать накоплению представлений детей о свойствах песка; развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения. | «Рыбалка» Цель. Формировать представления детей о воде. Развивать мелкую моторику. | ||
Эксперименты | Солнечный рисунок | Делаем радугу | ||
Наблюдения (за природой, людьми, окружающим миром и т.д.) | Наблюдение за погодой. Наблюдение за дождем. Наблюдение за песком. | Наблюдение за работой помощника воспитателя. | ||
Музыкально-театральная гостиная | От улыбки станет всем светлей | Прослушивание детских песен про лето. | ||
Творческая мастерская | Разноцветные мячики | Смайлики | ||
Чтение литературных произведений | Р.н. сказки «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Репка» | Сказка Сутеева «Кто сказал мяу,» Сказка Маршака «Кошкин дом» Потешки «Ой ты заюшка пострел», «Пошел котик на торжок» | ||
Умная пятница | Посещение модуля «Театр» | Посещение модуля «Библиотека» | ||
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | Самообслуживание в процессе одевания и раздевания (учимся с помощью воспитателя самостоятельно одеваться и раздеваться). | Самообслуживание в процессе умывания (учимся с помощью воспитателя закатывать рукава). | ||
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Мытье игрушек после игр с песком в бассейне | Аккуратное складывание вещей на стульчики перед дневным сном |
- Модуль самостоятельной деятельности
2.1. Создание развивающей предметно-пространственной среды
Центр конструирования | Конструкторы (Lego Duplo, деревянный конструктор) для постройки домов, загонов для животных, скворечников, деревьев Крупные строительные блоки, пластиковые модули для строительства дороги. Карточки-образцы с изображением деревьев, животных. | |
Книжный уголок | Русские народные сказки, Детские энциклопедии, рассказы о России, животных, насекомых, изменение в природе. | |
Центр двигательной активности | Картотека утренней гимнастики, гимнастики после сна, пальчиковых игр и физ.минуток на тему «Лето», мячи разных размеров, скакалки, массажные дорожки,флажки, ленточки. | |
Центр творчества детей | Трафареты фигурок: птицы, деревья, животные.Тематические раскраски, трафареты, карандаши, восковые мелки, краски, кисточки, клеенки, альбомы для рисования, трафареты для пластилинографии. | |
Центр экспериментирования | Наглядные пособия: карта роста кристаллов соли, магниты, песочные часы. Летние картотеки опытов и экспериментов. | |
Центр сюжетно - ролевой игры | Набор к с/р играм «Семья», «Космдром», «Цветочная лавка», «Путешествие в летний лес», детали костюмов для кукол, бутафорские продукты питания, муляжи фрукты, овощи. | |
Центр безопасности | Макеты улиц с машинами и светофорами, разрезные картинки автомобилей и дорожных знаков, лэпбук. | |
Центр логики и математики | Пазлы и головоломки на весеннюю тематику. Игры «Где чей домик», «Найди пару», «Посчитай подарочки». Деревянные счёты, геометрические формы, цветные кубики. Пирамидки разных размеров, раздаточный материал «Летние признаки». | |
Центр познания и коммуникации | Дидактические игры: .Лото «первоцветы», комплект карточек с картинками летних месяцев.Сборник загадок и скороговорок о лете, ее признаках. | |
Центр театрализации и музицирования | Театральные шапочки и аксессуары для драматизации рассказов и песен.Музыкальные инструменты: маракасы, ложки, трещотки, барабан, ксилофон. | |
Центр уединения | Мягкий мяч, антистрессовый клубок, подушки, мешочек гнева, фотоальбом, игрушечный альбом, картотека мирилок. |
Оборудование для проведения прогулки
Познавательные игры | Карточки «Первоцветы» , картинки с изображением цветов, маски животных. | |
Д/игры | Карточки к играм «Когда это бывает», «Найди лишнее», «Третий лишний» | |
П/игры | Мячи разного размера, обручи, колокольчики, руль, маски, большие резиновые мячи, кольцебросы, ведра, лопатки. | |
Наблюдение | Увеличительные стекла, лупы | |
Труд | Лопатки, метелочки, ведерки, мусорные пакеты. | |
Свободная деятельность | Наборы для игр, обручи, мячи, коляски, куклы, машинки. |
- Модуль взаимодействия с семьей
Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы, диагностические игры)
- Опрос «С каким настроением ребенок идет в сад?»
- Анкетирование «Совместный семейный отдых летом»
Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей: семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы, онлайн-, офлайн-консультации,)
- Консультация «Правила поведения в природе»
Педагогическая поддержка (журнал группы, листовки, буклеты, консультации, индивидуальные беседы по теме недели)
- Буклет «Безопасность на водоемах с детьми».
- Консультации для родителей на тему: «Головной убор летом»
- Консультация для родителей «Безопасность на дорогах»
Индивидуальная работа
закреплять умение говорить четко, правильно называть окружающие предметы; раздеваться и аккуратно складывать одежду на стульчик | |
знакомить со словами, обозначающими действие, учить употреблять в речи глаголы, правильно задавать воспросы. | |
формировать умение детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению. | |
закреплять умение говорить четко, правильно называть окружающие предметы; раздеваться и аккуратно складывать одежду на стульчик | |
формировать умение ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание и запоминание; учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения. | |
Пополнение словаря по теме недели «Наша родина-Россия» | |
знакомить со словами, обозначающими действие, учить употреблять в речи глаголы, правильно задавать вопросы | |
формировать умение представлять себя коллективу сверстников. | |
формировать умение ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание и запоминание; учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения. | |
формировать умение соотносить предметы по величине, выделять величину в качестве значимого признака, определяющего действия; закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше». | |
формировать умение различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. |
\
Приложение 1
Комплекс утренней гимнастики №11
«Цветочки»
1. «Цветочки качаются от ветерка»
И. п. : ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад — дует ветерок; после 4—6 движений отдых — «ветерок спит». Повторить 3—4 раза. Дыхание произвольное.
2. «Цветочки тянутся к солнышку»
И. п. : ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
3. «Цветочки растут»
И. п. : ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз — «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову — «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
4. «Дождик на цветочки кап-кап-кап»
И. п. : ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний — «сильный дождик»; 8—
10 шагов — «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—
5. «Соберем букет большой»
И. п. : ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Найди свой цветок»
Инвентарь: 3 обруча разных цветов. В разных местах педагог кладет по одному обручу - это цветы. Взрослый делит детей на 3 команды, команды встают у указанного педагогом обруча-цветка, берутся за руки. Звучат слова педагога:
Дети отходят от обручей-цветов, бегают, прыгают, кружатся на месте на игровой площадке. По команде педагога «Раз-два-три — Цветок свой найди!» дети бегут к своим цветам, встают вокруг обручей, берутся за руки. Игра повторяется.
Комплекс утренней гимнастики №12
ОРУ «Бабочки»
1. Бабочки пьют нектар
И.п.: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.
В.: наклоны вперёд, кончиками пальцев рук коснуться пола. Д. 3 раза
2. Бабочки спрятались
И.п.: ноги на слегка расставлены, руки на поясе.
В.: приседания, колени обхватить руками, встать, вернуться в и.п. Д. 4 раз.
3. Бабочки прыгают с цветка на цветок
И.п.: ноги вместе, руки на поясе.
В.: лёгкие прыжки на носочках, чередование с ходьбой. Д. 2 раз.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план на июнь во 2 младшей группе
Описана работа с детьми по разным направлением, прописаны задачи....
Перспективный план на июнь в средней группе
Перспективный план на июнь в средней группеОзнакомление с окружающим ТЕМАЦЕЛЬ1-Я НЕДЕЛЯ Лето Закреплять представления детей о сезонных изменениях, происходящих в приро...
Календарный план на июнь младшая группа
Календарный план на июнь в младшей группе составлен согласно тематического планирования летней оздоровительной работы....
Календарный план на июнь во второй младшей группе
Календарный план на летне-оздоровительный период...