Игры на летней площадке для дошкольников
методическая разработка

ЛЕТНИЕ  ИГРЫ НА ПЛОЩАДКЕ

1. Цвета

Игроки становятся в круг. Ведущий командует: «Коснитесь желтого, раз, два, три!» Игроки как можно быстрее стараются взяться за вещь ( предмет, часть тела ) остальных участников в круге. Кто не успел – выбывает из игры. Ведущий снова повторяет команду, но уже с новым цветом. Побеждает оставшийся последним.

2. Яблоко

Выбирается один ведущий, а все остальные становятся в очень тесный круг (плечом к плечу). Причем руки игроков должны находится сзади. Суть игры: нужно незаметно передавать за спинами яблоко и при каждом удобном случае откусывать от него по кусочку. А задача ведущего – отгадать, в чьих руках находится яблоко. Если ведущий отгадал, то пойманный им игрок становится на его место. Игра продолжается до тех пор, пока не съедено яблоко.

3. Пустое место

Игра: Играющие образуют круг. Выбирается водящий, который бежит по кругу (с внешней стороны) и дотрагивается до одного из игроков. После этого он бежит в обратную сторону по кругу, а тот, кто вызван на соревнование, устремляется ему навстречу. Встретившись, они должны поприветствовать друг друга, пожав один другому руки. После этого, продолжая бег, они стремятся занять свободное место в кругу. Кто прибежит вторым — остается водить. Победитель: Участник, который после 5—8 минут игры не побывает в роли водящего, то есть первым будет занимать пустое место. Вариант: Можно разделить играющих на два круга (например, мальчиков и девочек) и проводить в них игру самостоятельно.

4. Салки по кругу

Подготовка: Играющие располагаются в 8—10 шагах друг от друг, образуя большой круг или прямоугольник с закругленными углами. Они рассчитываются на первый-второй. Первые номера — одна команда, вторые — другая. Игра: По сигналу все игроки бегут в одну сторону, соблюдая дистанцию. По второму сигналу начинается соревнование. Задача каждого игрока — осалить бегущего впереди и не дать догнать себя сопернику, находящемуся сзади. Осаленные покидают круг (идут в его середину), остальные бегут дальше. Проигрывает команда, игроки которой выбыли из игры.

5. Утки – гуси

Все становятся в круг и кладут руки друг другу на плечи. Ведущий каждому на ухо говорит «утка» или «гусь» (вразброс, «утка» сказать большему числу игроков). Затем объясняет правила игры: «Если я сейчас скажу: «Гусь», то все игроки, которых я так назвал, поджимают одну ногу. А если «Утка», то игроки, которых я назвал «Уткой», поджимают обе ноги». Догадайтесь, что получится.

6. Столбики

Играющие располагаются по кругу на расстоянии вытянутых рук. Во время игры ребята перебрасывают мяч. Кто не поймал мяч, наказывается – при первой ошибке он продолжает играть, стоя на одной ноге, при второй он опускается на одно колено, при третьей – на оба колена, при четвертой он выбывает из игры. Если игроку удается поймать мяч в одной из поз, он возвращается на предыдущий уровень (с обоих колен – на одно, с одного – до поднятия одной ноги).

7. Это не я, это мой сосед справа

Игроки образуют замкнутый круг, при этом одно место остается свободным. Игрок, сидящий слева от свободного места, называет имя любого игрока, приглашая его к себе в соседи. Приглашенный должен остаться на своем месте, а на свободное место идет его правый сосед, который в свою очередь должен опять назвать чье-либо имя. Кто ошибается, должен дать фант. Даже попытка встать считается ошибкой. Если тот, кто должен пересесть, не делает этого в течение пяти секунд, он тоже отдает фант. По итогам игры разыгрываются фанты.

8. Часы

В этой игре мы будем изображать циферблат больших часов. Нужно договориться, кто из вас изображает 12 часов, кто 1 час, 2 часа и т.д. Водящий располагается в самом центре круга. Он будет называть время, а все остальные хлопками обозначать сначала часовую стрелку, а потом — минутную. Например, водящий говорит: «11 часов» — участник, который стоит в круге-циферблате там, где должна быть цифра 11 (часовая стрелка), делает легкий хлопок руками, затем сильно и громко хлопает в ладоши участник, изображающий цифру 12 (минутная стрелка) на живом циферблате. Итак, легкий хлопок — часовая стрелка, сильный — минутная. Тот, кто ошибается, выходит в центр круга, а бывший водящий занимает освободившееся место.

9. Хлопки

Сначала мы выбираем участника, который будет водящим. Когда он хлопнет в ладоши, стоящие слева от него, то есть по часовой стрелке, по очереди тоже хлопают в ладоши по одному разу. Таким образом, хлопки передаются по кругу. Затем водящий может подойти к любому месту круга, и, после того как он хлопнет в ладоши, направление хлопков меняется на противоположное. Это происходит именно с того места, а точнее — с того участника игры, напротив которого остановится водящий. Так водящий задает и изменяет направление хлопков по кругу. Будьте внимательны, но и не затягивайте хлопки, старайтесь придерживаться единого для всех темпа.

10. Двойные хлопки

Сначала нужно выбрать водящего. Хорошо, если это будет человек, любящий аплодисменты. Представьте, что с места сдвигается тяжелый железнодорожный состав. Колеса начинают медленно стучать на стыках рельсов. Отмечаем этот стук хлопками. Первым сильно и громко хлопает водящий, а в паузах между его хлопками по очереди хлопают все остальные участники. Направление распространения хлопков происходит по часовой стрелке, начиная от водящего. Итак, после каждого хлопка водящего хлопает следующий по часовой стрелке участник игры. Поезд разгоняется, водящий постепенно повышает скорость хлопка — темп убыстряется. Водящий может неожиданно изменить направление хлопков, сказав слово «Хоп!» С этого момента хлопки в прежнем темпе должны идти в обратном направлении. Тот участник, который ошибется, будет водить. Ему нужно будет поменяться местами с водящим и начать вновь медленно «разгонять» поезд. Итак, после первого громкого хлопка водящего хлопки, чередуясь, передаются по часовой стрелке. По команде ведущего «Хоп!» направление хлопков меняется. Темп хлопков медленно, но неуклонно возрастает.

11. Аленушка, Иванушка

Выбирается двое ведущих, причем желательно разного пола. Мальчик становится Иванушкой, а девочка соответственно – Аленушкой. Им завязывают глаза. Все остальные встают в круг и не дают водящим выйти за его пределы. Задача Иванушки поймать Аленушку, говоря при этом: «Аленушка, ты где?». А Аленушка должна убежать от Иванушки, но при этом она обязана ему отвечать: «Иванушка, я здесь!».

12. Один-один

Все становятся в круг, при этом по порядку от ведущего каждому присваиваются номера. Далее все начинают поочередно показывать большими пальцами вверх по два раза и хлопать в ладоши тоже по два раза. Ведущий говорит: «Один-один», два хлопка в ладоши, «один-пять», тот, кто стоит под пятым номером, принимает эстафету, то есть говорит, в заданном ритме: «пять-пять, пять-…». Если играющий ошибается, то есть не успевает отреагировать на свой номер, или называет ту цифру, которой нет, то ему вместо номера присваивается какое-либо прозвище, например «шнурок», а всем остальным говорится, что за ошибку будет считаться, если называют его номер, а не прозвище.

13. Руки

Ведущий находится в кругу. Он может повернуться к любому игроку со словами: «Руки!», те, кто стоит по бокам от него, должны поднять над ним руки, образуя арку. Тот, кто ошибается или не успевает поднять руки, тот становится ведущим.

14. Звонкая монета

Выбирается ведущий. Остальные садятся в круг, лицом к центру, где стоит проводящий. Игрокам дается монета, которую они должны быстро и незаметно передать соседу. Монету время от времени ударяют, чтобы они звенела. Задача ведущего – найти монету, задача играющих – быстрее ее передать последнему сидящему.

15. Месим тесто

Ребята становятся вкруг, взявшись за руки. Дружно повторяя слова: «Месим, месим тесто. Месим, месим тесто», сходятся как можно плотнее. Под слова: «Раздувайся пузырь да не лопайся, раздувайся пузырь да не лопайся!», расходятся как можно шире, стремясь разорвать круг. Два человека, чей узел разорвался, становятся в круг, и их уже «месят». Находящиеся в кругу имеют право помогать разрывать своими спинами «пузырь». Побеждают самые сильные и ловкие.

16. Пух – мех – медные трубы

Лучше всего эту игру проводить в День Любви. Мальчики или девочки объединяются в группы по 2-4 человека. Они должны поймать «В сети» кого-нибудь противоположного пола. Затем задается вопрос: «Пух, мех или медные трубы?». Если говорят «Пух», поймавшие отвечают – «Целуй двух», «Мех» – «Целуй всех», «Медные трубы» – «Целуй в губы». Пойманные выполняют задание, и игра продолжается.

17. Ай-ай-ай

Все встают в круг лицом, ведущий – в центр круга. Все рассчитываются по порядку, последний номер – ведущий. Каждый запоминает свой номер. Ведущий называет два любых номера из присутствующих (например: 8 и 15). Игроки с соответствующими номерами хлопают себя по коленкам и говорят: «Ай-ай-ай!» (чтобы обозначить себя), и меняются местами. Ведущий должен успеть занять пустое место. Не успевший занять свободное место становится ведущим. Ведущий снова называет два номера, и т. д. Номера игроков НЕ изменяются.

18. Веревочка

Все встают в круг и держатся руками за верёвку, связанную в кольцо. В центре стоит ведущий. Он пытается кого-нибудь осалить за руки. Кого осалил, тот становится ведущим. Задача всех остальных – отдёргивая руки от ведущего, не уронить верёвку.

КАРТОТЕКА ЛЕТНИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИГР ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

А ну-ка повтори!

Цель:Развитие ритмического и звукового восприятия музыкальных инструментов.

Оборудование: Набор любых музыкальных инструментов, попарно.

Ход игры: Участвуют двое детей. Один придумывает ритмический рисунок, и исполняет его на одном из инструментов, а другой должен правильно его повторить. Если справился, то право придумывать свой ритм переходит к нему. Можно усложнить задачу, и отгадывание может проходить из-за ширмы.

За подснежниками

Цель: Развивать сосредоточенность внимания, быстроту реакции на речевой сигнал, фонематический слух.

Ход игры. Перед игрой дети повторяют слова и запоминают установку на выполнение действий.

За подснежниками в лес

Мы сейчас пойдём.

Как кукушечку услышим –

Подснежник мы сорвём.

Под спокойную музыку напевного характера русской народной песни дети гуляют свободно по залу. Услышав сигнал «Ку-ку!» - наклоняются, чтоб сорвать подснежник. Сигнал может быть неожиданным для активизации слухового восприятия и ритмичным для развития ощущения фразировки, метроритма В дальнейшей работе речевой сигнал может заменяться звуковым – ударом в бубен, треугольник, барабан.

Весёлые лягушки

Цель:Развивать быстроту реакции, двигательно-слуховую координацию.

Оборудование: мячик.

Ход игры. Стоя в кругу и проговаривая рифмованный текст, дети вспоминают характер выполняемых действий.

У болота на опушке

Мы, лягушки – хохотушки,

Будем с мячиком играть –

Бегать, прыгать и скакать.

На музыку «Польки» (по выбору педагога) ребёнок с мячом, стоящий в центре круга, двигается внутри, в противодвижении. Он должен закончить бег с окончанием первого предложения и отдать мяч другому участнику, который стоит напротив него. Этот игрок начинает прыгать с мячом по кругу на второе предложение и остановившись на окончание музыкальной фразы, передать мяч третьему ребёнку. Тот двигается поскоками на третье предложение внутри круга и окончанием его кладёт мяч посредине круга на пол.

Часы

Цель: Развивать распределение внимания. ощущение метроритма.

Ход игры. Дети стоят в кругу и в умеренном темпе проговаривают текст, выделяя хлопками ударные слоги.

Вот часы идут – «Тик-так».

Вот часы бегут – «Тик-так».

Будем дружно мы играть

И часы изображать.

Под размеренную музыку дети последовательно друг за другом хлопают в ладоши и произносят слова: первый – «Тик!», второй – «Так!». Слог, звук, хлопок соответствует метрической доле. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не изобразят тиканье часов.

Солнышко или дождик?

Цель: Развитие чувства мажорного и минорного лада.

Оборудование: Карточки по количеству детей в группе, на которых с одной стороны нарисовано солнышко, а с другой - тучка, дождь.

Ход игры: Музыкальный руководитель раздаёт карточки и вразбивку играет мажорные и минорные (трезвучия) песни, предлагая определить характер, настроение и показать карточку соответствующей стороной, заменяя тем самым словесный ответ.

Змейка

Цель: Развивать наблюдательность и ориентировку в пространстве.

Ход игры. Ведущий ребёнок под плясовую музыку бежит на носках по залу между свободно стоящими детьми. На сильный акцент он берёт за руку того, кто стоит к нему ближе всех, и игроки уже бегут вместе. Затем второй бегущий на следующий акцент берёт третьего, третий – четвёртого и т.д. игра продолжается до тех пор, пока все дети не будут двигаться змейкой, взявшись за руки.

У Маланьи

Цель: Развивать творческие способности и координацию движений.

Ход игры. Дети идут по кругу.

У Маланьи у старушки, жили в маленькой избушке.

Семь сыновей да семь дочерей (стоп)

Вот с такими вот ушами (показываем большие уши)

Вот с такими вот бровями (ладошки сложены дугой над бровями)

Вот с такой бородой (показываем длинную бороду до пола)

Вот с такой головой (Руки над головой сцеплены полукругом)

Ничего не ели (пальчик в щёчку и полочка)

Целый день сидели (поменять руку)

На неё глядели (ещё раз поменять руку)

И делали вот так: (взрослый указывает на любого ребенка, и он выполняет любое танцевальное движение, а все остальные за ним повторяют). Затем игра продолжается.

Раз – два!

Цель: Развивать устойчивость внимания при воспроизведении ритмических рисунков.

Ход игры. Ритмическая игра проводится под музыку «Летка-енка» Р.Лихтенене.

На первую и третью четверти нечётных тактов дети выполняют пружинки, считая вслух «Раз-два!». На чётные такты – действия по тексту. 1 т. – Раз, два! 5 т. – Раз, два! 2 т. – Хлоп-хлоп-хлоп. 6 т. – Шлёп-шлёп-шлёп! 3 т. – Раз, два! 7 т. – Раз, два! 4 т. – Топ-топ-топ! 8 т. – По-во-рот! Первый раз дети выполняют игру, стоя лицом в круг, на повторении – разворачиваются спиной в круг.

Заяц с барабаном

Цель: Развивать зрительную и двигательную память.

Ход игры. Педагог читает стихотворение, вызывающее у детей интерес к запоминанию текста и подражанию.

Барабан зайчишка взял,

Лапкой звуки издавал.

Он по-разному играл,

Зайчихе-маме подражал.

Взрослый исполняет роль зайчихи-мамы. Под весёлую музыку «Польки» (по выбору педагога) он показывает порядок движений в соответствии с музыкальными предложениями: 1 пр. – имитируется игра на барабане одной рукой. 2 пр. – имитируется игра на барабане другой рукой. 3 пр. – имитируется игра на барабане поочерёдно каждой рукой. 4 пр. – имитируется игра на барабане одновременно двумя руками. При повторении игры порядок движений может меняться.

По водицу

Цель: Развивать слуховое внимание и ощущение соотношений четвертных и половинных длительностей.

Ход игры. Под русскую народную песню «Соловьём залётным» дети двигаются по кругу хороводным шагом, неся на коромыслах вёдра с водой. Перед движением проговаривают текст:

Воду в вёдрах мы несём

И не капли не прольём.

По дорожке мы шагаем,

Как устанем – отдыхаем.

На четверти дети шагают, на половинные длительности в конце фраз приседают.

Воробьишко и Комары

Цель игры. Развитие произвольности внимания детей младшего дошкольного возраста, умения действовать по сигналу.

Ход игры. Стулья по числу детей стоят по кругу. Все дети-«комарики» присели на корточки и спрятались за свои стульчики. Ведущий-«воробей» летает и спрашивает: «Жив-жив-жив! А где мне присесть?» Комары, высовывая головки из-за стульев, отвечают: «З-з-з-з-з». Воробей: «А что же мне съесть?» Комары: «З-з-з-з». Воробей: «Слышу голос комара, съесть его пришла пора». Все «комарики» разлетаются и бегают по всему залу. «Воробей» ловит «комаров». Если «комарик» присел за свой домик, то «воробей» его поймать не может».

Фотоаппарат

Цель: Развивать зрительную память, быстроту запоминания.

Ход игры. Дети делятся на две подгруппы: одна сидит у стены на стульях, другая – получает задание запомнить порядок сидящих. Под музыку спокойного характера дети второй подгруппы начинают ходить по залу. В это время дети первой подгруппы меняются местами. По окончании музыки каждый ребёнок второй подгруппы называет на ушко педагогу тех детей, которые пересели. При повторении игры состав подгрупп меняется.

Танцевальный марафон

Цель игры. Развитие навыков сотрудничества в парах, снятие эмоционального и нервного напряжения.

Оборудование. Мячи по количеству пар.

Ход игры. Участвует несколько пар детей. Задача каждой пары - удерживать мяч любыми частями тела, только не руками, танцуя различные весёлые танцы. Оценивается оригинальность и продолжительность танца.

Волшебная посылка

Цель: Развитие тембрового восприятия музыкальных инструментов.

Оборудование: Большая коробка с различными музыкальными инструментами, Небольшая ширма.

Ход игры: Музыкальный руководитель говорит, что в детский сад пришла посылка, но не простая, а волшебная. «Отгадайте, что в ней, и тогда она будет ваша». За ширмой педагог играет поочерёдно на каком-либо инструменте, а дети его должны угадать. Если угадали - инструмент переходит детям. В завершении игры можно сыграть в «Оркестр» под любую весёлую мелодию.

 Музыкальная дорожка

Цель: научить дошкольников различать и передавать хлопками в ладоши подвижные динамические оттенки мелодии от тихого до громкого.         

Оборудование: музыкальные произведения с яркой сменой контрастной динамики, например, Моцарт. Симфония № 40, ч.1. (фрагмент)

Игра с платочком

Цель: развивать у детей реакцию на смену динамических оттенков.

Оборудование: цветные платочки.

Ход игры: Дети сидят или стоят на небольшом расстоянии друг от друга, в руках у них цветные платочки. Под громкое звучание музыки дети машут платочками над головой, под тихое звучание музыки – прячут платочки за спину (аудиозапись вариаций Моцарта из оперы «Волшебная флейта»). Невнимательные к смене динамики дети выбывают из игры.

 Колокольцы- бубенцы

Цель: Развитие вокального тембрового слуха.

Оборудование: колокольчик.

Ход игры: Дети, взявшись за руки, водят хоровод по кругу, исполняя песенку. Песенки исполняет ребёнок, которому педагог вручает колокольчик. Ребёнок, стоящий в центре круга, должен узнать поющего по голосу. Если узнавание происходит, поющий ребёнок, звеня колокольчиком, бегает внутри круга, а водящий пытается его поймать. Если узнавание не происходит, игра повторяется с новым солистом.

Ступеньки

Цель: Развитие звуковысотного слуха.

Оборудование: лесенка из пяти ступенек, игрушки (матрёшка, мишка, зайчик), детские музыкальные инструменты (аккордеон, металлофон).

Ход игры: Ребёнок-ведущий исполняет на любом инструменте мелодию, другой ребёнок определяет движение мелодии верх, вниз или на одном звуке и соответственно передвигает игрушку по ступенькам лестницы. Следующий ребёнок действует другой игрушкой.

Какой колокольчик звучит

 Цель: Развитие звуковысотного слуха.

Оборудование: набор колокольчиков по типу «Валдай».

Ход игры: В игре участвуют пять детей, один из них ведущий. Он садится за небольшой ширмой или спиной к играющим и звенит то одним, то другим колокольчиком. Дети должны в своём наборе найти колокольчик, соответствующий данному звучанию, и прозвенеть им. При повторении игры ведущим становится тот, кто правильно определял звучание каждого колокольчика.

ИГРЫ С МУЗЫКАЛЬНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ
ЛЕТОМ НА УЛИЦЕ) стар.подг

Организация таких игр музыкальным руководителем проста, не требует глобальной подготовки и вызывает у детей много радости.  Напомню, что само пребывание на улице создаёт у детей множество положительных эмоций и благоприятно сказывается на оздоровлении детей. Смотрите так же:
Виды деятельности музыкального руководителя с детьми в летний период на улице >>

"РАЗНОЦВЕТНОЕ НАСТРОЕНИЕ"

Дети стоят в большом кругу, музыкальный руководитель (ведущий) в центре. У всех разноцветные платочки. Когда музыкальный руководитель поднимает вверх платочек определённого цвета, дети с такими же платочками подходят к нему и танцуют. Как только музыкальный руководитель сменит платочек (покажет платочек другого цвета), первая команда танцующий должна вернуться назад в большой круг. В центре всегда танцуют дети с платочком заданного цвета., а в центр выходят дети с такими же платочками Можно просто называть цвета.
Такую же игру можно проводить с осенними листочками, с султанчиками, с шумовыми музыкальными инструментами, с ленточками, цветочками и т.д.

СОБИРАЕМ ЦВЕТЫ

На большой площадке разбросаны лепестки цветов, Командирам команг раздаются серединки цветов и говорится название цветка, который нужно собрать. Дети собирают лепестки. Варианты цветов: подсолнух, василёк, мак, ромашка, гвоздика.

"ШУСТРЫЕ НАСЕКОМЫЕ"

Дети превращаются в насекомых - божьих коровок, надев шапочки. Музыкальный руководитель проводит небольшую беседу о том, чем питаются божьи коровки. Оказывается, они хищники. Теперь дети - "божьи коровки" пытаются заполучить личинки и яйца, которые находятся в кругу. Это могут быть обыкновенные шарики или мячики. Не всё так просто, потому, что сам музыкальный руководитель превращается в "энтомолога". "Энтомолог" желает изучать "божьих коровок", поэтому пытается поймать их сачком. Ничего страшного, если юрким "насекомым" удастся выскочить из сачка "энтомолога", ведь хорошее настроение гарантировано!

"МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ РАЗ... "

Под музыкальную композицию дети поют: "Море волнуется раз, море волнцется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри". Поле этого все замирают и музыкальный руководитель отгадывает, в какого представителя морского мира превратились дети. Далее исполняем вариации этой игры:
1. Роща волнуется раз, роща волнуется два, роща волнуется три, лесная фигура на месте замри;
2. Саванна палит солнцем раз, саванна палит солнцем два, саванна палит солнцем три, саванны фигура на месте замри;
3. Север морозит нас раз, север морозит нас два, север морозит нас три, северная фирура на месте замри;
4.. Сказка читается раз, сказка читается два, сказка читается три, Сказочная фигура на месте замри;

РАЗНОЦВЕТНЫЙ БАСКЕТБОЛ

Само название "баскетбол" уже предполагает, что нужно что-то забрасывать. Шарики четырёх видов: красные, синие, жёлтые, синие. Они разбросаны по площадке. Педагоги в разноцветных костюмах (по цвету шаров) предлагают быстрее наполнить вёдра шариками соответствующего цвета.

ВЕСЁЛЫЕ МЯЧИ

Игра будет веселей, если ты найдёшь друзей! Попросим детей встать парами и взять один мяч или шар на двоих. Под танцевальную музыку начинаем двигаться по кругу, пританцовывая. Музыкальный руководитель предлагает удерживать шары определённым образом и не ронять: ладошками, плечами, бёдрами, спинами...

ВКУСНЫЙ РУЛЕТ

Для этой игры потребуется только хорошее настроение. Воспитатель группы назначается "начинкой" рулета. Пусть дети сами выберут, какой. Задача воспитателя твёрдо стоять на месте. Все дети следом за ним выстраиваются в ряд, держась за руки. Здесь подключается музыкальный руководитель, который, взяв крайнего ребёнка за руку, начинает закручивать "рулет" вокруг "начинки" - воспитателя.

ЦВЕТОЧНАЯ ДОРОЖКА

В детском саду даже асфальт помогает детям играть. Конечно же, если на нём нарисовать. По кругу мелом рисуются цветы. Дети превращаются в пчёлок, бабочек, мотыльков и т.д. Под весёлую танцевальную музыку (музыка может помогать детям имитировать какое-нибудь насекомое) дети движутся по кругу, не наступая на цветы, пританцовывая в соответствии с характером музыки. Как только музыкальный руководитель останавливает звучание, дети должны занять ближайший цветок. Ничего страшного, если цветов на всех не хватит, ведь игра продолжается и в следующий раз повезёт больше.

СЧИТАЛЬНЫЕ ТАНЦЫ

Под весёлую музыку танцуют все. Музыкальный руководитель приглушает музыку и предлагает детям танцевать парами. Дети танцуют в парах. Потом детям предлагается перестроиться для танца в хороводе по трое, позднее по четверо, по пятеро. Слова музыкального руководителя:
Танец будет веселей, если сосчитать друзей.
Так, что ты не поленись, в круг по двое (трое, четверо,) становись. Посчитали, сколько вас,  всем пуститься в пляс!

ТАНЕЦ-РАЗМИНКА

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Много движений знают наши руки? Под музыку покажите, как могут танцевать ваши ручки и у каких ручек танец получится интереснее?
Много движений знают ваши ножки? Если много, то покажите, а мы посмотрим, у кого движения самые необычные.

Исполняем танец плеч, пяток, попок, коленок, ушей и т.д.
Музыкальный руководитель постепенно ускоряет ритм смены танцев.

НАКОРМИТЕ МИШКУ МЁДОМ. ЭСТАФЕТА.

В центре площадки находятся вёдра с водой, украшенные цветами. Это - цветочная полянка. Музыкальный руководитель в образе медведя просит пчёлок угостить его мёдом. Дети стоят колоннами, возглавляет каждую ребёнок с пчёлкой в одной руке, а в другой руке с ложкой. Перед ними "пустой бочёнок" (детское ведёрко). Задание: наполнить свои "бочёнки" "нектаром" цветов с цветочной полянки. Т. е. дети бегут к полянке, чтобы набрать в ложку воды (с пчёлкой), возвращаются, выливают воду в ведёрко и передают эстафету следующему.

Песня «Отличное настроение»

Слова и музыка Л.А.Старченко

1.Мы танцуем сегодня,

   Улыбаясь друг другу,

   Настроение отличное у всех! (2 раза цокают язычком)

   Потому что девчонки,

   Потому что мальчишки

   Любят шутки, музыку и смех! (2 раза цокают язычком)

Припев:

Ля-ля-ля! (-хлопают  3 раза)

Ля-ля-ля! (хлопают  3 раза)

Это песенка весёлая моя(2 раза цокают язычком)

Ля-ля-ля! (хлопают  3 раза)

Ля-ля-ля! (-хлопают  3 раза)

Это песенка чудесная моя ( -2 раза цокают язычком)

2.Слово доброе скажем,

   Как смеяться покажем,

   Пусть порадует песенка и вас! ( 2 раза цокают язычком)

   Подмигнём мы друг другу, (подмигивают)

   И прогоним мы  скуку. (Руки разводят перед собой)

   Настроение отличное  у нас! (Показывают большие пальцы обеих рук.)

Припев.- - - - - -