Итоговое занятие " Квест игра" 2026
план-конспект занятия (младшая группа)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                   “Детский сад №15” города Алейска Алтайского края.

Итоговое занятие

 Квест-игра

 во второй младшей группе

« Помоги белочке найти корзинку »

Воспитатель первой категории: Татьянкина Е.Ю.

Образовательная область:

Познавательное развитие и социально-коммуникативное развитие.

Программное  содержание:

Закреплять    и  уточнять  знания  о домашних и  диких  животных, птицах, деревьях, фрукты, овощи , разрезные картинки.

Цель:  

 Создать радостное настроение от занятия.

 Выявить уровень   умений,  навыков  полученных  в  течении  года  по  использованию  дидактических  игр  в  игровой  деятельности.

Усвоения детьми знания; умения; навыки.

Задачи:

- Выявить  знания о деревьях, птицах, диких, домашних  животных, овощей и фруктов,  стимулирование интереса к форме игровой деятельности - квест-игре.

Образовательные:  

- закрепление  знаний о признаках весны.

-   формировать представления детей о некоторых птицах, деревьях;

- закрепить умение в составлении целого из частей;

-закреплять умения детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением.

-  закреплять умение детей узнавать и называть животных;

- закрепить обобщающие понятия (фрукты, овощи, дикие и домашние животные);

- активизировать речь детей,

- закрепить умения отвечать на вопросы

 воспитателя  на  простейшие  вопросы   (Что? Кто?)

- продолжать развивать речь детей: формировать умение строить предложения; добиваться правильного и четкого произнесения слов;

-продолжать расширять   словарный запас детей

 Развивающие:        

- развивать внимание, память, воображение, логическое мышление, сообразительность, самостоятельность;

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту,

 - вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь персонажам, попавшим в трудную ситуацию.

 - воспитывать бережное отношение к природе.

- вызывать у детей желание работать в группах, сообща.

Применение технологий сохранения и стимулирования здоровья

-способствовать сохранению здоровья детей путем использования здоровье-сберегающих технологий.  Дыхательная гимнастика «Насос»

пальчиковая гимнастика «Замок»; Физкультминутка.

 -  укреплять физиологическое дыхание у детей.

Форма  проведения:

Игра –квест путешествие:

 Развитие  речевого  дыхания.

 Учить  различать  по  внешнему  виду  и  называть домашних и диких животных.

Методические  приёмы:

 1.Наглядный: (показ, демонстрация)

2.Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.

3.Игровой: сюрпризный момент, настольная игра.

Ход занятия Квест - игры.

 1.Вводная часть

Воспитатель: Ребята ,сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся, поздоровались, молодцы, сейчас все внимание, только на меня.

Эмоциональный момент: ( Ребята встают в круг)

Здравствуй солнышко родное !

Здравствуй небо голубое !

Здравствуй ты и здравствуй я!

Здравствуй вся моя семья !

 Основная часть

( Дети стоят  рядом с воспитателем.)

Воспитатель: Ребята,  сегодня нам в группу принесли письмо.

А от кого письмо мы сейчас узнаем.

Воспитатель открывает письмо и зачитывает загадку    

 Кто на ветке шишки грыз

 И бросал объедки вниз?

 Кто по елкам ловко скачет

 И взлетает на дубы?

 Кто в дупле орехи прячет,

 Сушит на зиму грибы?

 Ответ детей Белка.

Воспитатель: Ребята с белочкой произошла грустная история .Зайчишки-шалунишки подшутили над белкой и спрятали ее корзинку с орешками. Давайте поможем белочке найти корзинку?

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: Мы отправимся в путешествие  , куда и на чем, послушайте загадку:

             В салоне ряд да ряд,

      Пассажиры здесь сидят.

      Этот транспорт круглый год.

      К остановкам их везет.

                                 (Автобус)

Воспитатель: Как быстро вы отгадали. Правильно.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на автобусе.  А кто управляет автобусом?

Дети: Водитель.

Воспитатель: Ой, ребята, а давайте накачаем колеса для автобуса (насос с-с-с-с-с)

      Заведем  мотор  (ДР-ДР-ДР)

Сели в автобус ,  и поехали .

( Воспитатель и дети говорят слова пока едут , изображают что едут.)

       Покататься захотели

       И в большой автобус сели.

       Мы сидим не шалим

       И в окошко глядим.

Воспитатель: Ребята вот и приехали. Выходите из автобуса. Посмотрите мы приехали к лесной полянке.

 Воспитатель: Ребята, а какое время года сейчас на  улице?

Дети: На улице весна.

Воспитатель: А, как вы определили, что сейчас весна, по каким признакам? Как изменилась природа? Отвечая на вопрос, предложение начинайте со слова (весной)

Дети: Примерные ответы детей:

      Весной тает снег, бегут ручьи;

      Весной солнышко яркое и теплое;

      Весной с крыш капает капель,

      Весной  появились проталины;

Весной на дорогах появились лужи;

Весной в лесу проснулись звери;

Весной появляются насекомые;

Весной прилетают птицы;

Весной появляются первые цветы,

Весной распускаются листочки;

      Весной зеленеет трава; 

Весной люди сменяют теплую одежду на боле легкую; 

Воспитатель: Молодцы ребята правильно ответили и назвали признаки весны.

Воспитатель: Что мы видим перед собой ? Какие деревья растут в лесу? (Елка,береза)

Какие птицы  сидят на дереве?

Дети: (Ворона, сорока, воробей, дятел)

Воспитатель: Ой, ребята, а давайте с вами вспомним правила поведения в лесу?

Дети:  называют правила поведения.

 не рвать без надобности растения;

 не ломать ветки деревьев,

не слушать громко музыку в лесу;

 не трогать гнезда;

 не бросать мусор;

 не разводить огонь.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы хорошо знаете правила поведения в лесу.

1 конверт- Воспитатель :  Смотрите, у дерева какой-то конверт. Давайте откроем и посмотрим, что в нем.

Воспитатель: Ребята, зайцы оставили подсказки, по которым мы сможем найти место, где спрятаны запасы белки. Вот и  подсказка.

Из конверта достаем листок с изображением книги- делаем вывод, что идти к столу с книгами. Подходим к столу с книгами.

Воспитатель: Ребята расскажите какие сказки вы знаете.

Ответы детей.

     2 конверт. Дети должны найти там следующий конверт. В нем находится разрезанная на части картинка.

Задание:  «Собери картинку» (МЯЧ) нужно сложить картинку и назвать, что получилось.

Ответ детей.

    Комментарий: во второй младшей группе  с детьми собираем картинки из частей. Развивается внимательность - умения проследить детали рисунка с одной части на другую, наглядно-образное мышление, смекалка, усидчивость, целеустремленность, соотносить представления с целостным образом реального предмета путем прикладывания.

 Воспитатель: спрашивает у детей что получилось на сложенной картинке.

 Дети: На сложенной картинке изображен мячик.

 Воспитатель: Значит, переходим к столу физкультурными принадлежностями.

Ребята давайте поиграем в игру « Назови ласково»

-листок – листочек

-дождь – дождик

-шкаф – шкафчик

- мяч – мячик

- дом – домик

- стул – стульчик

- бокал – бокальчик

- цветок - цветочек

Дети начинают играть передовая мяч друг другу и выполняют задание.

 В ящике с мячами находится листок с заданием.

3 конверт: Переходят к столу с перемешанными животными.

« Разложи правельно , какие животные живут в лесу , а какие на ферме».

 Воспитатель: Ребятки, смотрите, кто это?

(На столе разложены дикие и домашние животные)

 Дети:  Животные

Воспитатель: Расскажите что за животные находятся в корзинке?

Дети: Перечисляют какие  животные(корова ,коза, кошка, собака, белка, заяц, лиса)

Воспитатель:  Ребята , какие животные живут дома, рядом с человеком?

 ( Поставьте всех на свое место , и проговаривайте кого берете из животного  и где живет.)

Дети: корова, коза, кошка и собака.

Воспитатель: Правильно, поставьте их у макета ферма.

- Какие живут в лесу?

Дети: Белка, заяц, лиса, волк, еж.

Воспитатель: Хорошо, поставьте их рядом с макетом лес.  Ребятки , вы молодцы, смотрите я нашла  еще  часть подсказки.

 Воспитатель : Ребята мы уже устали давайте отдохнем и проведем физкультминутку.

               Мы топаем ногами

               Раз , два, три

               Мы хлопаем руками

               Раз , два , три

               Мы руки поднимаем

               Мы руки опускаем

               И шагаем  мы по кругу

               Раз , два , три.

 ( Затем дети выполняют задание).

4 конверт:

 «Четвертый - лишний»  (одежда и муз.инструмент ).

1 картинка: Кофта, рубашка , колготки- барабан

2 картинка: Юбка. брюки , платье  - бубен

Комментарий: игра развивает логическое мышление (анализ и синтез, умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному, существенному признаку, память)

Воспитатель: Ребята , а что же здесь на картинке изображено? 

Дети :Одежда. Лишний - бубен , барабан.

Воспитатель: Барабан, бубен что это?  (музыкальные инструменты)

-Ребята , значит нам нужно пройти к столу с музыкальными инструментами .Вместе с воспитателем подходят к столу с музыкальными инструментами.

  5 конверт: Д.И. «Назови овощи и фрукты»

На музыкальном столе дети находят корзинки с фруктами , овощами и орешками.

Воспитатель: Ребята надо определить, какая из корзинок принадлежит белке.

Дети должны сказать, что лежит в корзинках. 

Д.И. «Назови овощи и фрукты»

Воспитатель: Ребята скажите где растут овощи и фрукты ?

Дети: отвечают овощи растут в огороде , а фрукты в саду.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы нашли запасы белочки .А теперь нам нужно белочке отдать корзинку.

Дети с воспитателем подходят к лесной полянке , где находится белочка и отдают корзинку.

Воспитатель:  А за то, что вы помогли белке, белка  благодарит и дарит вам корзинку  с  угощением – печенье «орешки». Что нужно сказать белочке.

Дети: Спасибо.

Воспитатель: Дети, нам пора возвращаться в детский сад… ( Садятся в автобус и проговаривают слова) 

                        Едем на автобусе домой.

   Едем-едем мы домой

   На автобусе большом

   Едем-едем не шалим

   И в окошко мы глядим.

Выходят с автобуса.

Рефлексия итог.

Воспитатель:  Ребятки, вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель:  Кому мы помогли?

Дети. Белке.

Воспитатель: Понравилось вам помогать белке?

Дети: Понравилось. 

Воспитатель: А теперь скажите, какую подсказку, оказалось, разгадать труднее всего?

- Ну а с чем вы справились очень быстро?

- Какое задание было самым интересным для вас?

Вот так мы попробовали вид занятия- развлечение квест-игра с нашими детьми.

Ребята остались, очень довольны!

Теперь попрощаемся с гостями.

Дети: Досвидания!