Индивидуальный план сопровождения ребенка старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (старшая группа)
Продалжать развивать навыки словообразования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 individualnyy_plan_soprovozhdeniya_rebenka_starshego_doshkolnogo_vozrosta.docx | 32.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план работы воспитателя
ФИ ребенка:
Дата рождения:
Цель:Продолжать развивать навыки словообразования ,подбор родственных слов.
Методы: наглядные ,словесные ,игровые.
Оборудование, ТСО:компьютер ,дидактические игры ,настольно-печатные игры.
Сроки реализации:
Ответственный:
Месяц | Образовательная область | Направление развития | Задачи | Содержание работы | Тема | Результативность |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Я Н В А Р Ь Ф Е В Р А Л Ь М А Р Т А П Р Е Л Ь М А Й | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическоеразвитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическоеразвитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие | Развитие словаря. Развитие артикуляционного аппарата Фонематическое восприятие Сенсорное развитие Восприятие художественной литературы Формирование позитивного образа «Я» и позитивного отношения к окружающим. Формирование художественно-творческих способностей. Развитие эстетического вкуса. Развитие общей и мелкой моторики Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков, координации движений. Развитие словаря Фонематический слух Сенсорное развитие Восприятие художественной литературы Формирование позитивного образа «Я» и позитивного отношения к окружающим. Формирование адекватной самооценки.Формирование коммуникативных навыков и возрастной формы общения Формирование художественно-творческих способностей. Развитие общей и мелкой моторики Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков, координации. Развитие словаря Фонематический слух Работа по автоматизации звуков. Сенсорное развитие Формирование позитивного образа «Я» и позитивного отношения к окружающим. Формирование коммуникативных навыков и возрастной формы общения. Формирование художественно-творческих способностей. Развитие эстетического вкуса. Развитие общей и мелкой моторики Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков, координации движений, ориентировки в пространстве. Развитие словаря Фонематическое-восприятие Работа по автоматизации звуков. Сенсорное развитие Формирование позитивного образа «Я» и позитивного отношения к окружающим. Формирование коммуникативных навыков и возрастной формы общения Формирование художественно-творческих способностей. Развитие эстетического вкуса. Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков, координации движений, ориентировки в пространстве. Развитие словаря Фонематическое-восприятие Работа по автоматизации звуков. Сенсорное развитие Формирование позитивного образа «Я» и позитивного отношения к окружающим. Формирование художественно-творческих способностей. Развитие эстетического вкуса. Развитие общей и мелкой моторики. Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков, координации движений, ориентировки в пространстве. | Активизировать глагольный словарь по теме.Закрепить понятие «слово» «предложение», упражнять в наращивании предложения. Формировать навык словообразования прилагательных от существительных. Учить подбирать группу предметов по заданному признаку. Формировать умение находить предметы, ориентируясь на его признаки и действия. Формирование умения благополучно выходить из конфликтных ситуаций. Развитие способности понимать эмоциональное состояние других людей и умение адекватно выражать собственное. Развитие тактильной чувствительности. Упражнения для снятия мышечного напряжения. Развитие ловкости пальцев рук, скоординированности их движений. Активизировать глагольный словарь по теме.Закрепить в словаре обобщающее понятие «Посуда», «Мебель» Формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи: образовывать форму множественного числа существительных. Совершенствовать фонематический слух и фонематическое представление, звуко-слоговой анализ слов. Развивать контроль над своим произношением. Формировать умение находить предметы, ориентируясь на его признаки и действия. Развивать память, внимание через игры и игровые упражнения. Формирование умения благополучно выходить из конфликтных ситуаций. Развитие способности понимать эмоциональное состояние других людей и умение адекватно выражать собственное. Развивать эстетический вкус.Развитие тактильной чувствительности. Упражнения для снятия мышечного напряжения. Развитие ловкости пальцев рук, скоординированности их движений. Рассмотреть вместе с ребёнком картинки. Познакомить его с названием перелетных птиц. Объяснить, почему этих птиц называют перелетными. Познакомить с названием различного транспорта. Закрепить в словаре обобщающие понятие «перелетные птицы», «Транспорт» Формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи: образовывать форму множественного числа существительных. Психогимнастика, эмоциональный настрой, повышение уверенности, снятие тревожности. Познакомить с историей праздника – 8 Марта; Расширять представления о весеннем празднике – 8 Марта; воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам; желание сделать приятное маме своими руками. Развивать способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать любовь к родным, умение сопереживать, помогать. Коррекция застенчивости, развитие коммуникативных навыков, внимания, воображения, памяти. Развивать творческую инициативу и воображение, используя в своей работе разнообразные художественные материалы; Учить составлять описательные рассказы о животных жарких стран и Севера. Учить составлять связные рассказы по схемам. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать фонематический слух, навыки речевого общения. Психогимнастика, эмоциональный настрой, повышение уверенности, снятие тревожности Воспитывать любознательность, формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным. Закреплять навыки конструирования из бумаги. Активизировать речь детей. Упражнения для снятия мышечного напряжения. Развитие ловкости пальцев рук, скоординированности их движений. Развивать творческое воображение, фантазию, речь, внимание, наблюдательность. Формировать у детей желание заниматься ручным трудом.Воспитывать аккуратность в работе. Учить составлять описательные рассказы о насекомых и цветах. Активизировать словарь по данной теме. Учить составлять связные рассказы по схемам. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать фонематический слух, навыки речевого общения. Психогимнастика, эмоциональный настрой, повышение уверенности, снятие тревожности. Систематизировать представления о разных видах насекомых. Познакомить с названиями насекомых. Закрепить понятия: «Насекомые», «Цветы». Попросить показать части тела насекомых. Развивать социальные навыки : умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение других. Воспитывать любознательность, формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе способствовать осознанию особого отношения людей к насекомым и цветам. Закреплять навыки конструирования из бумаги. Активизировать речь детей. Упражнения для снятия мышечного напряжения. Развитие ловкости пальцев рук, скоординированности их движений. Развивать творческое воображение, фантазию, речь, внимание, наблюдательность. | Рассматривание картинки по теме «Зима , Дикие животные» Игра «Последовательность времен года» Игра «Загадки и отгадки» Игра «Скажи наоборот» Игра «Назови ласково» Игра «Лабиринт» Игра «Снежные фигуры Упражнение «Обведи и раскрась» Дидактическая игра «Кто живет в лесу» Домино «У кого похожая картинка» Д/ и «Кого я не назвала?» Игра «Выбери картинки» Игра «Найди пару» Пальчиковые игры «Шел медведь к своей берлоге»», «Волшебные прищепки» Упражнение «Лесные жители Упражнение «Медвежата» Игра «Снежные фигуры» Игра «Птички на дереве»Упражнение «Поможем маме»Дидактическая игра «Жадина»Игра с картинками. Упражнение «Какие птицы поменялись местами» Игра «Чудесный мешочек» Игра «Ремонтируем мебель» Игра «Запомни и повтори цепочки слогов» Упражнение «Узнай птичку» Упражнение «Где чья чашка?» Игра «Чьи перья» Игр.упр. «Лабиринт» Упражнение «Рассмотри и назови» Игра «Сказочка указочка» Игра «Времена года» Игра « До, между, после» Игра «У кормушки» Упражнение «Птичьи голоса» Игра «Закончи предложение» Игра «Книга моихжелани Беседа по картине «Поздравляем Маму» Упражнение «Прищеплю прищепки ловко». Упражнение «Подбирай, называй, запоминай» Упражнение «Рассмотри и назови» Упр. «Нелепицы» Игра «Танины марки Упр. «Поможем маме» Дидактическая игра: «Сложи картинки» Игра «Мячик мы ладошкой стук, повторяем дружно звук» Игра «Какой поезд проедет через мост?» Игра «На кого похожи» Игра «Букет для мамы» Упражнение «Что без чего?» Работа по карточкам Игра «Что делает мама» Игра «Догадайся» Игра «Хитрые вопросы» Игра «Помоги маме подобрать заплатки» Игра «Что забыл нарисовать художник?» Упражнение «Четвёртый лишний» Упражнение «Найди отличия» Упражнение «Прищеплю прищепки ловко». Игра «Считай и называй» Обведи картинки по точкам. Игра «Машина» Игра «Скакалка» Упражнение «Новый дом» Моделирование из палочек. Игра «Загадочное Животное» Составление рассказа про животных по сюжетной картинке. Упражнение «Угадай профессию». Упражнение «Чьи хвосты?» Чтение рассказов про животных жарких стран и Севера. Отгадывание загадок о рыбах. Стихи про профессии. Упражнение «Узнай рыбу». Рисование инструментов по трафарету. Дидактическая игра «Кому что нужно» Игра «Доброе животное» Игра «Как животные подают голоса. Дыхательная гимнастика Игра «У кого кто» Игра-разминка «На водопой» Игра «Угадай и повтори» Упражнение «Назови правильно» Упражнение «Назови профессию» Игра «Запрещенное движение» Игра «Закончи предложение» Упр. «Музыканты» Составление рассказа о цветах по сюжетной картинке. Упражнение «Скажи одним словом». Упражнение «Чьи лапки, чья голова?» Чтение рассказов про насекомых. Отгадывание загадок. Упражнение «Приключения муравья». Рисование насекомыхпо трафарету. Игра «Угадай, кто это» Игра «Чем отличаются букеты?». Игра «Слушай внимательно» Дыхательная гимнастика «Бабочка и цветочек» Игра «У кого кто» Игра «Подснежник» Игра «Угадай и повтори» Упражнение «Путешествие пчелы» Игра «Сосчитай цветы в букеты»» Упражнение «На поляне» Упр. «Выложи цветок Игра с мячом «Подскажи словечко» Игра «Кто как передвигается» Игра «Разрезные картинки» Игра «Назови ласково» Игра «Насекомые» | «Дикие животные» «Зима» «Зимние развлечения», «Зимующие птицы », «Посуда», «Мебель» «Весна. 8 Марта», «Перелётные птицы», «Транспорт», «Транспорт. Правила дорожного движения» «Инструменты», «Профессии», «Рыбы» « Животные жарких стран и Севера» «Насекомые» «Цветы» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальная программа сопровождения ребенка раннего дошкольного возраста с особыми образовательными возможностями.
Данная примерная индивидуальная программа сопровождения ребенка с ОВЗ, необходима специалисту психологу, дефектологу, логопеду для качественного сопровождения ребенка-дошкольника с трудностями в обуче...
Программа индивидуального сопровождения ребенка старшего дошкольного возраста с ОВЗ (инвалида) в условиях логопункта
Программа для работы на логопункте с детьми с ОВЗ...
Индивидуальный маршрут сопровождения способного старшего дошкольного возраста в д/с №1 «Тополек» р.п. Екатериновка
Индивидуальный маршрут сопровождения способного старшего дошкольного возраста в д/с №1 «Тополек»р.п. Екатериновка...
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЁНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРИЗНАКАМИ ОДАРЁННОСТИ
Цель: Развивать индивидуальные способности одарённых детей дошкольного возраста. Ориентировать их дальнейшее обучение и развитие в профилирующих учебных заведениях....
План сопровождения ребёнка старшего дошкольного возраста, с признаками одаренности в области познавательного развития (математическое развитие)
План работы с одаренным ребенком старшего дошкольного возраста на год по математическому развитию...
Индивидуальный маршрут сопровождения ребенка старшего дошкольного возраста с признаками одаренности.
В ходе экспертной оценки ребенка воспитателями, у девочки отмечен высокий уровень развития интеллектуальных и творческих способностей (музыкальных, изобразительных), а также хорошо развитые физи...
Индивидуальная программа на ребенка старшего дошкольного возраста по разделу «Речевое развитие» группа старшего дошкольного возраста
Цель программы – сформировать полноценную фонетическую систему языка, развивать фонематическое восприятие и навыки первоначального звукового анализа и синтеза, автоматизировать слуха - произносительны...