КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА НЕДЕЛЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5- 7 ЛЕТ ПО ТЕМЕ "КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

       Понедельник-25.04.

Понедельник-25.04.  

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика «Полет к звездам». Точечный массаж.

Дежурство.

Беседа« Животные жарких стран»-познакомить детей, что мы понимаем по словами «жаркие страны» . познакомить с самым жарким континентом – Африкой.  Д.  игра «Назови семью животных»- развитие словаря.

П. игра «Мишка вылез из берлоги»- развивать умение проговаривать слова в соответствии с движениями.

Оксана К.   предложить нарисовать любимое  животное- закреплять технические навыки.

Во время дежурства работать над правильной сервировкой стола.  Ситуативная беседа «Правила чистюли»- способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни. Развивать самостоятельность в выполнении кгн.

Атрибуты для с/р игры «Зоопарк»

- Строительный конструктор

-Альбом «Животные жарких стран»

-Привлечь к разглядыванию книг в книжном уголке.

Поместить в родительском уголке консультацию по теме.

-Предложить родителям совместно с детьми просмотреть мультфильмы: «Маугли», «38 попугаев»

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Речевое развитие (развитие речи)

Задачи: формировать умение составлять сюжетный рассказ по картине, активизировать в речи антонимы, закрепить правильное произношение звуков, уметь различать эти звуки; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами, развивать фонетический слух, воспитывать бережное отношение к животным.

Материал: презентация «Животные жарких стран», картинки животных, касса букв, сигнальные карточки.

Художественно-эстетическое  развитие

(музыка)  

(по плану муз.руководителя)

Прогулка

Ф., П., Р., С-К.

.Наблюдение  за неживым объектом - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники.

Д/ И «Узнай, чей лист»-учить узнавать растения по листу.

Подвижная игра«Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. Труд: подготовка огорода к посадке.

С Васей Ж.   пройти по листикам четко наступая на выложенную дорожку

Вопросы:  много ли на участке зелени цветов? Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого-то домом? Для кого? Что есть кому-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка?

-Выносной материал:

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Художественно-эстетическое  развитие

 (рисование)

Художественно-эстетическое  развитие

 (рисование)

«Арктический пейзаж»

Задачи: совершенствовать навыки композиции на бумаге, совершенствовать навыки подбора цвета и составления оттенков, развивать воображение воспитывать эстетический вкус.

Материал:  презентация, краски, кисти. Половина альбомного листа, стакан, карандаш

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Самомассаж. Хождение по дорожкам здоровья. Прослушивание рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных» . Д/ и «Похож- не похож»

П/и  «Хитрая лиса».

С Аней С. упражняться в составлении предложений по схеме.

Просмотр  видеоролика о жизни животных в жарких странах. Повторить выученные стихотворения о весне.

Строительные игры с  лего, мелким конструктором– развивать воображение, мелкую моторику.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 26.04.

Утро

Ф., П., р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика.

Точечный массаж. . Беседа: «Чем питаются верблюды, зебры?»- воспитание у детей интереса к природе разных климатических зон. Расширение представлений о пустыне. Расширять представления детей об условиях жизни этих животных. . Координация речи с движением «Зоопарк»- развивать речевой аппарат в соответствии с движениями.

Как я провёл выходные» -формировать у детей коммуникативные навыки. Саша ВЕЩ., Оксана П.

. Д/и «Уроки Мойдодыра»-способствовать проявлению здоровьесберегающей компетентности старших дошкольников.

Работа в книжном уголке: организация выставки произведение о животных жарких стран.  Настольные игры: лото, пазлы.

- Игры на развитие мелкой моторики рук.

Родителям предложить закрепить знания о животных жарких стран и животных Севера.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф., П., р., С-К., Х-Э.

Познавательное развитие (ФЭМП)  (

Задачи: 6-7 лет: формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепить умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10,

5-6 лет: совершенствовать навыки счета в пределах 10, учить понимать отношения рядом стоящих чисел, развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа, продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур,

развивать внимание, память, логическое мышление, воспитывать аккуратность.

(Помораева, с. 147, с. 60)

Материал: раздаточный материал, касса цифр, счетные палочки, геометрические фигуры, тетради, карандаши.

Физическое развитие

Задачи: упражнять детей  в ходьбе и беге с различными заданиями; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; развивать внимание, ловкость, воспитывать дружелюбие.

(Пензулаева,  с. 87)

Материал: гимнастическая скамейка, кубики, мячи.

Прогулка

Ф., П., Р., С-К.

Наблюдение за живым объектом. Дидактическая игра «Назови животных, которые весной проснулись после спячки» .

Труд: уборка участка, посадка цветов на  клумбе.

П. игра «Самолеты».

  Саша Вд., Степа   пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).

Решение проблемной ситуации: на улице подошел незнакомец.

Вспомнить названия деревьев на участке.

Выносной материал.

НОД

Художественно-эстетическое  развитие (аппликация)

Задачи:  уточнить представления о свойствах материалов, формировать умение подбирать детали, изображать фигурки животных в движении, передавать выразительность образа, закрепить умение скреплять детали с помощью клея, пластилина, развивать мелкую моторику, творчество, воспитывать навыки самоконтроля.

Материл: половин альбомного листа, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, салфетки

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам, самомассаж. Беседа «Самый холодный континент»-закрепить знания детей о животных Севера, уточнить знания об особенностях природных условий Севера.

Д. и «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова.

С Катей М. вспомнить правила поведения на участке детского сада.

Рассматривание альбома «Животные жарких стран» - развивать познавательный интерес детей.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности-

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 27.04.

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. . Беседа «Природные зоны Африки»-познакомить с особенностями природных зон Африки и ее обитателями. Д/и «Кто живет на Севере»?

Подвижная игра «Море  - волнуется».

С Таней К. упражняться в проговаривании скороговорок.

Слушание детских песен: «Про жирафа», «Крокодил», «Кенгуру», «Оранжевый верблюд»- развитие музыкальных способностей детей.

Предложить раскраски  с животными жарких стран.

Индивидуальные беседы и консультации.

Посоветовать родителям  поиграть в дидактическую игру «Скажи ласково.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Задачи:  дать детям представления о том, что люди погубили много растений и животных, познакомить с Красной книгой, развивать мышление, память, связную речь, воспитывать бережное отношение к природе.

(Бондаренко, с. 122)

Материал: презентация «Животные Красной Книги», предметные картинки, карандаши. листы бумаги.

Художественно-эстетическое  развитие (лепка)

(Скоролупова, с. 64)

«Львиный парад»

Задачи: развивать навыки лепки фигур, составляя их из отдельных частей, соединяя с помощью примазывания, учить дополнять фигурку деталями другого цвета, развивать навыки передачи движения пластилиновых фигур, воспитывать целеустремленность.

Материал: пластилин, дощечки, салфетки, стеки, книги с изображением животных.

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Прогулка по территории детского сада.

Д/и «123 К ДЕРЕВУ БЕГИ»

П/и «Четвертый лишний»

Труд: Сбор мусора по участку».

Отбивание мяча от земли. Влад С., Дима С.

Метание шишек в дерево правой и левой рукой.

Выносной материал.

НОД

Речевое развитие (обучение грамоте)

Задачи: познакомить с глухим согласным звуком [ч] и буквой Ч, формировать умение приводить примеры слов с этим звуком в трех позициях, развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова, развивать мелкую моторику, воспитывать интерес к чтению.

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Ходьба по тактильным доскам, самомассаж. Предложить Оригами «Животные Африки»-учить складывать самостоятельно фигуры. Учить работать по алгоритму инструкции. Продолжать формировать навыки начального технического моделирования.

Д/ И «Угадай по описнию».

Отрабатывать технические навыки работы с ножницами. Никита К, Дима Д.

 .Ситуативный разговор «Почему жираф не живёт на Севере?»-учить детей находить отличия и сходства среди животного мира жарких стран и животных Севера

Картотека схем «Оригами»

-Геометрические фигуры, листы, ножницы.

- Настольно- дидактическая игра «Танграм»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 28.04.

Утро

Ф., П., Р., Х-Э., С-К.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Дежурство. Беседа.«Что такое заповедник?» - познакомить детей с назначением природных заповедников.

 Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Пулемет», «Моторчик» с целью развития речевого аппарата. П/ игра «Светофор»- закрепить знание цветов, умение соблюдать правила дорожного движения.

Д/и «Чей»?

Повторить геометрические фигуры с Оксаной П.

Совершенствование умения одеваться в правильной последовательности- воспитание культурно-гигиенических навыков. Разучивание пальчиковой игры «Зоопарк»

Картотека «Артикуляционной гимнастики»

-Игры на развитие мелкой моторики рук

- Набор художественного творчества.

Рекомендации родителям по выбору речевых игр для детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Ф., П., Р., Х-Э., С-К.

Речевое развитие

(развитие речи)

Задачи: уточнить названия животных жарких стран и их детенышей;

формировать умение  согласовывать существительные с числительными;

образовывать названия детенышей животных, притяжательные прилагательные; развитие внимания, памяти, мышления; прививать любовь к животным;

воспитывать умение слушать сверстников.

Физическое развитие

Задачи: повторить ходьбу по гимнастической скамейке навстречу друг другу, на середине скамьи разойтись, помогая друг другу; затем продолжить ходьбу по скамейке, сойти с нее в конце, не прыгая; формировать умение в броске мяча верх одной рукой и ловля его двумя руками; закрепить прыжки на двух ногах между предметами; развивать ловкость, точность движений, воспитывать чувство взаимопомощи.

(Пензулаева,  с. 88)

Прогулка

Ф., П., Р., С-К.

Наблюдение за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц ; активизировать внимание и память.

Д/и «Доскажи фразу»- формировать умение согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

П/ и «Перелет птиц»- учить выполнять действия по сигналу

Формировать умение ходить змейкой между предметами, не сбивая их. Паша Е.

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев- воспитывать положительное отношение к труду

Выносной материал.

НОД

Кружок

(по плану руководителя кружка

Вечер

Ф., П., Р., Х-Э., С-К.

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске. Закаливающие процедуры. Беседа: Как приспосабливаются к жизни животные севера и юга?»

Д. упражнение «Чьи ноги, чьи хвосты»-

Алена К. по автоматизации поставленных звуков.

Эмоционально- дидактическая игра «Кенгуру»- развивать чувство сопереживания с другими, эмпатию; учить управлять своим телом.

Плакат «Животные Севера».

Строительный конструктор.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 29.04.

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Дежурство. Беседа «Как правильно вести себя в зоопарке».

П. и  «Сороконожка»

. Дидактическая игра «Угадай что за птица»- учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. Провести опыт «Пар- это тоже вода».

Закреплять умение вырезать фигуры животных четко по линии. Настя Я., Надя А.

 Дидактическая игра «Что ты можешь о них сказать!»- закрепит знания о предметах гигиены и их использование. Настольно-дидактическая игра «Дорога»- закреплять правила безопасного поведения на дорогах

Трафареты животных.

Набор художественного творчества.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Привлечение родителей в подготовке утренника.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

 Художественно-эстетическое  развитие (музыка)  

(по плану муз.руководителя)

Физическое развитие (физическая культура на ул.)

(Пензулаева,  с. 89)

Задачи: упражнять детей в продолжительном беге, развивая выносливость; развивать точность движений при переброске мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием, развивать ловкость, глазомер, воспитывать интерес к занятиям на воздухе.

Прогулка

Ф., П., Р., С-К.

.Отметить вечернее состояние погоды, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.

Д. и «Угадай что за птица»- учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Подвижная игра. «Зверинец»-

Лазанье- развивать координацию движений, воспитывать смелость, решительность  с Мариной Б,  Илья П.

Дидактическая игра «Кто где живет?»-закреплять названия жилищ диких животных средней полосы, жарких стран, севера.

Выносной материал

НОД

Вечер

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика. Хождение по дорожкам .

Дидактическая игра «Третий лишний» (Дикие животные)- закреплять знания детей о многообразии животного мира Земли. Самостоятельная деятельность в центрах ктивности.

по моделированию- закреплять умение изготавливать животных из геометрических фигур Влад С., Дима С.

Чтение стихотворения С.Маршака «Детки в клетке»-  знакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений  С.Маршака

С. р игра «В зоопарке»