Роль родителей в развитии детской инициативы
консультация

Консультация для педагогов на тему:

Роль родителей в развитии детской инициативы.

   В Федеральном государственном стандарте дошкольного образования, в общих положениях   утверждаются основные принципы дошкольного образования. Одним из принципов является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.              

Инициативность проявляется ярче всего в общении, предметной деятельности, игре, экспериментировании. Это важнейший показатель детского интеллекта, его развития.  Инициативный ребенок стремится к организации игр, продуктивных видов деятельности, содержательного общения, к ведению здорового образа жизни. Он умеет найти занятие, соответствующее собственному желанию, включиться в разговор, предложить интересное дело другим детям и родителям. В дошкольном возрасте инициативность связана с проявлением любознательности, пытливости ума, с изобретательностью.  Мир ребёнка должен быть добрым, ярким, интересным. А сделать его таким могут взрослые. В психолого-педагогической науке уже давно доказана эффективность любой совместной деятельности для укрепления и развития эмоциональных отношений между родителями и детьми. Понимая, что воспитание – это не сумма мероприятий, а мудрое общение взрослого с живой душой ребенка всю работу в нашей группе строим так, чтобы родители не превращались в сторонних наблюдателей, а помогали в осуществлении образовательного процесса. Известный отечественный психолог Л.С. Выготский писал: « Семья – это воспитательная колыбель, здесь человек совершает свои первые шаги на пути освоения мира».

Сегодня многим родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Родители  часто неохотно поддерживают проявления детской самостоятельности, инициативности: оно обременительно и небезопасно, пресекают и часто переключают внимание ребенка на более разумные действия.

Они забывают, а даже и зачастую не знают, что первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка – семья, а папа и мама образцы для подражания.  Ребенок стремится быть похожим на членов семьи.  Целеустремленность у него проявляется в безудержных инициативах: ребенок хочет подражать маме во всем: умываться, кушать, делать зарядку, как мама, или  закаляться как папа. Но на первых порах  нет ни умения, ни настойчивости, и чтобы инициатива не пропала, необходимо поддержать ребенка.

      Многие родители  не осознают насколько важно совместно с детьми    играть, рисовать, лепить, конструировать. Поэтому наша задача состоит в том, чтобы помочь родителям осознать свою роль в процессе развития ребенка, выбрать правильное направление обучения, вооружить их определенными знаниями и умениями. Организуемая с семьей работа: помогает нацелить родителей на необходимость поддержания в ребенке пытливости, любознательности. Это не только позволяет вовлечь родителей в образовательный процесс, но и сплачивает семью (многие задания выполняются совместно). Дети с удовольствием рассказывают о своих открытиях родителям, просят найти новые сведения, что- то сделать вместе. Родители с большим интересом изготавливают книжки-малышки, оформляют альбомы, плакаты, организуют фотосессии и многое другое.

Эффективности формирования индивидуальности и инициативности у детей будут способствовать следующие педагогические условия: целенаправленное формирование инициативности в семье с учетом уровня развития этого качества у ребенка, сотрудничество ДОУ и семьи с целью повышения уровня самостоятельности и инициативности у детей. Так как главную роль в формировании индивидуальности и инициативности ребенка занимает семья. Мы обсуждали проблемы формирования индивидуальности и инициативности у детей и способы их решения на родительском собрании. В приемной размещаем информацию для родителей, которая знакомит с актуальными аспектами по данной теме. По желанию родителей были проведены консультации: «Как воспитать инициативность у детей», «Основные принципы при воспитании инициативности и самостоятельности», «Основные принципы игровой деятельности детей дошкольного возраста»,

    Для того чтобы родители всегда знали чем был наполнен день ребенка в приемной помимо режима дня и расписания  образовательной деятельности располагается тема недели, из которой родителям понятно чем ребенок занимается на протяжении недели.

В нашей группе используются такие активные формы и методы работы с родителями:

- Беседы. Чаще всего они у нас индивидуальные, конкретно о ребенке, о достижениях, неудачах, методах их решения, по запросам родителей, о том какая индивидуальная работа ведется с ребенком, на что необходимо обратить особое внимание. В личных беседах  рассказываем  родителям, что для развития инициативности ребенка важно участвовать самим родителям. Простейшие навыки самообслуживания формируются именно из элементарного желания ребенка помочь маме  или папе, научиться делать, как родители. Тут важно, во-первых, не бить по рукам, когда ребенок «лезет помочь».  И,  во-вторых, не вздыхать «инициатива наказуема», когда ребенок в чем-то ошибся. Нужно поощрять желание ребенка говорить, разговаривать и вступать в контакты.

- Консультации.  Групповые, индивидуальные, приватные, в устной форме, написанные специалистами доу (муз. рук, хореограф, логопед, инструктор по физ. восп.), или воспитателями по развитию детской инициативы.     

       - Памятки  «Как поддержать детскую инициативу и индивидуальность?»

• Поддерживайте инициативу, собственную активность ребенка, даже если она кажется неуместной;
• хвалите ребенка за проявленную инициативу, необычный способ выполнения дела; вообще показывайте положительные эмоции к проявлению любой активности и деятельности, которая исходит от ребенка;
• «Капля камень точит»: ненавязчиво подсказывайте ребенку, куда можно реализовать его бьющую энергию. Предлагайте несколько вариантов, а когда он выбирает свой, хвалите за инициативность.

• Родительская улыбка, одобрительный взгляд,  восторженный рассказ о достижениях своего ребенка  близким -  то, ради чего дети способны рисовать, строить,  лепить, заниматься спортом, в общем -  творить. Не скупитесь на знаки внимания.

      - Совместные конкурсы и акции. Родителям  нравится участвовать в наших конкурсах, они  всей семьей проявляют фантазию и мы занимаем призовые места.  Самое главное, не забыть оповестить всех родителей, никого не пропустить. В этом очень помогают ИКТ, ведь если не успели побеседовать лично с родителями,  нетрудно позвонить вечером, написать смс или письмо на электронную почту.

- Выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями.  Вариантов достаточно много, их можно градировать по вашему желанию (дети для родителей, мама с ребенком, папа с ребенком, бабушки - рукодельницы и т.д).  Это позволяет сплотить семью, способствует духовно - нравственному объединению всех ее членов.

- В работе с родителями так же используется «Фотоотчеты». Фотографии мы используем для оформления тематических  стенгазет, для добавления на сайт детского сада доступ к которому имеют все родители нашей группы.

- Очень важны в работе с родителями совместные праздники и развлечения и  участие родителей в подготовке и проведении праздников. Мы  доносим родителям, что они являются примером для своего ребенка. С такой мотивацией родители у нас готовы на многое, участвуют в конкурсах,   готовят костюмы и атрибуты для детей, приходят на праздники всей семьей.  

-работа с родительским комитетом группы.

-Дни добрых дел ( подготовка  группы и участка  к новому учебному году, ремонт помещения и оборудования, оформление «Центра уединения»). Родители нашей группы самые отзывчивые и активные и дети лучше всех!    К счастью, со стороны родителей сейчас идет колоссальная поддержка.   
Чем интереснее и необычнее проходят мероприятия с родителями, тем активнее родители будут интересоваться, и участвовать в жизни группы. Желаю  успехов и творческого подхода в организации работы с родителями.