Кружковая работа "Юные пожарные"
материал

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка -  детский сад «Аленький цветочек»

(МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»)

                                                                                                              УТВЕРЖДЁНО

Рабочая программа

по реализации дополнительной программы

дошкольного образования

по кружку «Юные пожарные»

для детей дошкольного возраста (5-6 лет)

общеразвивающей группы

на 2023 – 2024 учебный год

                                                                                             Составил воспитатель:  

                                                                                       Хамитова Энзе Маликовна

                                                                                           Курбаналиева Наила Аскеровна

Пыть-Ях, 2023

Оглавление

Раздел I. «Комплекс основных характеристик образования» ...........................................3

1.Пояснительная записка программы……......................................................................... 3

1.1. Актуальность...................................................................................................................3

1.2. Новизна.............................................................................................................................3

1.3. Педагогическая целесообразность.................................................................................3

1.4. Отличительная особенность...........................................................................................4

1.5. Цели и задачи...................................................................................................................4

1.6 Организация образовательного процесса......................................................................6

1.7. Виды занятия ..................................................................................................................7

1.8. Принципы построения педагогического процесса.......................................................7

II Раздел. Содержание программы........................................................................................8

2.1. Основные формы и методы реализации программы………...................................... 9

2.2. Календарно -тематический план ...................................................................................9

2.3. Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной программы « Юные пожарные» ........................................................................................11

2.4. Планируемые результаты освоения программы.........................................................12

III Раздел «Комплекс организационно-педагогических условий» ..................................13

3.1.Формы аттестации...........................................................................................................13

3.2. Условия реализации программы...................................................................................13

Список  литературы   ...........................................................................................................14

Раздел I «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ»

Пояснительная записка программы

Рабочая образовательная программа дополнительного образования по приобщению детей к основам пожарной безопасности (далее Программа) предназначена для реализации работы кружка «Юные пожарные» воспитанников общеразвивающей группы «Колокольчики» от 5 до 7 лет на период сентябрь 2023 -май 2024 учебного года. Направленность программы познавательная.

Актуальность программы

Актуальность обучения детей дошкольного возраста основам безопасности в наше время не вызывает сомнений так как мы живем в современном мире, который постоянно меняется, развивается, который полон неожиданностей, порой неприятных и зачастую опасных.

К сожалению, в последнее время, выявляется закономерность роста такого стихийного бедствия, как пожар. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор.

Наша задача дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь овладеть элементарными представлениями о поведении дома, на улице, в лесу, в транспорте, развить у детей самостоятельность и ответственность.

Неслучайно в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта формированию основ безопасности у дошкольников уделяется особое внимание. Это направление работы входит в отдельную образовательную область «Социально-коммуникативное развитие» и реализуется через все виды детской деятельности.

Новизна

Возрастающее внимание современной педагогической психологии и практики образования к вопросам пожарной безопасности обусловлено главной особенностью современного мира - его высокой динамичностью. Повседневная жизнь постоянно требует от каждого из нас проявления активности, правильное поведение в экстремальных ситуациях, например при пожаре, является основным условием спасения. Поэтому от современного образования требуется уже не простое фрагментарное включение методов обучения дошкольников пожарной безопасности в образовательную практику, а целенаправленная работа, специально организованное обучение детей. Это важно ещё и потому, что самые ценные и прочные знания добываются самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий. В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации № 69-ФЗ от 21.12.1994 г. «О пожарной безопасности», обучение детей в дошкольных и образовательных учреждениях мерам пожарной безопасности является обязательным.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные пожарные» составлена в соответствии с правовыми документами, регламентирующими программы дополнительного образования:

• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
• Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания»;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации  на период до 2025 года, утвержденная  Распоряжением  Правительства Российской Федерации от  12.11.2020 № 2945-р;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
• Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017года № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 – 2025 годы;
• Целевая программа развития региональных систем дополнительного образования детей, утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 года № 467 (с изменениями);
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
• Концепция развития дополнительного образования до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);

Документы в сфере персонифицированного финансирования дополнительного образования

• Приказ от 12.08.2022 №10-П-1692 “О внесении изменений в приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 4 августа 2016 года №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре”
• Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 4 августа 2016 г. №1224)
• О внесении изменения в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.10.2016 г. №1610)
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 26.01.2017 г. №112)
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 26.05.2017 г. №871)
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.07.2017 г. №1155)
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.08.2018 г. №1142)
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 23.10.2019 г. №1386)

• Педагогическая целесообразность

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на его познавательное развитие. В программе систематизированы средства и методы обучения пожарной безопасности дошкольника, обосновано использование разных видов игровой и познавательной деятельности Работа с детьми ведется в рамках дополнительного образования, носит систематический, целенаправленный характер.

Отличительные особенности

Отличительной особенностью данной программы является то, что она базируется на системно – деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную учебно – познавательную позицию детей. У них формируется не только базовые знания по основам пожарной безопасности, но так же необходимые умения.

1.5. Цель программы:

- Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ пожарной безопасности.

Задачи обучения:

• дать детям системные представления об окружающем мире, о роли и месте электрических приборов и предметов домашнего обихода в жизни человека, об использовании электричества в промышленных целях;
• познакомить с правилами пожарной безопасности, сформировать привычку их соблюдения, учить адекватным действиям в пожароопасных ситуациях;
• формировать у детей знания об осторожном обращении с опасными предметами, легко воспламеняющимися предметами, о последствиях пожаров, о действиях при возникновении пожара;
• прививать детям навыки безопасного поведения в быту;
• развивать у детей способность к предвиденью возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного, безопасного поведения;
• учить детей наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам;
• развивать познавательную активность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки.

1.6. Организация образовательного процесса

Направленность программы – социальная

Уровень программы - стартовый

Адресат программы - возраст обучающихся 5-6лет Объем и сроки реализации- 36 часов, 9 месяцев

Форма обучения – очная.

Режим занятий: 1 раз в неделю Продолжительность занятия 30 минут

 По форме организации – групповые

Состав групп – постоянный

Количество обучающихся на занятии - 23 человека.

        Программу реализуют воспитатели – Курбаналиева Наила Аскеровна, Радостева Марина Валерьевна.

1.7. Виды занятий

        Виды занятий определяются содержанием программы и предусматривают теоретическое и практическое обучение.

        Участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом.

1.8. Принципы построения педагогического процесса:

дифференцированный подход к каждому ребенку, учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;

принцип системности. Работа проводится системно, весь учебный год при гибком распределении содержания Программы;

принцип сочетания научности и доступности материала;

принцип взаимодействия и сотрудничества;

принцип наглядности;

принцип интеграции. Использование разнообразных форм работы с детьми (игры и развлечения, беседы, наблюдение, целевые прогулки и экскурсии, практическая деятельность, сюжетно-ролевая игра и т.д.) и видов детской деятельности (игровая, изобразительная, музыкальная, исследовательская деятельность и др.);

принцип учета региональных условий. При обучении детей правилам пожарной безопасности необходимо учитывать условия местности, климат, природные и погодные условия;

принцип преемственности дошкольного учреждения и семьи. Родители могут продолжать беседы с ребенком о правилах безопасности жизнедеятельности, принимать участие в образовательном процессе, направленном на реализацию содержания Программы.

Раздел II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Основные формы и методы реализации Программы

Занятия содержат много познавательной информации, насыщены играми, физминутками, игровыми ситуациями. Поэтому во избежание детского переутомления их можно разделить на две части: тематическая беседа; практическое выполнение задания.

На каждом занятии решаются не только практические, но и воспитательно – образовательные задачи, что позволяет всесторонне развивать личность ребенка, его творческие способности, воображение. В каждое занятие включены пальчиковые гимнастика и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики. Использование на занятии художественного слова, музыки, игровых методов позволяет достичь успехов в развитии у детей творческих способностей.

 Интерактивный метод обучения. Это игровой метод. Детям предлагаются интерактивные игры, типа «Мозговой штурм». В ходе таких игр дети имеют возможность совместно обсудить предложенную воспитателем проблему, выбрать единое решение, получить новые впечатления, приобретают социальный опыт и общаются друг с другом. Данный метод используется в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Объяснительно-иллюстративный метод заключается в том, что воспитатель дает детям информацию с помощью различных средств обучения (иллюстрации, картины, видеоматериалы, детские книги и т.д.), а дети воспринимают, осмысливают и фиксируют ее в памяти.

Репродуктивный метод используется для формирования умений и навыков детей дошкольного возраста. Воспитатель с помощью заданий организует детскую деятельность по неоднократному воспроизведению ранее полученных знаний или способов деятельности.

Метод моделирования. Это наглядно - практический метод

обучения. Модель представляет собой обобщенный образ существенных свойств моделируемого объекта, например, план групповой комнаты. Метод моделирования, разработанный Д.Б. Элькониным, Л.А. Венгером, Н.А. Ветлугиной, Н.Н. Поддъяковым, заключается в том, что мышление ребенка развивается с помощью специальных схем, моделей, которые в наглядной и доступной для него форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта. В основе метода моделирования лежит принцип замещения: реальный предмет ребенок замещает другим предметом, его изображением, каким-либо условным знаком. Данный метод используется при моделировании опасных и безопасных ситуаций.

Исследовательский метод. Сущность метода заключается в организации поисковой, творческой деятельности по решению новых проблем и проблемных ситуаций.

Личностно-ориентированный подход. Учитываются возрастные, индивидуальные особенности детей, их интересы, особенности усвоения предложенного материала, индивидуальное развитие.

Технология игрового обучения. Игра - ведущая деятельность дошкольников. В процессе игры дети получают знания и умения, практические навыки.

 2.2.  Календарно – тематическое планирование

2.3. Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной программы «Юные пожарные»

2.4. Планируемые результаты освоения Программы

В конце реализации программы планируется сформировать у детей следующие понятия и представления:

1. Сформированы понятия: «герой».
2. Знают о пожароопасных предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей, пожароопасных ситуациях и о возможных причинах возникновения пожара.
3. Имеют элементарные представления о профессии пожарного, экипировке пожарных, пожарной технике, пожарном щите, о средствах пожаротушения.
4. Имеют элементарные представления об опасных факторах для здоровья человека (огонь, дым).
5. Знают и понимают необходимость в соблюдении элементарных правил пожарной безопасности.
6. Имеют элементарные навыки правильного поведения при пожаре.

Раздел III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Формы аттестации

Виды контроля:

- предварительный ( входной контроль) – выявление уровня знаний и умений обучающегося в форме индивидуального опроса или диагностики;

- текущий – проверка проводится по окончанию изучения каждой темы, с целью выявления освоения и упорядочения знаний обучающимися. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания;

- тематический - проверка проводится после изучения целого раздела или значительной темы курса. Её цель – выявить качество усвоения обучающимися учебного материала, систематизировать и обобщить его. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания, с использованием, карточек опроса;

- итоговый - проверка проводится по результатам освоения материала данной программы в форме выставки итоговых работ, где наглядно просматривается и оценивается уровень мастерства обучающихся, их умение раскрыть предложенный художественный        образ.        В        процессе        просмотра        работ,        происходит обсуждение оригинальности замысла и актуальности идеи.

3.2. Условия освоения Программы

Срок освоения программы – 9 месяцев. На полное освоение программы требуется 36 занятий.

Программа предусматривает групповые формы работы с детьми. Состав группы -23 человека. 

Основной формой работы являются занятия, которые составлены с учетом возрастных, физиологических, психологических и познавательных особенностей детей.

Занятия по реализации Программы проводятся 1 раз в неделю, 4 раза в месяц, во II половине дня, продолжительность занятия 30 минут.

На каждом занятии решаются не только познавательные, но и воспитательно – образовательные задачи, что позволяет всесторонне развивать личность ребенка.

Использование на занятии художественного слова (стихи, потешки), музыки, просмотров презентаций и документальных фильмов и мультфильмов, игровых методов, позволяет достичь успехов в формировании у детей познавательных навыков и умений.

Дидактический материал: схемы, фотографии, дидактические карточки, памятки, специальная литература, видеозаписи, презентации, подборка мультфильмов, аудиозаписи и др.

Техническое оснащение занятий: групповое помещение, мультимедиа, столы.

Информационное обеспечение программы

                                                        Список литературы:

1.        Авдеева Н.Н., Князева Н.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста . СПБ: Детство - Пресс, 2008

2.        Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. М.: Скрипторий 2003,2007

3.        Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников» Планирование работы, конспекты занятий, игры.

4.        Иванова Т.В.Пожарная безопасность. Подготовительная группа. Разработки занятий. М.: Корифей, 2011

5.        Информационный бюллетень МЧС России, май 2014 г. Москва.

6.        Каминская Н.В.Чудесные спички.//Ребёнок в детском саду,№2,с.42,2006

7.        Кононова И.В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников. М.: Айрис- пресс, 2008

8.        Максимчук Л.В. Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности. М.: Центр педагогического образования, 2008

9.        Пидручная С. Огонь - наш друг, огонь - наш враг!//Дошкольное воспитание,№5, с.47,2006

10.        Пикулева Н. Пожарная безопасность.//Дошкольное воспитание, № 4, с.114, 2007

11.        Прилепко Е. Формирование знаний о противопожарной безопасности.//Дошкольное воспитание,№5,с.39,2006

12.        Спасова        А.Н.        Авторская        образовательная        программа дополнительного образования детей дошкольного возраста «Азбука пожарной безопасности», 2013 год.

13.        Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. М.:Сфера, 2008

14.        Шорыгина Беседы о правилах пожарной безопасности. М.: Сфера, 2008

2.2.  Календарно – тематическое планирование

2.3. Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной программы «Юные пожарные»

2.4. Планируемые результаты освоения Программы

В конце реализации программы планируется сформировать у детей следующие понятия и представления:

1. Сформированы понятия: «герой».
2. Знают о пожароопасных предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей, пожароопасных ситуациях и о возможных причинах возникновения пожара.
3. Имеют элементарные представления о профессии пожарного, экипировке пожарных, пожарной технике, пожарном щите, о средствах пожаротушения.
4. Имеют элементарные представления об опасных факторах для здоровья человека (огонь, дым).
5. Знают и понимают необходимость в соблюдении элементарных правил пожарной безопасности.
6. Имеют элементарные навыки правильного поведения при пожаре.

                    Сценарий познавательно-спортивного мероприятия

«Посвящение в юные пожарные» (старший дошкольный возраст)

«Юные пожарные – спасатели огня»

МДОАУ црр д/с «Аленький цветочек»

Сценарий познавательно – спортивного мероприятия

«Посвящение в юные пожарные» (старший дошкольный возраст)

Подготовили:

Хамитова Э,М., воспитатель

Курбаналиева Н.А.,воспитатель

Цель мероприятия: Формирование у детей основ пожарной безопасности и навыков безопасного поведения при пожаре.

Задачи:

Систематизировать знания детей о правилах пожарной безопасности

Развивать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость

Воспитывать уважение к профессии пожарного

Формировать навыки командного взаимодействия

Предварительная работа: Провести беседу о причинах пожара, какими качествами должен обладать пожарный: быть храбрым, выносливым, ловким, сильным, разгадать загадки с детьми по теме: «пожарная безопасность», организовать эстафеты, прочитать произведения, связанные  пожарной безопасностью: С.Я.Маршака «Пожар», «Кошкин дом», Л.Н.Толстого «Пожарные собаки»

Оборудование:

-Гимнастическая палка, брёвна и огонь (из бумаги), голубая ленточка, пожарный шланг, вода, значки и медали, 2 обруча, 2 телефона, костюм пожарного.

Ведущий 1:- Добрый день уважаемые гости, педагоги, родители!

Ведущий 2:- Здравствуйте!

Ведущий 1:- Сегодня в нашем детском саду  торжественное и важное  событие - Церемония посвящения в дружину  юных пожарных.

Ведущий 2:- С сегодняшнего дня в нашем детском саду  будет открыта дружина «Юных пожарных» и это замечательно, ведь этих ребят  ждут интересные и добрые дела!

Ведущий 1:- Приветствуем участников Церемонии – воспитанников старшей группы «Колокольчики».

Звучит ГИМН пожарных

В зал входят дети. Выполняют построение

Дети после перестроения встают возле стульев по бокам.

Ведущий 2:

- На века России нашей слава!

Непреклонно мужество Руси.

Отчий дом и честь храни, держава!

Флаг страны с достоинством неси!

К выносу флага Российской Федерации прошу всех встать. (пауза) 

Флаг Российской Федерации внести!

 Ведущий 1. Группа, Равняйсь! Смирно!

Звучит марш Преображенского. Выход знаменной группы.
 

Ведущий 2. 

Дух единства, крепи нашу силу,

Светлой вере открыта страна.

Нет прекрасней великой России

Славься, Русь, на все времена!

Звучит Гимн РФ. При звучании  гимна РФ стоять смирно.

Ведущий 1: - Торжественная Церемония посвящения в  дружину «Юных пожарных» объявляется открытой ( дети садятся).

Ведущий 2.

Смел огонь, они смелее,

Он силен, они сильнее,

Их огнем не испугать,

Им к огню не привыкать!  

Как вы думаете, о ком говорится в этих стихах?

Ведущий 2. Названием — пожарные, а еще их можно назвать спасателями . Именно они  — спасают  и защищают  людей  от огня и других несчастных случаях. Любой город и даже посёлок, маленькая деревня обязательно должен иметь свою бригаду спасателей, так как пожары бывают везде, и тушить их должны профессионалы. В нашем детском саду тоже  сегодня будет создана дружина юного пожарника, и  вы ребята  можете  быть в нее приняты.

Ведущий 1. Чтобы пожарные могли справиться со своей работой, они должны быть сильными, смелыми, выносливыми. Поэтому они ведут здоровый образ жизни, много тренируются, занимаются спортом.

-И нам тоже чтобы стать членами дружины необходимо  пройти несколько испытаний. Справимся??

Ведущий 2.Внимание! Внимание!  Отряд пожарных набирает команду дружных, смелых, отважных ребят из детского сада.

Ведущий1 : И вот испытание 1:

- проверим, как вы знаете правила пожарной безопасности.

Загадки:

Днем ли, ночью, утром рано, если что-то загорится

То пожарная охрана на подмогу быстро мчится.

Крепко помните друзья, что с огнем шутить (нельзя).

Если в доме вдруг случиться- из окошек дым клубиться,

И огонь, и пышет жар – это значит там (пожар).

Победит огонь коварный тот, кого зовут (пожарный).

Если к вам придет беда, позвони скорей туда.

Знает каждый гражданин, это номер (01).

Ведущая2 Молодцы, а теперь мы посмотрим, какие вы быстрые и выносливые.

        1 Эстафета –«Вызов пожарных»

Ребята, начался пожар. Что же делать? (Звонить в пожарную службу). Верно, надо скорее звонить в пожарную службу.

Если вьется пламя,

Дым валит столбом

Ноль один ты набери

И пожарных позови!

Задание. Дети прыгают в обруч из обруча (два обруча подряд), пролезают в туннели, подбегают к телефону, поднимают трубку и говорят: «Возник пожар по адресу…». Обратно - бег по прямой, передача эстафеты следующему ребенку.

         2 Эстафета. Дружно тушим мы пожар.

В обруче брёвна и огонь (из бумаги). Перед обручем гимнастическая палка с привязанной голубой ленточкой (пожарный шланг и вода). Дети добегают до шланга, берут его в руки, направляют на огонь, оббегают обруч кругом, тушат пожар. Кладут на место гимнастическую палку и бегом возвращаются в команду.

Ведущий 2:

Все мы силы приложили,

И пожар мы потушили

Было трудно, тяжело

Но умение и ловкость нас от бедствия спасло. 

Кто с огнем неосторожен

У того пожар возможен.

Ведущий1.Молодцы, ребята! Вы быстро справились с заданием, показали свою ловкость. И мы вам предлагаем пройти еще одно испытание.

Игра Можно, нельзя.

Ведущий задаёт вопросы, а дети хором отвечают.

-костёр в лесу нам оставлять (нельзя)

-с горящей свечкою играть (нельзя)

-газ без взрослых зажигать (нельзя)

-и со спичками играть? (нельзя)

-самим утюг вам подключать? (нельзя)

-самим пожарных вызывать? (можно)

Ребята вы молодцы, знаете, что можно делать, а что нельзя.

Ведущий2: Убедились дорогие родители, что у вас растут настоящие спасатели и защитники.

Ведущий 1.. Внимание! Внимание! Наступает торжественный момент!

Замер зал в торжественном молчании

Ждут друзья заветных слов.

Ты даешь сегодня обещанье

Что юным пожарным  стать готов.

 Группа для принятия клятвы юных пожарных встать - Равняйсь! Смирно!

(Командир зачитывает текст клятвы, дети повторяют)

 Мы, вступая в ряды «Юных пожарных» перед лицом своих товарищей торжественно клянемся:

1. Активно участвовать в работе отряда, клянемся!

2. Повышать свой физический уровень, клянемся!

3. Соблюдать нормы поведения и требования пожарной безопасности, клянемся!

4. Проводить разъяснительную работу среди детей детского сада, и населения города по предупреждению пожаров, клянемся!

5. Быть честным и верным товарищем, клянемся

Командир.: Наш девиз:

Все: Возьмемся за руки друзья-

Спасем наш мир мы от огня.

Ведущий: 

Вы теперь будете не просто группа «Колокольчики» в детском саду а, Вы теперь торжественно вступили в Дружину Юных пожарных.

Детям вручают значки или медали.

Звучит ГИМН пожарных

Ведущий. Официальная часть «Посвящение в Дружину юных пожарных» считается закрытой.

Отряд, под вынос флага РФ смирно!

 Звучит марш. Вынос флага.

Ведущий. Слово для поздравления предоставляется сотруднику МЧС пожарной части № 84

Ведущий 2: Дорогие друзья! Мы благодарим всех, разделивших с нами, сегодня этот праздник. Желаем всем здоровья, добра, мира и благополучия!