Конспект занятия по экспериментированию для старшей группы  «Лаборатория чудес»
план-конспект занятия

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 10 «Белочка»

Конспект занятия по экспериментированию для старшей группы 

«Лаборатория чудес»

                                                                                                                                    Воспитатель:

                                                                 Аскерова С.И.

г. Нижневартовск

Конспект занятия по экспериментированию для старшей группы 

«Лаборатория чудес»

Возраст: 5–6 лет.
Продолжительность: 30–35 минут.
Цель: развитие познавательной активности детей через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

• Познавательные: познакомить с элементарными свойствами воздуха, воды, песка и магнита; научить проводить простые опыты под руководством воспитателя, делать выводы.
• Речевые: обогатить словарь словами: лаборатория, эксперимент, гипотеза, магнит, частицы, раствор; развивать умение формулировать вопросы и выводы.
• Социально-коммуникативные: воспитывать навыки сотрудничества, умение работать в паре/группе.
• Физические: развивать мелкую моторику, координацию движений.
• Эмоциональные: создать радостный настрой, поддержать интерес к исследованиям.

Материалы и оборудование:

• белые халаты и шапочки для детей (по числу участников);
• стаканы с водой, трубочки для коктейля;
• салфетки с концами, окрашенными в цвета радуги, тёплая вода в ёмкостях;
• тарелки с сухим и мокрым песком, формочки, клей-карандаш;
• магниты, предметы из разных материалов (скрепки, монеты, деревянные палочки, пластиковые крышки, бумага);
• фотоаппарат/смартфон для фиксации результатов;
• конверты с заданиями и загадками (4 шт.);
• ноутбук/проектор для показа слайдов (по желанию).

Предварительная работа:

• беседа о профессии учёного, лаборатории;
• чтение познавательной литературы («Почемучка», «Наука для детей»);
• просмотр коротких видео об экспериментах.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 мин)

Воспитатель:
— Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня мы превратимся в настоящих учёных и отправимся в волшебную лабораторию. Но сначала давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

• не шуметь и не толкаться;
• ничего не пробовать на вкус;
• брать предметы только с разрешения;
• бережно обращаться с оборудованием.

Дети надевают халаты и шапочки.

Воспитатель загадывает загадку:

Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь.
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем!

Дети отгадывают (воздух).

2. Основная часть (20 мин)

Опыт 1. «Воздух вокруг нас и внутри нас»

• Дети берут веера и машут ими возле лица.
• Вопрос воспитателя: «Что вы чувствуете?» (движение воздуха).
• Далее дети опускают трубочку в стакан с водой и дуют. Наблюдают за пузырьками.
• Вывод: воздух невидим, но мы его ощущаем; он есть и внутри нас — при выдохе попадает в воду и образует пузырьки.

Опыт 2. «Растущая радуга»

• Салфетку с окрашенными концами опускают в тёплую воду.
• Наблюдают, как цвета поднимаются вверх по салфетке.
• Воспитатель объясняет: вода растворяет краску и «поднимает» её по волокнам бумаги.
• Вывод: вода может переносить вещества и создавать новые цвета.

Физкультминутка (2 мин)

Здравствуй, радуга-дуга,
Разноцветный мостик!
Мы по радуге бегом
Пробежимся босиком…
(Дети выполняют движения: поклоны, прыжки, бег на месте)

Опыт 3. «Тайны песка»

• Дети оставляют отпечатки формочек на сухом и мокром песке.
• Вопрос: «Где следы чётче? Почему?» (в мокром песке частицы «склеиваются»).
• Затем рисуют клеем на бумаге, посыпают песком, стряхивают лишнее.
• Вывод: мокрый песок сохраняет форму; сухим песком можно рисовать с помощью клея.

Опыт 4. «Волшебный магнит»

• Дети подносят магнит к разным предметам.
• Разделяют их на две группы: притягиваются / не притягиваются.
• Вывод: магнит действует только на металлические предметы.

3. Заключительная часть (5 мин)

Рефлексия:

• Что больше всего понравилось?
• Какой опыт был самым удивительным?
• Что нового вы узнали?
• Кому расскажете о наших экспериментах?

Воспитатель благодарит детей за работу, предлагает отправить фотоотчёт «профессору» (условно) и вручает «удостоверения юных учёных».

Рекомендации:

• При проведении опытов следите за безопасностью: избегайте мелких деталей для малышей, контролируйте использование воды.
• Поощряйте детей задавать вопросы и выдвигать свои гипотезы перед каждым экспериментом.
• Для усложнения можно добавить опыт с плавучестью предметов или смешиванием красок.

Хотите, я дополню какой-то раздел или предложу ещё идеи для опытов?