Конспект занятия по патриотическому воспитанию
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание (методические указания)

Вводная часть 

Создание мотивации: Воспитатель показывает красивый конверт и говорит: «Ребята, сегодня утром я нашла письмо. Давайте прочитаем его!»

Читает письмо от Незнайки: «Здравствуйте, ребята! Я ничего не знаю о вашей стране. Как она называется? Какие там символы? Почему вы её любите? Помогите!»

Задаёт вопрос: «Ну что, поможем Незнайке? Тогда скажем все вместе: “Мы-россияне, мы живём в России!”»

Слушают воспитателя, проявляют любопытство.
Отвечают на вопросы (соглашаются помочь).
Хором проговаривают фразу «Мы-россияне, мы живём в России».

Создание эмоционального настроя.
Приём: сюрпризный момент, проблемная ситуация.
ФОП: поддержка детской инициативы.

Основная часть 

2.1. Беседа о географии и природе

Работа с картой: Подводит детей к карте (глобусу). Показывает территорию России, её границы. Говорит: «Это наша страна-самая большая в мире!»

Вопросы: «Как называется главный город страны?», «Что такое малая родина?», «Назовите свой город (село)».

Показ презентации о природе России (леса, реки, поля, берёзы).

Вопрос: «Какое дерево считается символом России?»

Читает отрывок стихотворения о берёзе (например, С. Есенина).

Рассматривают карту, находят Россию, показывают её границы.

Отвечают на вопросы: называют Москву, свой родной город.

Смотрят презентацию, любуются красотой природы.

Отвечают: «Берёза».

Слушают стихотворение.

Формирование представлений о масштабах страны.
Активизация словаря: столица, малая родина, берёза.
ФОП: познавательное развитие.

2.2. Государственные символы (герб и флаг)

Беседа о символах: «У каждой страны есть главные знаки. Какие государственные символы вы знаете?»

Показывает герб: Задаёт вопросы: «Что изображено на гербе?» (орёл, всадник, змей).
Кратко поясняет значение: «Двуглавый орёл охраняет страну, Георгий Победоносец побеждает зло».

Показывает флаг: «Какие цвета на флаге? Что они означают?» (белый-мир, синий-вера, красный-сила).

Дидактическая игра «Собери флаг»: Предлагает детям из разрезных полосок собрать российский флаг в правильном порядке.

Называют символы: флаг, герб, гимн.

Рассматривают герб, отвечают на вопросы (орёл, всадник, корона).

Рассматривают флаг, называют цвета и их значение.

Выполняют задание: на столах (или на доске) собирают триколор (белый, синий, красный).

Закрепление знаний о символике.
Развитие мелкой моторики.
ФОП: социально-коммуникативное, познавательное развитие.

2.3. Прослушивание гимна

Подготовка к слушанию: «Есть ещё один символ-гимн. Это торжественная песня о стране. Как надо слушать гимн?»

Включает аудиозапись Гимна России (1 куплет + припев). Сам встаёт, показывая пример.

После прослушивания задаёт вопрос: «Какое настроение у вас вызвал гимн?»

Отвечают: «Стоя, молча, уважительно».

Встают, слушают гимн стоя (если знают слова-подпевают).

Делятся впечатлениями (гордость, радость, торжественность).

Воспитание уважения к государственному гимну.
ФОП: художественно-эстетическое развитие (музыка), патриотическое воспитание.

2.4. Физминутка

Проводит игровую физминутку «Мы по России шагаем»:

Проговаривает текст и показывает движения:
«Мы по России шагаем (ходьба на месте),
Нашу Родину мы знаем (руки на поясе, повороты),
Вот леса, а вот моря (руки в стороны, волны),
Россия-Родина моя!» (руки вверх, потянуться).

Повторяют движения за воспитателем, проговаривая слова.

Выполняют упражнения 1–2 минуты.

Снятие статического напряжения.
ФОП: физическое развитие.

2.5. Народы России и коллективная работа

Беседа о народах: «В России живут не только русские. Наша страна-многонациональная. Здесь живут татары, башкиры, чуваши, якуты и другие народы. Все мы живём дружно!»

Предлагает создать коллективную работу: «Давайте сделаем плакат «Берёзовая роща» для Незнайки».

Раздаёт заготовки (зелёные кроны, листочки). Напоминает, как аккуратно работать с клеем.

Слушают рассказ воспитателя, узнают о разных народах.

Подходят к ватману, на котором нарисованы стволы берёз.

Наклеивают зелёные кроны и листочки, создавая коллективную аппликацию.

Воспитание толерантности и дружелюбия.
Формирование навыков коллективной работы.
ФОП: художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.

Заключительная часть 

Обобщение знаний: Собирает детей вокруг коллективной работы. Говорит: «Давайте вспомним всё, что мы рассказали Незнайке, и ответим на вопросы».

Задаёт итоговые вопросы:
- Как называется наша страна?
- Как называется столица?
- Какие символы государства вы запомнили?
- Какие цвета на флаге России?
- Как нужно слушать гимн?

Хвалит детей: «Молодцы! Теперь вы настоящие знатоки своей Родины!».

Отвечают на вопросы воспитателя:
- Россия.
- Москва.
- Флаг, герб, гимн.
- Белый, синий, красный.
- Стоя, молча.

Радуются похвале.

Закрепление пройденного материала.
Развитие диалогической речи.
ФОП: речевое развитие.

Рефлексия 

Оценка деятельности: Предлагает детям оценить занятие.

Вариант (символический): Раздаёт детям два маленьких листочка (зелёный и жёлтый). Объясняет: «Если вам было интересно и вы узнали что-то новое-приклейте зелёный листочек к нашей берёзке. Если было скучно или трудно-жёлтый».

Завершает занятие: «Я рада, что вы любите свою Родину! Вы большие молодцы!»

Берут листочки.

Подходят к коллективному плакату и приклеивают листочек, оценивая свою работу.

Делятся впечатлениями (по желанию).

Формирование самооценки.
Создание эмоционального завершения занятия.
ФОП: личностное развитие.