Методическая разработка по организации воспитательного процесса в области гражданско-патриотического воспитания с детьми старшего дошкольного возраста "Блокадный хлеб: память в каждом кусочке…"
методическая разработка (старшая группа)
Одной из основных задач дошкольного образования, в том числе в рамках Федеральной образовательной программы дошкольного образования, является формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребёнка. На основе чувств патриотизма у детей формируется эмоциональная привязанность к Родине и уважение к её истории, укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость.Великая Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Как научить детей помнить защитников Родины, отстоявших родную землю, гордится мужеством, героизмом, стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла – женщин, стариков и детей? Где взять эти знания, чтобы передать детям? Первоисточником, конечно же, является сам человек. Но время всё дальше отодвигает события Великой Отечественной войны и, к сожалению, её ветеранов остается с каждым годом все меньше. Поэтому очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, когда пылала наша земля, шла жестокая и страшная война, а город Ленинград, находился в блокадном кольце.
Тип мероприятия: воспитательное мероприятие нравственной направленности
Возраст, на который рассчитано мероприятие: старший дошкольный возраст
Основные формы, используемые при проведении мероприятия: партнерская совместная деятельность педагога и ребенка в течение мероприятия рационально сочетается с использованием двигательной и эмоционально-психологической разгрузки; физкультурная минутка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metodicheskaya_razrabotka_blokadnyy_hleb.docx | 179.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ильинский детский сад
Методическая разработка по организации воспитательного процесса в области гражданско-патриотического воспитания с детьми старшего дошкольного возраста
Воспитатель
Кулясова А.В.
с. Ильинское
2026 год
Актуальность
Одной из основных задач дошкольного образования, в том числе в рамках Федеральной образовательной программы дошкольного образования, является формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребёнка. На основе чувств патриотизма у детей формируется эмоциональная привязанность к Родине и уважение к её истории, укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость.
Великая Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Как научить детей помнить защитников Родины, отстоявших родную землю, гордится мужеством, героизмом, стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла – женщин, стариков и детей? Где взять эти знания, чтобы передать детям? Первоисточником, конечно же, является сам человек. Но время всё дальше отодвигает события Великой Отечественной войны и, к сожалению, её ветеранов остается с каждым годом все меньше. Поэтому очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, когда пылала наша земля, шла жестокая и страшная война, а город Ленинград, находился в блокадном кольце.
Тип мероприятия: воспитательное мероприятие нравственной направленности
Возраст, на который рассчитано мероприятие: старший дошкольный возраст
Основные формы, используемые при проведении мероприятия: партнерская совместная деятельность педагога и ребенка в течение мероприятия рационально сочетается с использованием двигательной и эмоционально-психологической разгрузки; физкультурная минутка.
Цель: Сохранение исторической памяти о мужестве и трагедии мирного населения блокадного Ленинграда.
Задачи:
Обучающие:
— познакомить с историей нашей страны – Великой Отечественной войной, блокадой Ленинграда, понятием «блокадный хлеб»;
— формировать умение внимательно слушать и анализировать услышанное;
— способствовать развитию интереса к истории нашей Родины.
Развивающие:
— пополнять знания о Великой Отечественной войне, Блокаде Ленинграда;
— развивать речь, пополнять словарный запас;
— уметь правильно формулировать свои мысли;
— развивать интерес к музыкальным произведениям.
Воспитывающие:
— воспитывать уважение и благодарность защитникам Отечества, гордость за свой народ, любовь к Родине.
— воспитывать уважение к военным и людям старшего поколения;
— воспитывать бережное отношение к хлебу и другим продуктам питания.
Предварительная работа:
— беседы о войне;
— чтение художественной литературы о войне и военных;
— рассматривание иллюстраций с изображением военной техники;
— прослушивание песен о войне;
— рассматривание альбома в мини-музее детского сада «Они сражались за Родину»
Методы и приемы:
Наглядные:
— рассматривание фотографий военных лет, карточек с изображением военной техники,
— демонстрационные образцы «блокадного» хлеба;
— образцы хлебных карточек;
Практические
— беседа,
— использование художественной литературы,
— прослушивание музыкальной композиции.
Игровые
– использование тематической физкультминутки.
Мультимедийные технологии
— мультимедийное оборудование;
— презентация «Блокадный хлеб Ленинграда»;
Материалы и оборудование:
настенная доска, фотографии военных лет, карточки с изображением военной техники, фотографии города Ленинграда (Санкт – Петербурга), небольшой кусок ржаного хлеба, сборник стихов военных лет, видеопрезентация «Дошкольникам о блокадном Ленинграде», запись песни «Вставай, страна огромная», аудиозапись «Сирена воздушной тревоги», «Звук метронома», запись воздушной тревоги, запись голоса Ю. Левитана.
Методические советы по проведению: методическая разработка рассчитана на детей старшего дошкольного возраста. Такие мероприятия позволяют детям понять, насколько тяжело и какой ценой добились победы наши воины в годы Великой Отечественной войны.
Ход занятия:
I. | Приветствие | Время | |
1.1 | Организационный момент. (Приветствие, ритуал объединения) Методы и приёмы: словесные; игровые (игра- приветствие). Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) 1. Основная часть Оборудование и материалы: мультимедийная презентация, демонстрационные образцы «блокадного» хлеба; образцы хлебных карточек; Методы и приёмы: словесные (беседа, чтение стихотворения); наглядные (демонстрация хлебных карточек, кусочка хлеба, картинок блокадного Ленинграда, слайды презентации); практические (решение проблемной ситуации) Проблемная ситуация. II . Основная часть Оборудование и материалы: мультимедийная презентация, демонстрационные образцы «блокадного» хлеба; образцы хлебных карточек; книга со стихами военных лет Методы и приёмы: словесные (беседа, чтение стихотворения); наглядные (демонстрация хлебных карточек, кусочка хлеба, картинок блокадного Ленинграда, слайды презентации); практические (разбор проблемной ситуации) Физкультминутка «В осеннем тумане» Разбор проблемной ситуации III. Заключительная часть. Оборудование и материалы: мультимедийная презентация, Методы и приёмы: словесные (беседа); наглядные (картинки блокадного Ленинграда, слайды презентации); Рефлексия. (Вопросы о полученных знаниях, оценка детьми своего состояния) Ритуал прощания. | Воспитатель: Добрый день, дети. Давайте поприветствуем друг друга! - Здравствуй, небо голубое! - Здравствуй, солнце золотое, - Здравствуй, вольный ветерок, - Здравствуй, хлебный колосок, - Встретить всех я поспешу, - Хлебом- солью угощу! Воспитатель: Хлеб…Какое простое, повседневное слово. Оно также естественно для нас, как слова мама, солнце, вода. К сожалению, мы, поколения 20-21 века, не придаем этому слову того значения и уважения, которое оно заслуживает! Воспитатель: Как можно сказать про хлеб, какой он? (Ответы детей) Воспитатель: Действительно, хлеб бывает: ржаной, пшеничный, белый, черный, мягкий, воздушный, пышный, свежий, ароматный, запашистый, румяный, золотой, аппетитный, вкусный. Воспитатель: но сегодня я хочу рассказать вам о другом хлебе — военном или Блокадном хлебе. Это тот хлеб, о котором мы должны знать и помнить, всегда! 22 июня 1941 года фашисты напали на нашу страну. (Запись голоса Ю. Левитана объявление о начале войны») Началась война, которая принесла много горя и разрушений. Враг был очень силен. Он разрушал города и села, убивал мирных людей. Очень скоро враг оказался рядом с городом Ленинград. Он хотел его завоевать, но город превратился в крепость. Улицы были перегорожены противотанковыми надолбами, оплетены колючей проволокой, все окна заклеивали бумагой, чтобы при обстрелах осколки стекла не смогли поранить людей. Враг окружил Ленинград со всех сторон. В сентябре 1941 года над городом сомкнулось кольцо блокады длиною 900 дней и ночей. В кольце блокады оказалось много жителей города, дети, женщины, старики. Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что означает слово блокада? (ответы детей) Блокада это круг или кольцо из немецких войск вокруг города, которое сомкнулось. Еще это кольцо называют блокадой. Город и все жители оказались замкнуты в этой блокаде. Никто не мог выехать оттуда. (Звучит «Священная война», стихи В. И. Лебедева-Кумача, музыка А. В. Александрова) В начале войны была написана эта песня, которая звала народ на борьбу. Это вой сирены, голод, холод, летящие с неба бомбы и обстрелы города днем и ночью. Люди жили в разрушенных от бомбежек домах, без света, тепла и еды. Трудно было взрослым, но детям еще труднее. Они очень быстро поняли, что происходит: почему нет папы, почему мама часто плачет, почему постоянно хочется есть, почему по визгу сирены надо бежать в бомбоубежище. Самым вкусным, сладким для них была не конфета, а крошечный кусочек хлеба. (Демонстрация кусочка хлеба) Чтение стихотворения «Я вспоминаю хлеб блокадных дней» Я вспоминаю хлеб блокадных лет, Который в детском доме нам давали. Не из муки он был - из наших бед, И что в него тогда только не клали! Хлеб был с мякиною, макухой и ботвой, С корой. Колючий так, что режет десна. Тяжелый, горький - с хвоей, лебедой, На праздник, очень редко - чистый просто. Но самый сильный голод был, когда Хлеб мы по два-три дня не получали. Мы понимали, что война – это беда, Но каждый день с надеждой хлеба ждали. Не дни мы голодали, а года. Хоть раз наесться досыта мечтали. Кто видел, не забудет никогда, Как с голоду детишки умирали Л. Хямелянина Физминутка В осеннем тумане (закрывают ладонями глаза) В январском снегу (разводят руки в стороны) Стоит Петербург (руки над головой в виде крыши) На морском берегу! (плавные движения руками волны) С дворцами и парками строг и красив (отводят руки вправо и влево) Как будто вплывает в широкий залив (движения руками, плывут) В блокадные дни под обстрелом в снегу (шагают на месте) Не сдался, не сдался наш город врагу! (повороты головы) Воспитатель: Ребята, посмотрите на этот маленький кусочек черного хлеба. Практически это был единственным продуктом питания. Хлеб выдавали по карточкам. Норма 125 грамм. Блокадная карточка с суровой надписью: «При утере не возобновляется» Она была дороже всего. (Показ иллюстраций на экране) Чтобы хлеба было, больше в него добавляли: примеси ячменной, овсяной, соевой муки. Добавляли даже бумагу и клей. Резали хлеб только на газете или бумаге, для того, чтобы собрать все крошки и съесть. Чтобы не голодать люди ели овощные очистки, которые обычно выбрасывают. Научились готовить лепешки из горчицы, суп из дрожжей, котлеты из хрена. Однако всю блокаду в городе работали детские сады, но находились они при больницах. Там детям давали не только хлеб, но и кашу из цветочной травы. Взрослые в детских садах и больницах все делали, чтобы дети выжили, даже устраивали им праздники - Новый год, спортивные праздники. Главным подвигом юных жителей города была учеба. Работало несколько ленинградских школ. Они работали без перерыва даже в самые тяжелые зимние дни. Ленинградцы не сдавались, они выстояли. А наши солдаты делали все возможное, чтобы освободить город. И наконец, наступил день великого ликования - 27 января 1944 года. Радио объявило: «Город Ленинград освобожден от вражеской блокады» Это был великий день! Радость наполняла сердца не только освобождённых ленинградцев, но всех солдат, защищающих страну от врага. В честь этой победы был дан артиллерийский салют (слайд салюта) Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня узнали много нового. Сегодня мы увидели, какою ценой нам далась победа над фашистами по снятию блокады Ленинграда - ценой миллионов жизней, в том числе и детских. - И поэтому, сегодня, сравнивая жизнь того времени и нашего, нужно бережно относиться к тому, что мы имеем: нужно ценить и беречь своих родных, знать цену каждой крошечке хлеба, радоваться каждому дню. Подвиг ленинградцев мы никогда не забудем. Каждый день, беря в руки ломоть хлеба, вспомните добрым словом всех тех, кто его создавал и создаёт, подумайте о том, каким великим богатством вы владеете и как его надо беречь. Воспитатель: Наше занятие подошло к концу, вы внимательно слушали рассказ, сегодня вы еще больше узнали о блокаде Ленинграда. О чём мы сегодня говорили?. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?. Что вам запомнилось из моего рассказа?. И в память о том, что никто не забыт и ничто не забыто давайте нарисуем вечный огонь – как символ нашей памяти о тех трагичных годах, годах ВОВ. Рисование «Вечный огонь» | Игра- приветствие 1-2 мин. Рассказ воспитателя Ответы детей Беседа с детьми 1-2 мин. Запись голоса Ю. Левитана 2-3 мин «Священная война», В. И. Лебедева-Кумача (Демонстрация кусочка хлеба) Чтение стихотворения «Я вспоминаю хлеб блокадных дней» 1-2 мин (Показ иллюстраций на экране) Физкультминутка 1-2 мин 3-4 мин (Показ иллюстраций на экране) (Показ иллюстраций на экране) 2-3 мин 2-3 мин |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка: «Использование коррекционно-развивающих технологий при изучении лексической темы «Транспорт» с детьми младшего дошкольного возраста»
Предлагаю вам систему мероприятий по коррекции и развитию психоречевой сферы детей младшего дошкольного возраста, имеющих проблемы познавательного и речевого развития в рамках одной темы. Речевое недо...
«Инновационные формы работы по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста через организацию дополнительного образования»
Из опыта работы по программе дополнительного образования "Юный гид"...
Методическая разработка. Конспект непрерывной образовательной деятельности: образовательная область - художественно-эстетическое развитие, лепка в старшей группе "весенние цветы".
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 4 Приморского района Санкт-Петербурга Конспект непрерывной образовательной деятельностиобразовательн...
Методическая разработка "«Использование современной здоровьесберегающей технологии «Drums Alive» в кружковой работе с детьми старшего дошкольного возраста»
Раскрывает опыт работы по данной теме...
Методический комплект конспектов занятий по коррекции звукопроизношения для организации индивидуальной и подгрупповой образовательной деятельности учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста
Авторы: Шишковская Н.А., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 13 «Ласточка» Алексеева Т.В., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 13 «Ласточка»...
Методическая разработка конспекта непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по финансовой грамотности "Каждый человек должен"
Методическая разработка...
Методическая разработка "Тематическое планирование воспитательной и образовательной работы в летний период с детьми старшего дошкольного возраста"
Методическая разработка "Тематическое планирование воспитательной и образовательной работы в летний период с детьми старшего дошкольного возраста" разработана Смирновой Ольгой Ростиславовной...