Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы «Неделя дружбы с природой»
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренний круг. Развивающий диалог:

«Что нас окружает? Природа вокруг нас».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой, активизировать знания о природе.
Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Грибок».

Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать подъем языка вверх.
Беседа «Что значит дружить с природой?»

Цель: формировать первоначальные представления об экологическом поведении. «Какие народы живут в России».

Цель: дать первоначальные представления о многонациональности страны.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. Май».

Цель: знакомить с изменениями в природе весной через литературу.
Д/И «Природа и человек». Цель: учить различать объекты природы и предметы, созданные человеком.
П/И «Земля, вода, воздух». Цель: закреплять знания о средах обитания, развивать внимание.

Индивидуальная работа. Составление предложения по картинке «Весенний лес». Цель: развивать связную речь.

(Даня К.)

Дежурство в уголке природы.

Дидактический материал.

Консультация. «Экологическое воспитание в семье»

Цель: рекомендовать совместные прогулки в парк, лес.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Окружающий мир/природа.

Тема: «Мы – друзья природы».

Цель: уточнить правила поведения в лесу, воспитывать бережное отношение, учить устанавливать причинно-следственные связи. (См. «Здравствуй мир»)

Английский язык (по плану преподавателя)

Музыкальная деятельность (слушание: «Голоса птиц» – аудиозапись).

Цель: развивать эмоциональную отзывчивость на звуки природы.

Физкультура (по плану инструктора по физ-ре).

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Прогулка: Наблюдение за деревьями (листья распустились).

Цель: учить замечать изменения в живой природе.
Д/И по развитию речи «Подбери слово к слову природа» (родственные слова: природный, природоведение).

Цель: обогащать словарь.
Трудовая деятельность: Уборка сухих веток. Цель: формировать трудовые навыки, желание помогать взрослым.
«Школа мяча» – отбивание мяча от земли одной рукой.

Цель: развивать координацию, ловкость.
Малоподвижная игра «Съедобное – несъедобное» (с мячом).

Цель: закреплять знания о растениях.
Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: поощрять самостоятельность в выборе игр.

Индивидуальная работа.

метание в вертикальную цель.

Цель: развивать глазомер, силу броска.

(Даня К.)

Повторить правила поведения на улице.

Настольные игры, мяч.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Комплекс № 10 (с элементами дыхательных упражнений).

Цель: способствовать физическому развитию.

Утренний круг. Развивающий диалог: «Какие правила поведения в лесу ты знаешь?»

Цель: закреплять экологические знания.

Беседа «Красная книга России».

Цель: познакомить с редкими животными и растениями, воспитывать бережное отношение.

Чтение художественной литературы: К. Паустовский «Кот-ворюга» (отрывок).

Цель: учить понимать, что животные нуждаются в защите.

Д/И «Узнай животное по описанию».

Цель: развивать логическое мышление, внимание.

П/И «Волк во рву».

Цель: упражнять в прыжках в длину.

Индивидуальная работа.

Деление слов на слоги (при-ро-да, бе-ре-за, со-сна). Цель: закреплять навык слогового анализа (Даня К.)

Предложить раскраски и карандаши.

Инвентарь.

Консультация «Как научить ребенка беречь природу».

Папка-передвижка «Красная книга».

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Математические представления.

Тема: «Решение экологических задач» (на сложение/вычитание: было 5 птиц, прилетело 2).

Цель: закреплять вычислительные навыки на природном материале. (Помораева)

ЧХЛ: В. Астафьев «Капалуха» (отрывок).

Цель: учить понимать поступки героев, воспитывать бережное отношение к птицам.

Физкультура (по плану инструктора по физ-ре).

Цель: развивать физические качества (быстроту, ловкость, выносливость).

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за птицами (строят гнезда).

Цель: расширять знания о жизни птиц весной.

Оздоровительная пробежка (средний темп). Цель: укреплять здоровье.

Д/И по ФЭМП «Какое число пропущено».

Цель: закреплять знание числового ряда.

Трудовая деятельность: пополнение кормушек (если еще нуждаются).

Цель: воспитывать заботу о птицах.

П/И «Ловишка, бери ленту».

Цель: развивать ловкость.

Игра малой подвижности «Запрещенное движение».

Цель: развивать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: обеспечить выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально.

Индивидуальная работа по развитию речи. Разучивание скороговорки «Три сороки-тараторки». Цель: отрабатывать дикцию (Даня К.)

Повторить правила поведения на улице.

Настольные игры, мяч.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика (комплекс № 10).

Цель: способствовать физическому развитию.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа «Почему нельзя мусорить в лесу?»

Цель: формировать экологическое сознание.

Дидактическая игра «Цепочка в лесу» (пищевые цепочки).

Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе.

Дыхательная гимнастика «Вырасти большой».

Цель: укрепление дыхательной системы.

Природоведческая игра «Чей лист? Чей плод?».

Цель: учить узнавать деревья по листьям и плодам.

Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Лесные тайнички».

Цель: развивать познавательный интерес к природе.

П/И «Не оставайся на земле» (спасаем деревья). Цель: развивать ловкость.

Индивидуальная работа.

Работа с карточками «Что сначала, что потом» (рост дерева).

Цель: развивать логическое мышление.

(Даня К.)

Дежурство в уголке природы.

Инвентарь.

Папка-передвижка «Лекарственные растения».

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: «Звуковой анализ слов ПРИРОДА, БЕРЕЗА, ЛЕС».

Цель: закреплять умение проводить фонетический разбор, печатать слова. (Колесникова)

Рисование.

Тема: «Лес – наше богатство».

Цель: учить рисовать многоярусный лес (деревья переднего и заднего плана). (Лыкова «ИЗО»)

Музыкальная деятельность (разучивание песни «Улыбка природы»).

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за насекомыми (муравьи).

Цель: расширять знания о жизни насекомых.

Д/И «Один – много» (жук – жуки, бабочка – бабочки).

Цель: закреплять грамматический строй речи.

П/И «Медведь и пчелы».

Цель: упражнять в лазании.

Малоподвижная игра «Три, тринадцать, тридцать».

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Трудовая деятельность: подготовка клумбы к посадке цветов.

Цель: формировать трудовые навыки.

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения: ходьба, бег, бросание.

Индивидуальная работа.

Прыжки в длину с разбега.

Цель: развивать физические качества (Даня К.)

Повторить правила поведения на улице.

Настольные игры, мяч.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика (комплекс № 9).

Цель: способствовать физическому развитию.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа «Памятники природы в нашем крае». Цель: знакомить с охраняемыми объектами.

Пальчиковая гимнастика «Дерево» (растут веточки).

Цель: развивать мелкую моторику.

Д/И «Экологический светофор» (разрешается – запрещается в лесу).

Цель: закреплять правила поведения.

Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Птицы наших лесов».

Цель: знакомить с разнообразием птиц.

П/И «Гуси-лебеди».

Цель: развивать ловкость, умение увертываться.

Индивидуальная работа.

Классификация (распределить картинки: лес, луг, водоем).

Цель: развивать умение обобщать (Даня К.)

Предложить раскраски и карандаши.

Инвентарь.

Памятка «Охрана природы – дело каждого»

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Речевое развитие.

Тема: «Составление рассказа по картине «Весенний лес».

Цель: учить составлять описательный рассказ, использовать образные выражения.

Разговор о важном: «Сохраним природу вместе!»

Цель: формировать активную жизненную позицию.

Конструирование из природного материала «Птичка».

Цель: развивать творческое воображение.

Музыкальная деятельность (по плану муз. Руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за цветами на клумбе.

Цель: учить различать цветы по внешнему виду.

Д/И «Что сначала, что потом» (посадка цветка).

Цель: развивать логическое мышление.

П/И «Горелки с платочком».

Цель: упражнять в беге.

Школа мяча: ведение мяча на месте правой и левой рукой.

Цель: развивать координацию.

Малоподвижная игра «Холодно – горячо». Цель: развивать внимание, ориентировку в пространстве.
Трудовая деятельность. Уборка участка.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: поощрять самостоятельность, учить договариваться о совместных играх.

Индивидуальная работа.

Метание в движущуюся цель.

Цель: развивать глазомер, силу броска.

(Даня К.)

Повторить правила поведения на улице.

Выносной

материал:

соответственно плану прогулки

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика (комплекс № 10).

Цель: способствовать физическому развитию.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа «Наши добрые дела для природы». Цель: подвести итоги недели.

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Трубочка», «Улыбка».

Рассматривание альбома «Правила юного эколога».

Цель: закреплять экологические знания.

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Про Томку».

Цель: воспитывать любовь к животным.

Д/И «Путешествие по экологической тропе». Цель: закреплять правила поведения в природе.

П/И «Экологический светофор» (бег по сигналу).

Цель: закреплять правила в движении.

Индивидуальная работа.

Автоматизация звуков [С]-[Ш] в чистоговорках о природе.

Цель: отрабатывать дикцию (Даня К.)

Дежурство в уголке природы.

Выставка рисунков «Природа глазами детей».

Цель: демонстрировать творчество.

Инвентарь.

Пригласить родителей на итоговую викторину.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Итоговое мероприятие – Экологическая викторина «Знатоки природы».

Цель: обобщить и систематизировать знания о природе, правилах поведения, воспитывать любовь к родной природе.

Коллективное панно «Берегите природу!» (аппликация из вырезанных ладошек).

Цель: создать продукт коллективной деятельности.

Азбука финансов – «Экономия ресурсов» (вода, свет, бумага).

Цель: формировать бережное отношение к ресурсам.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за погодой.

Цель: подвести итоги наблюдений за неделю.

Д/И «Кто больше назовет лесных жителей». Цель: активизировать словарь.

П/И «Волк во рву».

Цель: закреплять умение прыгать в длину.

Малоподвижная игра «Три, тринадцать, тридцать».

Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Трудовая деятельность: уборка участка (сбор мелкого мусора).

Цель: воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа.

Прыжки в длину с разбега.

Цель: развивать физические качества (Даня К.)

Повторить правила поведения на улице.

Настольные игры, мяч.