Семинар-практикум для родителей «Мальчики и девочки: два разных мира в одной семье»
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 47»

город Энгельс

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Семинар-практикум для родителей (законных представителей)

«Мальчики и девочки: два разных мира в одной семье»

(в рамках программы просвещения родителей по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей в семье)

Автор-составитель:

Кульбида Оксана Владимировна

воспитатель первой квалификационной категории]

                   Возрастная группа: [например: старший дошкольный возраст 5–7 лет]

                                                 Год разработки: 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                                    Актуальность.

Современная семья часто сталкивается с трудностями в воспитании мальчиков и девочек: стереотипы, гиперопека, непонимание возрастных особенностей. Данная разработка помогает родителям увидеть различия между мальчиками и девочками не как проблему, а как ресурс для гармоничного воспитания.

Цель.

Помочь родителям увидеть и принять различия в психологии, интересах и способах самовыражения мальчиков и девочек, чтобы выстраивать воспитание с учётом этих особенностей — не подавляя индивидуальность ребёнка, а развивая в нём лучшие качества в атмосфере любви, уважения и равных возможностей.

Задачи.

1. Познакомить родителей с возрастными и психологическими особенностями мальчиков и девочек дошкольного возраста.

2. Развеять распространённые стереотипы и показать их влияние на развитие личности ребёнка.

3. Обсудить роль отца и матери в гендерном воспитании, важность личного примера.

4. Предложить практические приёмы: как разговаривать, во что играть, как реагировать на поведение сына и дочери.

5. Создать условия для обмена опытом между родителями.

Форма проведения: семинар-практикум с элементами тренинга и дискуссии.

Продолжительность: 40–50 минут.

Участники: родители (законные представители) воспитанников.

Оборудование: карточки с фразами для упражнения, мяч, памятки для родителей, мультимедийная презентация (по желанию).

СОДЕРЖАНИЕ

1. Вступительная часть

2. Упражнение «Два мира»

3. Мини-лекция «Что важно знать о мальчиках и девочках»

4. Практическое задание «Как говорить с сыном и дочерью»

5. Игровой практикум «Во что играть?»

6. Дискуссия «Роль папы и мамы»

7. Рефлексия «Чем я сегодня поделюсь»

8. Заключительное

Форма: семинар-практикум с элементами тренинга и дискуссии

Вступительная часть

Воспитатель:

— Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада вас видеть. Сегодня мы поговорим о теме, которая касается каждого из нас — о воспитании мальчиков и девочек. Скажите, часто ли вы задумываетесь о том, что ваш сын и ваша дочь — это действительно два разных мира? Что они по-разному слышат, по-разному чувствуют, по-разному играют и даже по-разному молчат?

Воспитатель:

— Сегодня мы не будем спорить о том, кто лучше — мальчики или девочки. Мы будем учиться понимать их. А поможет нам в этом практика.

Основная часть

1. Упражнение «Два мира»

Воспитатель:

— Предлагаю вам разделиться на две группы. Первая группа — «родители мальчиков», вторая — «родители девочек». Я буду называть ситуацию, а вы — отвечать, как, по вашему мнению, поведёт себя ребёнок.

Воспитатель зачитывает ситуации:

1. Ребёнок упал и ушибся. Как отреагирует мальчик? Как отреагирует девочка?

2. Ребёнку подарили новую игрушку. Во что будет играть мальчик? Во что — девочка?

3. Ребёнок поссорился с другом. Как будет выяснять отношения мальчик? Как — девочка?

Воспитатель (после обсуждения):

— Видите, уважаемые родители, мы сами только что подтвердили: мальчики и девочки действительно разные. И это не хорошо и не плохо — это данность, которую важно принимать.

2. Мини-лекция «Что важно знать о мальчиках и девочках»

Воспитатель:

— Позвольте поделиться с вами некоторыми наблюдениями психологов и педагогов.

Воспитатель:

— Мальчики чаще ориентированы на действие, на результат. Они быстрее устают от однообразия, им нужно больше движения. Девочки, напротив, более чувствительны к эмоциям, к словам, к отношениям. Они раньше начинают говорить, тоньше чувствуют настроение близких.

Воспитатель:

— Мальчику важно, чтобы его уважали. Девочке важно, чтобы её любили. Мальчику нужно доверие. Девочке — забота. Это не значит, что мальчика не надо любить, а девочку — уважать. Это значит, что акценты разные.

Воспитатель:

— И ещё один важный момент: мы часто неосознанно транслируем стереотипы. «Мальчики не плачут». «Девочки не дерутся». «Ты же мальчик, ты должен». «Ты же девочка, будь аккуратной». Эти фразы калечат и тех, и других. Мальчик, которому запрещают плакать, вырастает человеком, не умеющим выражать чувства. Девочка, которой внушают, что она должна всем нравиться, вырастает зависимой от чужого мнения.

3. Практическое задание «Как говорить с сыном и дочерью»

Воспитатель:

— Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Я дам вам несколько фраз, которые мы часто говорим детям. Ваша задача — переформулировать их так, чтобы они звучали с уважением к личности ребёнка, независимо от пола.

Воспитатель раздаёт карточки:

· «Не реви, ты же мужчина!»

· «Ты же девочка, а такая грязная!»

· «Мальчики не боятся!»

· «Девочки так себя не ведут!»

Воспитатель (после выполнения):

— Давайте обсудим, что у вас получилось. Обратите внимание: мы не запрещаем ребёнку чувствовать, мы не стыдим его за пол. Мы учим его выражать себя достойно.

4. Игровой практикум «Во что играть?»

Воспитатель:

— А теперь немного поиграем. Я буду называть игрушки и игры, а вы — говорить, кому они чаще интересны: мальчикам, девочкам или всем.

Воспитатель называет:

· Машинки

· Куклы

· Конструктор

· Рисование

· Прятки

· Сюжетно-ролевые игры («дочки-матери», «войнушка»)

Воспитатель:

— Обратите внимание: многие игры универсальны. И это замечательно. Не нужно запрещать мальчику играть в куклы, а девочке — в машинки. Через игру ребёнок осваивает мир взрослых отношений. Мальчику полезно понять, что такое забота. Девочке — что такое ответственность и решительность.

5. Дискуссия «Роль папы и мамы»

Воспитатель:

— Уважаемые родители, как вы думаете, кто играет главную роль в гендерном воспитании — мама или папа?

Воспитатель (после обсуждения):

— Оба. Но по-разному. Мама учит девочку быть женщиной: мягкости, заботе, умению создавать уют. Папа учит девочку тому, как к ней должны относиться мужчины. Мама учит мальчика уважению к женщине. Папа учит мальчика быть мужчиной: ответственности, смелости, умению защищать.

Воспитатель:

— И самое главное: дети не слушают нас — они смотрят на нас. Если папа помогает маме по дому, сын будет это делать. Если мама уважает папу, дочь будет искать такого же мужа. Личный пример — сильнее любых слов.

Заключительная часть

6. Рефлексия «Чем я сегодня поделюсь»

Воспитатель:

— Наш семинар подходит к концу. Я предлагаю каждому из вас продолжить фразу: «Сегодня я понял(а), что...» или «Я хочу попробовать...»

Воспитатель (после высказываний):

— Спасибо вам за откровенность и активность.

Воспитатель:

— В завершение я хочу сказать главное. Нет «правильных» мальчиков и «правильных» девочек. Есть живые дети, которым нужно наше понимание, наша любовь и наше уважение к их индивидуальности. Помогите своему сыну стать хорошим мужчиной. Помогите своей дочери стать хорошей женщиной. Но прежде всего — помогите им стать хорошими людьми.

Воспитатель:

— Спасибо за внимание! До новых встреч.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

Нормативно-правовые документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).

3. Примерная рабочая программа воспитания для образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования (одобрена решением ФУМО, 2021).

4. Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста (ИРПО, 2022).

Научно-методическая литература:

5. Абраменкова В.В. «Полоролевая социализация детей в современной семье». — М.: Просвещение, 2019.

6. Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика». — М.: Академия, 2018.

7. Коломийченко Л.В. «Дорогою добра: концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников». — М.: ТЦ Сфера, 2021.

8. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. «Мальчики и девочки — два разных мира». — СПб.: Тускарора, 2018.

9. Кон И.С. «Мальчик — отец мужчины». — М.: Время, 2019.

10. Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Нравственное воспитание в детском саду». — М.: Мозаика-Синтез, 2018.

Интернет-ресурсы:

11. Официальный сайт Министерства просвещения РФ — edu.gov.ru

12. Федеральный институт развития образования — firo.ru

13. Институт возрастной физиологии РАО — ivfrao.ru