Перспективный план 4-5 лет (сентябрь)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа «Что видел ребенок по дороге в садик?»

2. Проговаривание потешки -повторение знакомых детям стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки»

3. Упражнение «Ветер» сделать вдох, на выдохе длительно произнести с усилением голоса «У-у-у-у» ______________________________________________________________________________________

4. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

5. КГН – беседа «В гостях у Мойдодыра».

Книжки, фрукты, корзины, предметные материалы.

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

РР

Х-ЭР

9.15-9.35 Физическое развитие (зал).

9.45-10.05 Познавательное развитие (ФЦКМ). «Детский сад и его сотрудники (представления о ближайшей окружающей среде). стр. 35

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

1. Наблюдение «Солнце светит и греет меньше».

2. Инд. работа по ФИЗО бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом_________________________________________________________________________________

3. П/и «Найди себе пару», «У медведя во бору».

4. Конструирование (из песка с водой) «Домик из песка».

5. Труд – уборка веток и камней на участке.

Материал для трудовых действий,  метелки, совочки, каталки, велосипеды, машинки, коляски

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР

1. Дыхательная гимнастика «Дыши правильно». Положить игрушку на живот и посмотрим как она поднимается, коды делаешь вдох.

2. С/р игра «Купание куклы Кати» – формировать игровые умения и навыки.

3. Конструирование на тему «Наш дом». Уточнить представление детей о строительных деталях, о способах соединения____________________________________________________________________

4. КГН – игровая ситуация «Малыш проснулся».

Коляски, куклы, посуда, машинки, кубики-кирпичики,

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение «Работа дворника».

2. П/и «Солнышко и дождик», «По ровненькой дорожке».

3. Труд – ремонт и изготовление кормушек из бросового материала.

4. Инд. работа – оздоровительная пробежка по территории детского сада.

5. Конструирование из песка «Домик с заборчиком».

Материал для трудовых поручений, выносной материал.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа «Самые разные цветы» – формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии.

2. Инд. работа «Назови цветы» - упражнять в назывании цветов, первоцветов по их характерным признакам_____________________________________________________________________________

3. Д/и «Съедобное, не съедобное».

4. КГН – «Подарок от Мойдодыра»

5. Проговаривание потешки Г. Ладонщиков «Мамина помощница».

Выносной материал: игрушечная посуда, фрукты, пироженки, предметы заместители, куклы, коляски

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

РР, ПР,

С-КР, Х-ЭР,

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (музыка).

9.30-9.50 Познавательное развитие (ФЭМП). Комплексные занятия - «Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) стр. 36

Прогулка

С-КР

ПР

РР

1. Наблюдение «День меньше, чем ночь».

2. П/и «Сороконожка», «Кто первый»

3. Инд. работа по ФИЗО – бег в колонне (по одному) по кругу, змейкой (между предметами) ______________________________________________________________________________

4. Труд – собор листьев деревьев для изготовления поделок.

5. Конструирование из песка «Булочки, коврижки».

Материал для игровых действий, мячи, различные предметы, ведерки, лопатки, велосипеды, коляски, каталки

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы – К. Чуковский «Мойдодыр»

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

ПР

РР

С-КР

ФР

1. Рисование по замыслу «Нарисуй картинку другу» __________________________________________________________

2. Ремонт книг и коробок из под настольно-печатных игр.

3.Беседа «Что интересного видели летом».

4. КГН – д/и «Что сначала, что потом».

Выносной материал, фрукты, пироженки, предметы заместители, куклы, коляски, настольная игра, бусинки и веревочка

Прогулка

ПР

РР

С-КР

1. Наблюдение за осенними цветами.

2. П/и «Найди и промолчи», «Кролики».

3. Свободная деятельность под контролем педагога

4. Труд – сбор соцветий (семян) растений, украшающих клумбу.

5. Инд. работа по ФИЗО – прыжки на обеих ногах продвигаясь вперед, с поворотом, кругом_______________________________________________________________________________

Материал для трудовых действий – лопатки, ведерки, выносной материал

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

РР

ПР

С-КР

1.Учить детей здороваться, заходя в группу_____________________________________________

2. Д/и «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление детей.

3. Инд. раб., «Изучаем свое тело» – закрепить представления детей о частях тела человека, о своих именах, о различиях между мальчиками и девочками____________________________________________

4. Игра развлечение «Покатаем Машеньку»

5. КГН – беседа «У каждого свой носовой платок».

Выносной материал, игрушечная посуда, фрукты, пироженки, предметы заместители, куклы, коляски

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

Х-ЭР, РР

ПР, ФР

9.00-9.20 Речевое развитие. Комплексные занятия – рассказ В. Осеевой «Сторож» стр. 41

9.50-10.10 Физическое развитие (зал.)

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение «Большие и маленькие дома».

2. П/и «Найди и промолчи».

3. Инд. работа по ФИЗО. Ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп.

__________________________________________________________________________________________

4. Труд – «Собрать сухую траву» - приучать детей ухаживать за природой, вызвать интерес к труду.

5. Конструирование из песка с водой «Дома и дороги для машин и людей».

6. Свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом

Лопатки, печатки, ведерки, выносной материал

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Х-ЭР

Чтение художественной литературы: Ю. Черных «1 сентября», «Как читать умеет Эля»

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

РР

ПР

С-КР

1. Пальчиковое упражнение: «Стрекоза», «Бабочка» – развивать мелкую моторику, тренировать память.

2. Уборка в группе.

2. Игровая ситуация настольный театр «Дикие животные» - развивать фантазию, учить озвучивать животных________________________________________________________________________________

3. Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы» - формирование навыков безопасного поведения в помещении.____________________________________________________________________

4. КГН – игра «Найди свое полотенце»

Куклы, чайный сервиз, булочки, машины, инструменты, предметный материал, семейные фотографии, материал для театра

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение за деревьями

2. П/и «С кочки на кочку» – прыжки

3. Труд – подмести скамейку.

4. Свободная деятельность

Метелочки, ведерки, лопатки, выносной материал, велосипеды, мячи

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа «Мы идем по тротуару» - рассказать детям о ПДД

2. Рассматривание иллюстраций н тему «Осень»

3. Д/и «Чудесный мешочек» (предметы туалета) _____________________________________________

4. П/и «Найди где спрятано» – учить ориентироваться в пространстве.

5. КГН – практическое упражнение «Надо, надо умываться».

6. Рисование по желанию.

Картинки с изображением осени, предметы туалета, мешочек, плакаты по ПДД, коляски, куклы, конструкторы

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

РР

Х-ЭР

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (рисование). Комплексные занятия – Рисование любимых игрушек

(по выбору детей) стр. 35

11.00-11.20 Физическое развитие (спорт. уч./воспитатель).

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

1. Наблюдение «Серые тучи – пасмурный день»

2. Инд. работа по ФИЗО прокатывание мячей между предметами _________________________________________________________________________________

3. П/и «Пешеходы и таксист», «Мой веселый звонкий мяч».

4. Труд –сбор урожая в огороде.

5. Самостоятельная деятельность под контролем педагога.

Материал для трудовых действий,  метелки, совочки, каталки, велосипеды, машинки, коляски, выносной материал

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы: С. Михалков «Дядя Степа»

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР

1. Д/и «Кто скорее соберет».

2. С/р игра «День рождения у собаки».

3. Разучивание, повторение стихов С. Маршака «Мяч» ________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Рассматривание с обсуждением картины «Дет идут в школу».

5. КГН – правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.

Коляски, куклы, посуда, машинки, кубики-кирпичики, игровой материал, иллюстрации

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение за погодой: вечером становится прохладнее.

2. П/и «Большие ноги шагали по дороге».

3. Конструирование (из песка): следы от машины.

4. Труд – подмести веранду

5. Инд. работа – «Зайчики» – упражнять детей в прыжках на двух ногах

6. С/р игра «Семья» (проводи ребенка в школу).

Материал для трудовых поручений, выносной материал.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа «Виды транспорта».

2. Д/и «Подбери игрушку» - учить находить равное количество игрушек.

3. Инд. работа «Назови цветы» - упражнять в назывании цветов, первоцветов по их характерным признакам_____________________________________________________________________________

4. КГН – «Надо, надо умываться по утрам и вечерам… »

5.Слушание фольклорных произведений, потешек.

Выносной материал: игрушечная посуда, фрукты, пироженки, предметы заместители, куклы, коляски

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

РР, ПР,

С-КР, Х-ЭР,

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (музыка).

9.30-9.50 Познавательное развитие (ПИиПКД). Комплексные занятия – Модель детского сада – конструирование из строительного материала, стр. 39

10.00-10.20 Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Комплексные занятия – «Лепка Чебурашки» стр. 38

Прогулка

С-КР

ПР

РР

1. Наблюдение «Какой бывает ветер» (теплый, легкий – летом; холодный, сильный – осенью).

2. П/и «Через ручеек», спортивная игра, катание на самокате.

3. Инд. работа по ФИЗО –прыжки через линию, поочередно через 4-5 линий, расстояние между которыми 40-50 см. ______________________________________________________________________

4. Труд – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Материал для игровых действий, мячи, различные предметы, ведерки, лопатки, велосипеды, коляски, каталки

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы: стихотворение В. Осеевой «Синие листья».

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

ПР

РР

С-КР

ФР

1. Д/и «Назови, одним словом» _____________________________________________________

2. Пальчиковая гимнастика «Карандаш».

3. Ситуативный разговор «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем» – поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами.

4. Разучивание, повторение стихов, потешек А.С. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч…»

5. КГН – «Кто аккуратнее».

Выносной материал, предметы заместители, куклы, коляски, настольная игра, бусинки и веревочка

Прогулка

ПР

РР

С-КР

1. Наблюдение за птицами – уточнить представления о строении птиц, познакомить с изменениями в жизни птиц.

2. П/и «Воробышки и автомобиль», «Мышь и кот».

3. Свободная деятельность под контролем педагога – формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.

4. Конструирование (из песка) по желанию.

4. Труд – правильно пользоваться вениками, лопатками_______________________________________

Материал для трудовых действий – лопатки, ведерки, выносной материал

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа – «Безопасность на дороге» – продолжать знакомить с элементарными знания о значении светофора на транспорта и пешеходов_____________________________________________________

2. Раскрашивание картинок с полезными продуктами – закреплять навыки рисования карандашами.

3. Д/и по экологии «Что изменилось?» – упражнять детей в правильном названии времени года, замечать и различать изменения в природе,

4. Игры детей с мелким конструктором – развивать мелкую моторику, воспитывать умение убирать за собой игрушки.

5. КГН – соблюдать последовательность действий процесса умывания насухо вытираться полотенцем.

Выносной материал, предметы заместители, куклы, коляски, машинки, каталки, карандаши, кубики, кирпичики

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

ПР, РР,

С-КР, ФР

9.15-9.35 Физическое развитие (зал).

9.45-10.05 Познавательное развитие (ФЦКМ). Комплексные занятия – «Сезонные наблюдения (ранняя осень)» стр. 42

Прогулка

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Наблюдение за играми малышей.

2. П/и «Уточка», «День – ночь».

3. Инд. работа по ФИЗО ходьба в чередовании с бегом, прыжками ______________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Труд – предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и в одну кучу.

5. Работа по р/р «Один – много» (листок, дерево, цветок, гриб, корзина)__________________________

_____________________________________________________________________________________

Ведерки, лопатки, совочки, метелочки, выносной материал, создать условия для игр

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы: сказка «Три поросёенка».

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

С-КР

ПР

РР

1. Экспериментальная деятельность «Движение» – выяснить для чего нужно соблюдать ПДД.

2. Дыхательная гимнастика «Чей листок раньше улетит?» – каждому предлагается долго, плавно подуть на листок и посмотреть, как он закружиться в воздухе.

3. С/р игра «Водители» – расширять запас игровых действий с игрушками, учить переносить в игру увиденное детьми в процессе наблюдений и общения со взрослыми

4. Игры по (РР) «Транспорт» – учить называть различные виды транспорта.

5. КГН – приучать детей аккуратно умываться, не разбрызгивать воду.

Кубики-кирпичики, выносной материал, атрибуты для игры в больницу, настольная игра

Прогулка

ПР

РР

С-КР

ФР

1. Наблюдение за погодными и природными изменениями.

2. Хороводная игра «Дует ветер»

2. П/игры: «Воробышки и кот»

4. Рисование палочками по земле.

5. Труд –уборка опавших листьев.

Выносной материал, ведерки, совочки, лопатки, метелки

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

РР

ПР

1. Беседа об окружающем мире «Что видел ребенок по дороге» (природные, сезонные, погодные изменения).

2. Д/и «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний».

3. Пальчиковые игры «Машинка» – развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

_______________________________________________________________________________________

4. С/р игра «Гараж».

5. КГН – самостоятельно кушать и правильно держать ложку

Крупный конструктор, игры в природном уголке

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

Х-ЭР, РР,

ПР, С-КР

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (музыка)

9.30-9.50 Познавательное развитие (ФЭМП). Комплексные занятия – «Геометрические формы (прямоугольник) стр. 43

Прогулка

ФР

С-КР

РР

ПР

1. Наблюдение за трудом взрослых (уборка опавших листьев, сбор и посадка семян).

2. П/и «Найди себе пару».

3. Инд. работа по ФИЗО – прыжки на двух ногах ______________________________________________________________________________________

4. Свободная деятельность под контролем педагога

4. Труд – сбор семян.

Выносной материал, ведерки, лопатки, ветрячки, султанчики

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы: С. Михалкова «Три поросёнка».

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

РР

С-КР

ПР

1. Игры со строительным материалом «Гараж» – закрепление умений обобщенных способов конструирования из строительного материала

2. Д/игра «Волшебные палочки» (изобрази знакомые предметы) ________________________________________________________________________________

3. Игры-инсценировки «Мы едем, едем, едем» – учить детей участвовать в инсценированные сказки, формировать интонационную выразительность речи.

4. КГН – «Все одень ты по порядку».

Предметный материал, иллюстрации, куклы, коляски, машинки, кубики, резиновые игрушки,

Прогулка

ФР

С-КР

РР

ПР

1. Наблюдение за небом.

2. Труд – убрать все игрушки на место.

3. П/и «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

4. Инд. работа по ФИЗО – «Передай мяч» – развивать умение выполнять движения ритмично, согласуя со словами, а также по сигналу

5. Конструирование (из песка): «Постройка башни».

Выносной материал, материал для трудовых действий

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

РР

ПР

С-КР

1. Беседа с элементами рассуждения «Кто работает в детском саду, чем он занимается и где его можно найти».

2. Д/и «Поймай рыбку» – развитие движений кистей рук, формировать точность движений, развитие зрительное внимание.

3. Рисование «Светофор» – учить рисовать детали светофора и закрашивать их; развивать изобразительные навыки____________________________________________________________________

4. Игра развлечение «Покатаем Машеньку»

5. КГН – учить пользоваться туалетной комнатой своевременно и аккуратно.

Выносной материал, фрукты, пироженки, предметы заместители, куклы, коляски

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

Х-ЭР, РР

ПР, ФР

9.00-9.20 Речевое развитие. Комплексные занятия – Рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге» стр. 47

9.50-10.10 Физическое развитие (зал).

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение за птицами – учить различать их по внешнему виду, обсудить почему птицы улетают в теплые края.

2. П/и «Стоп»

3. Инд. работа по ФИЗО – непрерывный бег в медленном темпе в течение 1–1,5 минут_______________

_________________________________________________________________________________________

3. Труд – разнести корм по кормушкам.

4. Свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом

Лопатки, печатки, формочки, ведерки, выносной материал, контейнер с игрушками

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Х-ЭР

Чтение художественной литературы: стихотворение Н. Некрасова «Заунывный ветер гонит…».

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

РР

ПР

С-КР

1. С\р игра «Поликлиника» – учить передавать в игре знакомые ситуации, выступать в роли врачей, м/с, пациентов; активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

2. Д/и «Угадай вид транспорта по описанию»____________________________________________________

3. Муз. игра «Сыграй как я» – развитие ритмического слуха

4. КГН – игра «Важно знать, что и как одевать»

Куклы, чайный сервиз, булочки, машины, инструменты, предметный материал,

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение за изменениями температуры воздуха (теплый в помещении, холодный на улице)

2. П/и «Такси» – движение парами.

3. Инд. работа по ФИЗО – бег в разных направлениях (по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную).

4. Труд – коллективная работа на огороде по уборке мусора.

5. Свободная деятельность

Метелочки, ведерки, лопатки, выносной материал

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа по предметным картинкам «Где можно играть на улице?» – развивать правильное поведение детей во время прогулок.

2. Д\и «Какой, какая, какое» – учить образовывать и употреблять в речи относительных прилагательные_________________________________________________________________________

3. Конструирование из строительного материала «Мосты и мостики»..

4. КГН – ситуативный разговор «Когда следует мыть руки?».

Картинки с изображение осени, фрукты, корзины, предметные материалы.

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

РР

Х-ЭР

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (рисование). Комплексные занятия. «Осень в лесу» стр. 42

11.00-11.20 Физическое развитие (спорт. уч./воспитатель).

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

1. Наблюдение, знакомство детей с осенним цветком астрой, рассматривание его окраски.

2. Инд. работа по ФИЗО прыжки с короткой скакалкой _________________________________________________________________________________

3. П/и «День, ночь».

4. Труд – уборка листьев.

5. Конструирование (из песка) «Мостики для пешеходов»

Материал для трудовых действий,  метелки, совочки, каталки, велосипеды, машинки, коляски

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы: К Льдов «Лесная школа».

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР

1. Д\и «Поделюсь – не поделюсь» – закреплять знания детей о предметах личной гигиены.

2. С/р игра «Купание куклы Кати» – формировать игровые умения и навыки.

3. Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику.

4. Разучивание, повторение стихов, потешек И.Мельничук «Скакалка»__________________________

_______________________________________________________________________________________

4. КГН – приводим себя в порядок после сна.

Коляски, куклы, посуда, машинки, кубики-кирпичики,

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение, дождь мелкий, затяжной, холодный, появляются лужи (во круг все мокро).

2. П/и «Самолеты» – способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

3. Труд – подмести веранду

4. Инд. работа – «Зайчики» – упражнять детей в прыжках на двух ногах_________________________

_______________________________________________________________________________________

Материал для трудовых поручений, выносной материал.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа «что видел ребенок по дороге в детский сад»

2. Д/и «Сложи картинку» – совершенствовать умение собирать из частей целое _____________________________________________________________________________

3. КГН – «Надо, надо умываться по утрам и вечерам… »

4. Пальчиковая гимнастика «Ладошки» – развивать мелкую моторику, воспитывать позитивное отношение к культурно- гигиеническим навыкам

Выносной материал, предметы заместители, куклы, коляски

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

РР, ПР,

С-КР, Х-ЭР,

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (музыка).

9.30-9.50 Познавательное развитие (ПИиПКД). Комплексные занятия – «Букет в вазе» стр. 46

10.00-10.20 Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Комплексные занятия – «Лека осеннего дерева» стр. 44

Прогулка

С-КР

ПР

РР

1. Наблюдение за небом (облака да тучи).

2. П/и «Шаг – приставить, шаг – приставить», «Такси».

3. Инд. работа по ФИЗО – ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук) _____________________________________________________________________________________

4. Конструирование (из песка) «Улицы Тридевятого королевства» (с мостами и мостиками).

4. Труд – наблюдение за трудом дворника.

Материал для игровых действий, мячи, различные предметы, ведерки, лопатки, велосипеды, коляски, каталки

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы – Л. Барбас «Все работы хороши»

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

ПР

РР

С-КР

ФР

1. Д/и «Соберем бусы» – формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

2. Хороводная игра "Три хлопка" – упражнять в выполнении танцевальных движений, развивать чувство ритма.

3. Инд. работа (настольная игра) «Кому что нужно для работы» – продолжать упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям различных профессий

_______________________________________________________________________________________

4. КГН – учить вытирать рот салфеткой после еды и говорить спасибо.

Выносной материал, фрукты, пироженки, предметы заместители, куклы, коляски, настольная игра, бусинки и веревочка

Прогулка

ПР

РР

С-КР

1. Наблюдение за природой (одежда для прогулки).

2. П/и «Кошки – мышки», «У медведя во бору».

3. Инд. работа – бег в разных направлениях с изменением темпа________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Свободная деятельность под контролем педагога

4. Труд – уберем с дорожки мусор.

Материал для трудовых действий – лопатки, ведерки, выносной материал

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?».

2. Д/и «Что где лежит?» – учить детей называть пространственные ориентиры.

3. Рассматривание картинок «Золотая осень»

3. Инд. работа по рисованию восковыми мелками_________________________

___________________________________________________________________

4.КГН – полить комнатные растения.

Предметные картинки, восковые мелки, альбомный лист

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

ПР, РР,

С-КР, ФР

9.15-9.35 Физическое развитие (зал.)

9.45-10.05 Познавательное развитие (ФЦКМ). Комплексные занятия – «Игрушки» стр. 48.

Прогулка

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Наблюдение – учить детей различать плодовые деревья, сколько листиков осталось на яблоке.

2. П/и «Найди себе пару»

3. Инд. работа по ФИЗО – кружение в обе стороны (руки на поясе).____________________________

______________________________________________________________________________________

4. Труд – уборка опавших листьев.

5. Свободная деятельность под контролем педагога.

Материал для игровых действий, лопатки, ведерки, совочки, выносной материал

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Х-ЭР

Чтение художественной литературы: «Дет хотел уху сварить…»

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

С-КР

ПР

РР

1. С/р игра «Семья» – развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

2. Инд. работа закрепить умение правильно держать карандаш с_______________________________

______________________________________________________________________________________

3. Д/и «Угадай по описанию».

4. КГН – учить детей приводить себя в порядок после дневного сна

Сюжетные игрушки, плоскостные геометрические фигуры, предметные игрушки

Прогулка

ПР

РР

С-КР

ФР

1. Наблюдение за погодными изменениями в вечернее время. Отметить что день стал короче, ночь длиннее.

2. П/игры «Догонялки»

3. Конструирование. Лепим тортик из песка.

4. Инд. работа по ФИЗО – ходьба «змейкой» между предметами_________________________________

5. Свободная деятельность под контролем педагога

6. Труд – «Чтоб участок был наш чистый».

Игры с выносным материалом, лопатки, ведерки, метелки

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

РР

ПР

1. Беседа с детьми «Деревья нашего двора (сада, дачи) – сравнительный анализ: чем деревья похожи друг на друга и чем они отличаются.

2. Д/и «Назови, какой сок?».

3. Инд. работа - игра со строительным материалом «Построй дом для своей семьи» – обыгрывание построек, используя мелкие игрушки_______________________________________________________

4. КГН – обсуждение пословицы «Что поставят то и кушай»

Выносной материал, предметы заместители, куклы, коляски, машинки, каталки, конструктор

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

Х-ЭР, РР,

ПР, С-КР

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (музыка).

9.30-9.50 Познавательное развитие (ФЭМП). Комплексные занятия – «Числа 1,2. Геометрические фигуры» стр. 50

Прогулка

ФР

С-КР

РР

ПР

1.Наблюдение за трудом взрослых (водитель, грузчик).

2. П/и «Кто скорее добежит»

3. Инд. работа по ФИЗО –ходьба в колонне по одному, по двое (парами) ______________________________________________________________________________________

4. Труд – поручить собрать игрушки после прогулки в корзину.

5. Конструирование (из песка) «Крендельки, куличики».

Выносной материал, ведерки, лопатки, формочки, выносной материал

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы: «Ломоть хлеба»

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

РР

С-КР

ПР

1. С/р игра: «Магазин».

2. Д/игра "Можно- нельзя". задача: детей использовать слова, можно- нельзя, в соответствии с ситуацией, предложить при помощи этих слов оценить разные поступки.

3. Работа по р/р – координация слова с движением. Стихотворение «Урожай» , В огород пойдем…..

_____________________________________________________________________________________

4. Пальчиковая гимнастика «Огород».

5. КГН - ситуативный разговор о правилах вежливости.

Предметный материал, иллюстрации, куклы, коляски, машинки, кубики, резиновые игрушки,

Прогулка

ФР

С-КР

РР

ПР

1. Наблюдение за изменениями в природе, остались ли листья на деревьях, куда спрятались насекомые.

2. П/и задание «Принести игрушку» – учить детей выполнять игровые действия, узнавать по названию игрушку.

3. Катание на велосипедах.

4. Труд – поручить собрать игрушки после прогулки в корзину.

Выносной материал, материал для трудовых действий

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

РР

ПР

С-КР

1. Беседа «Какие ты знаешь деревья» – продолжать знакомить с разнообразием мира деревьев.

2. Д/и «Когда это бывает?» – актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток__________________________________________________________________________

3. Иллюстрации различных деревьев – рассмотреть их и провести сравнительный анализ: чем деревья похожи друг на друга и чем они отличаются.

4. Раскрашивания раскрасок с разными деревьями

5. КГН – застегиваем сандали.

Выносной материал: игрушечная посуда, фрукты, пироженки, предметы заместители, куклы, коляски

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

Х-ЭР, РР

ПР, ФР

9.00-9.20 Речевое развитие. Комплексные занятия – «Описание игрушки» стр. 52

9.50-10.10 Физическое развитие (зал).

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение «У предметов есть тень?».

2. П/и «Солнышко и дождик», «Ровным кругом, друг за другом…».

3. Инд. раб., – перестроение в колонну по два, равнение по ориентирам____________________________

_________________________________________________________________________________________

4. Труд – собрать ветки с участка.

5. Конструирование (из песка) по замыслу детей.

Лопатки, печатки, формочки, ведерки, рули, выносной материал

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Х-ЭР

Чтение художественной литературы: С. Георгиев «Бабушкин садик».

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

РР

ПР

С-КР

1. Беседы на нравственные темы «Учимся прощать своих друзей» – развивать умение детей не обижаться друг на друга;

2. Инд. работа игры со шнуровкой «цветочная поляна» -развитие мелкой моторики рук ________________________________________________________________________________________

3. Настольно – печатные игры: сбор пазл, домино, шашки - упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, развивать зрительное восприятие, воображение.

4. Д/и «Угадай игрушку» - формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание_______________________________________________________________

5. КГН – обсуждение пословицы «Ешь больше, богатырем будешь»

Предметный материал для игры в доктора, шнуровки, предметный материал, круг – большой, маленький, средний

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение за погодой, учить замечать изменения.

2. П/и «Самолёты»

3. Инд. работа по ФИЗО – ходьба по скамейке и спрыгивание с нее________________________________

4. Труд – подмести скамейку.

5. Игры в прятки.

Скамейка, метелочки, ведерки, лопатки, выносной материал

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа «Что значит бережно относится к природе» – развитие мышления диалогической речи.

2. Д/и «Буквенное лото» по теме – упражнять в определении первого звука в слове_________

_____________________________________________________________________________________

3. Самостоятельная игровая деятельность детей – развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

4. КГН – закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Настольный театр, предметные картинки, мячи, куклы, машинки, каталки, коляски, фрукты, кукольная одежда, пирамидка

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

РР

Х-ЭР

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (рисование). Комплексные занятия «Рисование любимой игрушки» стр. 48

11.00-11.20 Физическое развитие (спорт. уч./воспитатель).

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

1. Наблюдение за росой (блестящие капельки воды на траве.

2. П/и «Караси и щука», «Лягушата».

3. Инд. работа по ФИЗО – бросание мяч дргу другу снизу, из-за головы и ловля его на расстоянии 1,5м ______________________________________________________________________________________

4. Труд – игра-поручение «Собери листья в корзину».

Материал для трудовых действий: лопатки, ведерки, корзина, вязаные шарики, выносной материал

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Х-ЭР

Чтение художественной литературы: стихотворение Ю. Мориц «Мороженое».

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР

ЗКР

1. Д/и «Буквенное лото» - на развитие у детей фонематического слуха, умение определять первый звук в слове; запоминание букв, развитие внимания и умения слушать

2. Конструирование «Домик лесника» – развивать навыки коллективного труда, строительства по замыслу, распределения работы.

3. Чтение худ литературы. Л. Толстой «Дуб и орешник» – вызвать интерес к познавательной природоведческой литературы.

4. КГН – помогаем друг другу одеваться после сна.

Одежда для куклы, кубики, кирпичики, предметные картинки

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение: рассматривание семян растений (травы, кустарников деревьев).

2. П/и «Ловишки» – упражнять в быстром беге с увертыванием, «Динозаврики».

3. Инд. работа – повороты направо, налево, кругом______________________________

___________________________________________________________________

4. Игры с ветрячками и султанчиками

5. Труд – убрать игрушки на веранду

Ветрячки, султанчики, выносной материал, лопатки, ведерки

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа «что видел ребенок по дороге в детский сад»

2. Д/и «Чьи детки?», «Кто что есть?» _____________________________________________________________________________

3. КГН – «Надо, надо умываться по утрам и вечерам… »

4. Работа по р/р – стихотворение Г. Виеру «Цыпленок»: Не хочу один клеваться!.......

Выносной материал, предметы заместители, куклы, коляски

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

РР, ПР,

С-КР, Х-ЭР,

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (музыка).

9.30-9.50 Познавательное развитие (ПИиПКД). Комплексные занятия – «Бумажная лягушка» стр. 53

10.00-10.20 Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Комплексные занятия – «Лепка пирамидки» стр. 52

Прогулка

С-КР

ПР

РР

1. Наблюдение за разгрузкой машины с молочными продуктами.

2. П/и «Лошадка», «Пастух и стадо».

3. Инд. работа по ФИЗО – бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом _________________________________________________________________________________

4. Конструирование (из песка) «Какой должен быть дом для коровы?».

4. Труд – продолжить знакомить с работой водителя, грузчика.

Материал для игровых действий, мячи, различные предметы, ведерки, лопатки, велосипеды, коляски, каталки

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы: сказка Н. Калининой «Про козленка».

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

ПР

РР

С-КР

ФР

1. Д/и «Природа и человек» – систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

2. Хороводная игра "Три хлопка" – упражнять в выполнении танцевальных движений, развивать чувство ритма.

3. Инд. работа (настольная игра) «Кому что нужно для работы» – продолжать упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям различных профессий

_______________________________________________________________________________________

4. КГН – учить вытирать рот салфеткой после еды и говорить спасибо.

Выносной материал, фрукты, пироженки, предметы заместители, куклы, коляски, настольная игра, бусинки и веревочка

Прогулка

ПР

РР

С-КР

1. Наблюдение за растениями на участке.

2. П/и «Лиса в курятнике», «Солнышко и дождик».

3. Инд. работа – бег в разных направлениях с изменением темпа________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Свободная деятельность под контролем педагога

4. Труд – игры-поручения.

Материал для трудовых действий – лопатки, ведерки, выносной материал

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа «Дары огорода» – создать условия для развития представлений детей об овощах, уточнения представлений о многообразии овощей

2. Отгадывание загадок об овощах__________________________________________________________.

3. Д/и по экологии «Что изменилось?» – упражнять детей в правильном названии времени года, замечать и различать изменения в природе

4. Разучивание пальчиковой игры «С базара однажды хозяйка пришла.».

5. КГН – практическое упражнение «Я умею одеваться, я умею умываться».

Выносной материал, куклы, коляски, машинки, каталки, фрукты и овощи, карточки с полезными и вредными продуктами

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

ПР, РР,

С-КР, ФР

9.15-9.35 Физическое развитие (зал.)

9.25-9.40 Познавательное развитие (ФЦКМ). Комплексные занятия – «Овощи» стр. 56

Прогулка

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Наблюдение – зачем опадает листва.

2. П/и «Кукушка», «У медведя во бору».

3. Инд. работа по ФИЗО ходьба мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону (налево и направо) _____________________________________________________________________________

4. Труд – предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и в одну кучу.

Ведерки, лопатки, совочки, метелочки, выносной материал, создать условия для игр

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы «За грибами» З. Александровна

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

С-КР

ПР

РР

1. С\р игра «Овощной магазин». Развивать умения играть в коллективе.

2. Д/и «Один – много»___________________________________________________________________

3. Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор.

4. Предложить детям рисование по шаблону «Овощи» – полезные продукты.

5. КГН – приучать детей аккуратно умываться, не разбрызгивать воду.

Выносной материал, атрибуты для игры, настольная игра

Прогулка

ПР

РР

С-КР

ФР

1. Наблюдение за паутинкой, рассматривание маленького паучка, отметить особенности его поведения.

2. П/и «Вышли дети в садик», «Гуси-лебеди».

3. Инд. работа по ФИЗО – ходьба между линиями (расстояние 10-15 см), по бревну (с перешагиванием через предметы, с мешочком на голове, ставя ногу с носка, руки в стороны).

4. Конструирование (из песка) «Гараж для машин».

5. Труд – уборка мусора на участке группы.

Выносной материал, ведерки, совочки, лопатки, метелки

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

РР

ПР

1. Беседа «Чем люди занимаются на огороде». Рассматривание иллюстраций. Обсуждение.

2. Д/и «Доскажи словечко» - развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах

_______________________________________________________________________________________

3. Пальчиковые игры «Овощи».

4. Работа по р/р проговаривание потешки: «Сидит белка на тележке….»

5. КГН – самостоятельно кушать и правильно держать ложку

Крупный конструктор, игры в природном уголке, предметные картинки.

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

Х-ЭР, РР,

ПР, С-КР

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (музыка)

9.30-9.50 Познавательное развитие (ФЭМП). Комплексные занятия – «Геометрическая фигура «Овал». Счет до 2. стр. 58

Прогулка

ФР

С-КР

РР

ПР

1. Наблюдение – почва бывает разная (песок, глина, чернозем).

2. П/и по выбору детей, «Катание на самокатах».

3. Инд. работа по ФИЗО – кружение в обе стороны ______________________________________________________________________________________

4. Конструирование (из песка) «Гаражи, дороги».

4. Труд – сбор семян календулы.

Выносной материал, ведерки, лопатки, ветрячки, султанчики

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы: И. Соколов-Микитов «Осенний парк».

Гимнастика после сна

ФР

Ходьба по массажным дорожкам.

2 половина дня

РР

С-КР

ПР

1. Обсуждение «Назови как можно больше признаков» - учить детей согласованию существительных с прилагательными Морковь (какая) — оранжевая, длинная, сладкая, полезная, твердая

_______________________________________________________________________________________

2. Д\и «Посади огород» – учить детей использовать предметы-заместители в соответствии с заданием)

3. Игры-инсценировки «Мы едем, едем, едем» – учить детей участвовать в инсценированные сказки, формировать интонационную выразительность речи.

4. КГН – «Я все делаю сам».

Предметный материал, иллюстрации, куклы, коляски, машинки, кубики, резиновые игрушки,

Прогулка

ФР

С-КР

РР

ПР

1. Наблюдение в вечернее время за луной и звездами.

2. Труд – очистим песочницу.

3. П/и «Трусливый заяц», «Подбрось да поймай».

4. Инд. работа по ФИЗО – бросание мяча вверх, о землю и ловля его руками (3-4 раза подряд)

______________________________________________________________________________________

5. Конструирование (из песка) по замыслу детей.

6. С/р игра «Семья» (игровое действие: на пекнике)

Выносной материал, материал для трудовых действий

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

РР

ПР

С-КР

1. Беседа о пользе овощей - закреплять знания детей о том, что в них содержатся витамины, которые так необходимы человеку.

2. Д/и «Продолжи фразу» -Огурец зеленый, а помидор… (красный)_____________________________

__________________________________________________________________________________________

3. Загадывания загадок, пословиц и поговорок об овощах.

4. Игра развлечение «Покатаем Машеньку»

5. КГН – игра «Помоги другому».

Выносной материал, предметы заместители, куклы, коляски

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

Х-ЭР, РР

ПР, ФР

9.00-9.20 Речевое развитие. Комплексные занятия – «Описание овощей» стр. 59

9.50-10.10 Физическое развитие (зал.)

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение – после дождя все кругом мокрое. Идет дождь – появляются лужи.

2. П/и «Солнышко и дождик», «Наседка и цыплята».

3. Инд. работа по ФИЗО – упражнять в подлезании под препятствия, не касаясь руками пола, в умении ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног

__________________________________________________________________________________________

4. Труд – уборка мусора на участке группы.

5. Конструирование (из песка) «Крендельки, куличики».

6. Свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом

Лопатки, печатки, ведерки, выносной материал

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Х-ЭР

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Бодливая корова»

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

РР

ПР

С-КР

1. Рассматривание и беседа по картинкам с изображением блюд из овощей.

2. С/р игра «Столовая» - продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

2. Д/и «Мы волшебники немного – был один, а стало много» - учить детей множественного числа существительных: Огурец – огурцы ________________________________________________________

3. Игры с напольным конструктором «Построим склад для овощей».

4. КГН – игра «Найди свое полотенце»

Куклы, чайный сервиз, булочки, машины, инструменты, предметный материал, семейные фотографии, материал для театра

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение за трудом дворника.

2. П/и «Сокол и голуби», «С какого дерева листок».

3. Труд – уборка опавших листьев.

4. Свободная деятельность

5. Конструирование (из песка) «Высокая башня и низкий мосток».

Метелочки, ведерки, лопатки, выносной материал, велосипеды, мячи

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Составление описательного рассказа по сюжетным картинкам – активизировать в речи названия овощей.

2. Д\и «Найди овощ» - закрепление знаний детей названий овощей. ____________________________________________________________________________________

3. Игра «Что добавилось?» – развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

4. КГН – ситуативный разговор «Когда следует мыть руки?».

Картинки с изображение осени, фрукты, корзины, предметные материалы.

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

РР

Х-ЭР

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (рисование). Комплексные занятия. «Любимый овощ» стр. 56

11.00-11.20 Физическое развитие (спорт. уч./воспитатель).

Прогулка

С-КР

ПР

РР

ФР

1. Наблюдение семена бывают разные.

2. Инд. работа по ФИЗО прыжки с короткой скакалкой _________________________________________________________________________________

3. П/и «Самолеты», «Бездомный заяц».

4. Труд – уборка листьев.

5. С/р игра «Мы отправляемся в путешествие»

Материал для трудовых действий,  метелки, совочки, каталки, велосипеды, машинки, коляски

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы: стихотворение И. Токмаковой «На лошадке ехали….»

Гимнастика после сна

ФР

Ходьба по массажному коврику

2 половина дня

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР

1. Д\и «Овощи»: учить узнавать овощи по описанию.

2. С/р игра «Купание куклы Кати» – формировать игровые умения и навыки.

3. Игра «Красный, зеленый, оранжевый» – уточнить представление детей об основных цветах, учить образовывать прилагательные, обозначающие признак предмета по цвету.

4. Раскраски по теме «Овощи» – формировать умение раскрашивать, не выходя за контур

______________________________________________________________________________________

5. КГН – приводим себя в порядок после сна.

Коляски, куклы, посуда, машинки, кубики-кирпичики, раскраски, карандаши

Прогулка

РР

ПР

С-КР

ФР

1. Наблюдение, дождь мелкий, затяжной, холодный, появляются лужи (во круг все мокро).

2. П/и «Самолеты» – способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

3. Труд – «Наведем порядок дружно».

4. Инд. работа – «Зайчики» – упражнять детей в прыжках на двух ногах_________________________

_______________________________________________________________________________________

Материал для трудовых поручений, выносной материал.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

1 половина дня

С-КР

ФР

РР

ПР

1. Беседа «что видел ребенок по дороге в детский сад»

2. Д/и «Сложи картинку» – совершенствовать умение собирать из частей целое _____________________________________________________________________________

3. КГН – «Надо, надо умываться по утрам и вечерам… »

4. Пальчиковая гимнастика «Ладошки» – развивать мелкую моторику, воспитывать позитивное отношение к культурно- гигиеническим навыкам

Выносной материал, предметы заместители, куклы, коляски

Утренняя гимнастика

ФР

НОД

РР, ПР,

С-КР, Х-ЭР,

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (музыка).

9.30-9.50 Познавательное развитие (ПИиПКД). Комплексные занятия – «Овощи на тарелке» стр. 61

10.00-10.20 Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Комплексные занятия – «Лека овощей» стр. 59

Прогулка

С-КР

ПР

РР

1. Наблюдение за небом (облака да тучи).

2. П/и «У медведя во бору».

3. Инд. работа по ФИЗО –упражнять в ходьбе и беге с изменением темпа, со сменой ведущего _____________________________________________________________________________________

4. Конструирование (из песка) «Моя Вообразилия».

4. Труд – наблюдение за трудом дворника.

Материал для игровых действий, мячи, различные предметы, ведерки, лопатки, велосипеды, коляски, каталки

Знак-тво с книжн. лит.

РР

Чтение художественной литературы – стихотворение Г. Ладонщикова «Песня солнышку».

Гимнастика после сна

ФР

2 половина дня

ПР

РР

С-КР

ФР

1. Игра – драматизация по русской народной сказке «Репка» - развитие эмоциональной отзывчивости, взаимопомощи посредством приобщения детей к народному фольклору.

2. Игра «Круглый, овальный, треугольный» – уточнить представление детей об основных геометрических фигурах.

3. Д/и «Что лежит в мешочке?». Закрепить знания об овощах.

_______________________________________________________________________________________

4. КГН – учить вытирать рот салфеткой после еды и говорить спасибо.

Выносной материал, предметы заместители, куклы, коляски, настольная игра, овощи

Прогулка

ПР

РР

С-КР

1. Наблюдение за природой (одежда для прогулки).

2. П/и «Кошки – мышки», «У медведя во бору».

3. Инд. работа – бег в разных направлениях с изменением темпа________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Свободная деятельность под контролем педагога

4. Труд – уберем с дорожки мусор.

Материал для трудовых действий – лопатки, ведерки, выносной материал