КОНСПЕКТ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ АКЦИИ «ВНИМАНИЕ — ДЕТИ!» в первой младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

КОНСПЕКТ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ АКЦИИ «ВНИМАНИЕ — ДЕТИ!»

Возрастная группа: первая младшая (2–3 года)

Интеграция образовательных областей:

• «Познавательное развитие»
• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Речевое развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»

Цель: Формирование первичных представлений о правилах безопасного поведения на дороге через простые игровые действия и наглядный материал.

Задачи:

• Образовательные: Дать элементарное представление о «зебре» (пешеходном переходе) и светофоре; познакомить с тремя цветами светофора (красный, жёлтый, зелёный) и их простым значением («стой», «иди»).
• Развивающие: Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику (умение держать карандаш, закрашивать кружки); развивать умение повторять простые движения за воспитателем.
• Воспитательные: Воспитывать осторожность и желание переходить дорогу только со взрослыми; формировать положительное отношение к занятиям.

Словарная работа (активная и пассивная): «светофор», «красный», «жёлтый», «зелёный», «зебра», «переходим дорогу», «за ручку».

Предварительная работа: 

• Рассматривание ярких иллюстраций с изображением светофора и перехода;
• Чтение потешек и коротких стихов про светофор;
• Пальчиковая игра «Светофор».

Материалы и оборудование:

• Большой макет светофора (или картинка);
• Иллюстрации: «зебра» и дети с родителями;
• Шаблоны светофоров (крупные, с большими кругами) на каждого ребёнка;
• Цветные карандаши (толстые, удобные для малышей);
• Разметка «зебра» на асфальте (белые полосы);
• Игрушечный руль или флажки для подвижной игры.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

1. Организационный момент (2–3 мин). Воспитатель собирает детей в круг, показывает большую яркую игрушку или картинку светофора.

• Воспитатель: «Посмотрите, кто к нам пришёл в гости! Это Светофор! Он большой, красивый. У него есть глазки. Давайте покажем, какие у него глазки» (дети показывают пальчиками на картинку).
• Воспитатель: «Светофор помогает нам переходить дорогу».

2. Основная часть (10–12 мин).

2.1. Знакомство со светофором и его цветами (4 мин).

• Воспитатель поочерёдно показывает на круги светофора и называет цвет:
• «Это красный глаз. Он говорит: „Стой!“ — идти нельзя!» (воспитатель поднимает руку вверх — жест «стоп»).
• «Это жёлтый глаз. Он говорит: „Приготовься!“» (воспитатель хлопает в ладоши).
• «Это зелёный глаз. Он говорит: „Иди!“ — можно идти!» (воспитатель шагает на месте).
• Дети вместе с воспитателем повторяют движения (поднимают руку, хлопают, шагают).

2.2. Рассматривание картинки «Зебра» (3 мин).

• Воспитатель показывает картинку, где нарисована дорога с белыми полосками.
• Воспитатель: «Это зебра. Она полосатая, как лошадка. По зебре переходят дорогу. Посмотрите, кто идёт по зебре?» (Дети — мама и малыш).
• Воспитатель: «Малыш идёт за ручку с мамой. Переходить дорогу можно только за ручку со взрослым! Давайте покажем, как мы держим за ручку взрослого» (дети берут соседа за руку).

2.3. Раскрашивание светофора (5 мин).

• Воспитатель раздаёт каждому ребёнку шаблон светофора (крупный, с тремя большими пустыми кругами).
• Воспитатель: «Давайте раскрасим светофор. Верхний кружок — красный. Покажите, где верхний кружок?» (дети показывают пальчиком).
• Дети закрашивают верхний круг красным карандашом.
• Аналогично — жёлтый (середина) и зелёный (низ).
• Воспитатель помогает каждому, хвалит: «Молодец! Какой красивый светофор!»

3. Практическая часть на прогулке (10–12 мин).

3.1. Подготовка к переходу.

• Воспитатель приводит детей к размеченной «зебре» на территории участка.
• Воспитатель: «Вот она, зебра! Мы сейчас будем переходить дорогу, как настоящие пешеходы. Но сначала мы должны остановиться и посмотреть по сторонам».

3.2. Тренировка перехода.

• Воспитатель: «Встаём у зебры. Смотрим налево» (дети поворачивают головы влево).
• Воспитатель: «Смотрим направо» (поворачивают головы вправо).
• Воспитатель: «Машин нет! Можно идти! Но идти нужно за ручку со взрослым».
• Дети выстраиваются в цепочку, каждый держится за руку воспитателя (или за руку идущего впереди ребёнка, а первый — за воспитателя).
• Воспитатель медленно ведёт детей через «зебру», проговаривая: «Переходим дорогу спокойно, не бежим, держимся за ручку».

3.3. Подвижная игра «Светофор» (3–4 мин).

• Воспитатель показывает поочерёдно круги (красный, зелёный).
• На «красный» — дети стоят (руки вверх, «стоп»).
• На «зелёный» — дети шагают на месте.
• Игра проводится 2–3 раза.

4. Заключительная часть (3 мин).

• Возвращение в группу.
• Воспитатель: «Кто к нам сегодня приходил в гости?» (Светофор).
• Воспитатель: «Как называется полосатая дорожка?» (Зебра).
• Воспитатель: «С кем нужно переходить дорогу?» (Со взрослым, за ручку).
• Похвала детей: «Какие вы молодцы! Вы теперь настоящие пешеходы!»
• Организация выставки раскрашенных светофоров на стенде.

ИТОГ: Дети 2–3 лет познакомились с основными элементами дорожного движения (светофор, зебра). С помощью простых игровых действий и многократного повторения у малышей сформировано первичное представление о том, что дорогу можно переходить только по «зебре» и только за руку со взрослым. Практическое упражнение на прогулке позволило закрепить навык в игровой форме.